古代詩(shī)歌五首己亥雜詩(shī)其五部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，屬于詩(shī)歌鑒賞單元。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)其五》，學(xué)生可以了解清代詩(shī)人袁枚的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，提高對(duì)詩(shī)歌意境的理解和表達(dá)能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他詩(shī)歌作品奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和興趣。然而，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，部分學(xué)生可能存在以下困難：對(duì)詩(shī)歌意象理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌情感把握不準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧掌握不熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解袁枚的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握《己亥雜詩(shī)其五》的背景知識(shí)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，提高對(duì)詩(shī)歌意境、情感和表達(dá)技巧的把握。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出《己亥雜詩(shī)其五》的作者袁枚及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景。2.列舉詩(shī)歌中的主要意象及其象征意義。3.解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子的含義及其在整首詩(shī)中的作用。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一份詩(shī)歌賞析報(bào)告，分析詩(shī)歌的意境和情感。2.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。3.闡釋詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法及其效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲理。2.樹立正確的審美觀念，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。科學(xué)思維目標(biāo)：1.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)歌的節(jié)奏感。2.歸納詩(shī)歌的主題和情感，提升邏輯思維能力。3.比較不同詩(shī)歌的風(fēng)格和手法，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)成就。2.評(píng)價(jià)詩(shī)歌對(duì)后世的影響和地位。3.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《己亥雜詩(shī)其五》的意境和情感，把握袁枚的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)歌中抽象意象的含義及其象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含詩(shī)歌背景、作者介紹、詩(shī)句翻譯及賞析的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和音頻資料，以豐富課堂視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)包含問(wèn)題引導(dǎo)和思考方向的課堂活動(dòng)任務(wù)單；以及準(zhǔn)備用于板書設(shè)計(jì)的黑板和教學(xué)評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆和筆記本，以便課堂筆記和互動(dòng)交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境適宜，如調(diào)整座位以利于小組討論，確保黑板板書清晰可見。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)展示袁枚的生平圖片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)袁枚的世界，探索他的詩(shī)歌魅力。首先，請(qǐng)看這幅袁枚的畫像，誰(shuí)能告訴我，這位詩(shī)人生活在哪個(gè)朝代？他的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，引出課題。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：詩(shī)歌背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景和袁枚的生平。詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀《己亥雜詩(shī)其五》，學(xué)生跟讀。詩(shī)句翻譯：教師逐句翻譯詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。意象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。教師引導(dǎo)：“《己亥雜詩(shī)》是袁枚晚年創(chuàng)作的作品，它反映了詩(shī)人對(duì)生命的深刻感悟。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀這首詩(shī)，感受其中的情感。”“‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’這句詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的理解，誰(shuí)能解釋一下這句詩(shī)的含義？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀、思考、回答問(wèn)題。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：小組討論：學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的主題和情感。角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，模擬創(chuàng)作詩(shī)歌。創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作自己的詩(shī)句。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論這首詩(shī)的主題和情感?！薄艾F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)扮演詩(shī)人，模擬創(chuàng)作這首詩(shī)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論、角色扮演、創(chuàng)作詩(shī)句。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感。學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了袁枚的《己亥雜詩(shī)其五》，希望大家能從中感受到詩(shī)歌的魅力。”“請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)、分享。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：課后閱讀：學(xué)生閱讀袁枚的其他詩(shī)歌作品。創(chuàng)作詩(shī)歌：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。撰寫讀后感：學(xué)生撰寫對(duì)《己亥雜詩(shī)其五》的讀后感。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀袁枚的其他詩(shī)歌作品，感受他的詩(shī)歌風(fēng)格?！薄罢?qǐng)大家根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀、創(chuàng)作、撰寫。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師反思：教師反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)教師們反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。”“請(qǐng)同學(xué)們反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求?！睂W(xué)生活動(dòng)：教師反思、學(xué)生反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生翻譯《己亥雜詩(shī)其五》中的詩(shī)句，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，包括翻譯和解釋。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的翻譯能力和對(duì)詩(shī)歌意象的理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇《己亥雜詩(shī)》中的另一首詩(shī)，進(jìn)行鑒賞和分析，撰寫一篇鑒賞文章。完成形式：書面報(bào)告，包括詩(shī)歌背景、作者介紹、詩(shī)句分析、個(gè)人評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《己亥雜詩(shī)其五》的意象，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一首歌曲。完成形式：藝術(shù)作品，可以是繪畫、音樂(lè)、詩(shī)歌等形式。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠理解《己亥雜詩(shī)其五》的意境和情感，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。然而，對(duì)于詩(shī)歌中較為抽象的意象和情感，部分學(xué)生的理解還不夠深入。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的見解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和羞澀，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件和音頻資料的運(yùn)用豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在資料選擇上，應(yīng)更加注重與詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，避免過(guò)度分散學(xué)生的注意力。未來(lái)教學(xué)中，可以嘗試引入更多元化的教學(xué)資源，如實(shí)地考察、藝術(shù)創(chuàng)作等，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.袁枚生平與創(chuàng)作背景：袁枚是清代著名詩(shī)人，其詩(shī)歌作品多反映個(gè)人情感和自然景觀，具有鮮明的個(gè)性特色?！都汉ルs詩(shī)》創(chuàng)作于他晚年，體現(xiàn)了對(duì)生命的深刻感悟。2.詩(shī)歌意象分析：《己亥雜詩(shī)其五》中的“落紅”和“春泥”等意象，象征著生命的轉(zhuǎn)化和循環(huán)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然的贊美。3.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：詩(shī)歌通過(guò)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”等句子，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自然的深切情感。4.詩(shī)歌表達(dá)技巧：詩(shī)歌運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。5.詩(shī)歌主題探討：《己亥雜詩(shī)其五》的主題是對(duì)生命的思考和對(duì)自然的頌揚(yáng)，體現(xiàn)了詩(shī)人的人生哲學(xué)和審美情趣。6.詩(shī)歌韻律特點(diǎn)：詩(shī)歌遵循古典詩(shī)歌的韻律規(guī)則，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。7.詩(shī)歌與時(shí)代背景：了解袁枚所處的歷史時(shí)期，有助于更好地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。8.詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌的意象、情感、表達(dá)技巧和主題，提升詩(shī)歌鑒賞能力。9.詩(shī)歌在語(yǔ)文教學(xué)中的作用：詩(shī)歌是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。10.詩(shī)歌與其他文學(xué)形式的比較：通過(guò)比較詩(shī)歌與其他文學(xué)形式，如散文、小說(shuō)等，加深對(duì)文學(xué)的理解。11.詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素：學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、情感、語(yǔ)言等，為學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。12.詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：詩(shī)歌可以啟發(fā)人的思考，豐富人的情感，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有積極影響。13.詩(shī)歌與文化傳承：詩(shī)歌是文化傳承的重要載體，了解詩(shī)歌有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。14.詩(shī)歌與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：詩(shī)歌與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等有著密切的聯(lián)系，可以促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。15.詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣