江蘇洋河酒廠股份分拆性組織運(yùn)作流程教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對江蘇洋河酒廠股份的分拆性組織運(yùn)作流程，適用于高中經(jīng)濟(jì)與管理課程。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的原理和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際操作技能。它與前一單元的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)知識相銜接，為后續(xù)課程的企業(yè)戰(zhàn)略管理打下基礎(chǔ)。核心概念包括分拆性組織運(yùn)作流程、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革等，技能方面則側(cè)重于流程分析和問題解決。學(xué)情分析：高中生在進(jìn)入本課時，已具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)知識，對企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)有一定了解。然而，由于實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，他們在分析復(fù)雜的企業(yè)組織變革流程時可能存在困難。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如邏輯思維和批判性思維，同時關(guān)注他們的興趣傾向，如對企業(yè)管理實(shí)踐的興趣。此外，需關(guān)注學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對流程圖理解不深、對變革策略選擇模糊等。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生掌握分拆性組織運(yùn)作流程的基本原理，提高分析企業(yè)組織變革的能力，并能夠針對實(shí)際問題提出解決方案。教學(xué)策略上，采用案例分析法，結(jié)合洋河酒廠的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解流程，并通過小組討論和角色扮演等活動，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)評價將側(cè)重于學(xué)生的分析報(bào)告和小組表現(xiàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：說出：描述江蘇洋河酒廠股份分拆性組織運(yùn)作流程的基本步驟。列舉：列舉至少三種分拆性組織運(yùn)作流程的常見策略。解釋：解釋分拆性組織運(yùn)作流程對企業(yè)戰(zhàn)略決策的影響。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)：在模擬案例中，設(shè)計(jì)一個分拆性組織運(yùn)作流程的方案。論證：運(yùn)用邏輯推理，論證所設(shè)計(jì)的分拆性組織運(yùn)作流程的合理性。評價：評估分拆性組織運(yùn)作流程的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：認(rèn)同：認(rèn)同企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的必要性和重要性。尊重：尊重企業(yè)決策過程，理解不同利益相關(guān)者的立場。責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)社會責(zé)任的認(rèn)識和責(zé)任感。科學(xué)思維的目標(biāo)：分析：分析分拆性組織運(yùn)作流程中的關(guān)鍵因素和潛在風(fēng)險(xiǎn)。綜合：綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識，解決實(shí)際問題。創(chuàng)新：提出創(chuàng)新的分拆性組織運(yùn)作流程設(shè)計(jì)思路?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：評估：評估分拆性組織運(yùn)作流程的實(shí)際效果。反思：反思所學(xué)知識和技能在實(shí)際應(yīng)用中的不足，并尋求改進(jìn)。反饋：根據(jù)反饋信息，調(diào)整和完善分拆性組織運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握江蘇洋河酒廠股份分拆性組織運(yùn)作流程的基本步驟和策略，理解其對企業(yè)戰(zhàn)略決策的影響。教學(xué)難點(diǎn)：分析分拆性組織運(yùn)作流程中的關(guān)鍵因素和潛在風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)合理的分拆方案，并評估其優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)在于流程策略的復(fù)雜性和學(xué)生對企業(yè)實(shí)際情況的理解不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：包括5張多媒體課件、2套教具（流程圖和模型）、3個案例分析視頻、1份任務(wù)單和1份評價表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備2本筆記本和1支筆。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計(jì)好黑板板書框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和討論。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師通過展示江蘇洋河酒廠的歷史圖片和宣傳片，引發(fā)學(xué)生對企業(yè)發(fā)展的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道洋河酒廠嗎？它的發(fā)展歷程對我們了解企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革有什么啟示？”學(xué)生分享自己對洋河酒廠的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。5.2新授時間預(yù)估：45分鐘5.2.1分拆性組織運(yùn)作流程概述教師講解分拆性組織運(yùn)作流程的基本概念和意義。提問：“什么是分拆性組織運(yùn)作流程？它對企業(yè)有什么作用？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)分拆性組織運(yùn)作流程的特點(diǎn)。5.2.2案例分析：洋河酒廠的分拆實(shí)踐教師展示洋河酒廠分拆案例的詳細(xì)資料，包括分拆的背景、目的、實(shí)施過程和結(jié)果。學(xué)生閱讀案例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵步驟和決策過程。小組討論：“洋河酒廠的分拆給我們提供了哪些啟示？”5.2.3分拆性組織運(yùn)作流程的步驟教師詳細(xì)講解分拆性組織運(yùn)作流程的步驟，包括需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估。演示流程圖，幫助學(xué)生理解各步驟之間的關(guān)系。提問：“分拆性組織運(yùn)作流程的每個步驟都有什么作用？”5.2.4分拆性組織運(yùn)作流程的策略教師介紹分拆性組織運(yùn)作流程的常見策略，如業(yè)務(wù)重組、資產(chǎn)剝離、股份制改革等。學(xué)生舉例說明這些策略在實(shí)際案例中的應(yīng)用。小組討論：“如何選擇合適的分拆性組織運(yùn)作流程策略？”5.3鞏固時間預(yù)估：15分鐘教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為洋河酒廠設(shè)計(jì)一個分拆性組織運(yùn)作流程方案。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。5.4小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分拆性組織運(yùn)作流程的重要性。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？分拆性組織運(yùn)作流程對企業(yè)有哪些意義？”5.5作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解其他企業(yè)的分拆案例，并分析其成功或失敗的原因。學(xué)生明確作業(yè)要求，教師解答疑問。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：復(fù)習(xí)并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的分拆性組織運(yùn)作流程的基本概念、步驟和策略。完成形式：撰寫一篇不超過500字的綜述文章，列出關(guān)鍵點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行解釋。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對基本概念和步驟的記憶，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個知名企業(yè)，分析其組織結(jié)構(gòu)變革的案例，并討論其分拆性組織運(yùn)作流程的成功或失敗之處。完成形式：撰寫一份報(bào)告，包括案例背景、變革過程、分拆策略、評估結(jié)果等。提交時限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際案例的能力，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個創(chuàng)新性的企業(yè)分拆方案，針對一個特定行業(yè)或企業(yè)，提出分拆策略和預(yù)期效果。完成形式：制作一份包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施步驟、風(fēng)險(xiǎn)評估、預(yù)期效益等內(nèi)容的方案書。提交時限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解分拆性組織運(yùn)作流程的基本概念和步驟，并能分析實(shí)際案例。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)分拆方案時表現(xiàn)出一定的困難，說明對流程的深入理解還有待加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與討論，提出了許多有價值的觀點(diǎn)。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}與他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)：教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和案例分析資料幫助學(xué)生更好地理解了抽象的概念。但在后續(xù)教學(xué)中，可以考慮增加更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.分拆性組織運(yùn)作流程的定義：分拆性組織運(yùn)作流程是指企業(yè)為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，通過將原有組織結(jié)構(gòu)拆分或重組，形成新的業(yè)務(wù)單元或獨(dú)立公司的過程。2.分拆性組織運(yùn)作流程的目的：提高企業(yè)運(yùn)營效率、增強(qiáng)市場競爭力、優(yōu)化資源配置、激發(fā)創(chuàng)新活力等。3.分拆性組織運(yùn)作流程的基本步驟：需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估。4.分拆性組織運(yùn)作流程的策略：業(yè)務(wù)重組、資產(chǎn)剝離、股份制改革等。5.洋河酒廠分拆案例：分析洋河酒廠分拆的背景、目的、實(shí)施過程和結(jié)果，理解分拆性組織運(yùn)作流程的實(shí)際應(yīng)用。6.分拆性組織運(yùn)作流程的關(guān)鍵因素：市場需求、企業(yè)戰(zhàn)略、組織文化、員工素質(zhì)等。7.分拆性組織運(yùn)作流程的潛在風(fēng)險(xiǎn)：決策失誤、文化沖突、管理困難等。8.分拆性組織運(yùn)作流程對企業(yè)戰(zhàn)略決策的影響：優(yōu)化資源配置、提高市場響應(yīng)速度、增強(qiáng)企業(yè)競爭力等。9.分拆性組織運(yùn)作流程的設(shè)計(jì)原則：目標(biāo)導(dǎo)向、可行性、風(fēng)險(xiǎn)可控等。10.分拆性組織運(yùn)作流程的評估方法：財(cái)務(wù)指標(biāo)、運(yùn)營指標(biāo)、市場指標(biāo)等。11.分拆性組織運(yùn)作流程與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的關(guān)系：分拆是組織結(jié)構(gòu)變革的一種形式，旨在優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)和提升效率。12.分拆性組織運(yùn)作流程對學(xué)生能力培養(yǎng)的意義：提高學(xué)生的分析能力、決策能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。13.分拆性組織運(yùn)作流程中的溝通與協(xié)調(diào)：在分拆過程中，有效溝通和協(xié)調(diào)是確保流程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。14.分拆性組織運(yùn)作流程中的法律和倫理問題：了解相關(guān)法律法規(guī)和倫理標(biāo)準(zhǔn)，確保分拆過程的合法性和道德性。15.分拆性組織運(yùn)作流程的國際比較：分析不同國家和地區(qū)的分拆案例，探討其異同和適用性。16.分拆性組織運(yùn)作流程的未來發(fā)展趨勢：探討新技術(shù)、新理念對分拆性組織運(yùn)作流程的影響。