六年級語文下冊《甘羅十二為使臣》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析六年級語文下冊《甘羅十二為使臣》是一篇歷史故事，講述了甘羅十二歲擔(dān)任使臣，成功完成使命的故事。本課內(nèi)容位于六年級下冊的“歷史故事”單元，旨在通過學(xué)習(xí)古代使臣的故事，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。本課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對古代文化知識的補充，也是對學(xué)生閱讀理解能力的提升。核心概念包括古代使臣的職責(zé)、甘羅的智慧與勇氣，以及故事中的道德教育。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對歷史故事有一定的興趣，但可能對古代使臣的職責(zé)和禮儀制度了解有限。學(xué)生的生活經(jīng)驗可以幫助他們更好地理解故事背景，但可能存在對歷史人物形象和故事情節(jié)的混淆。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生僻字詞，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和認(rèn)知特點，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解故事內(nèi)容，掌握古代使臣的職責(zé)；提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對歷史的興趣；學(xué)習(xí)甘羅的智慧與勇氣，樹立正確的人生觀。教學(xué)策略應(yīng)多樣化，包括講解、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教師應(yīng)注重對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高閱讀效率。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出甘羅十二為使臣的故事梗概，包括主要人物、事件和故事背景。列舉：能夠列舉出甘羅在故事中展現(xiàn)出的智慧與勇氣，如他的策略、決策和行動。解釋：能夠解釋古代使臣的職責(zé)和禮儀，以及這些在故事中的體現(xiàn)。2.能力目標(biāo)分析：能夠分析故事中的人物性格和事件發(fā)展，理解人物行為背后的原因。討論：能夠參與課堂討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡短的歷史故事講解，展示對故事的理解和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同甘羅的智慧與勇氣，樹立面對困難不退縮的積極態(tài)度。尊重：尊重古代使臣的職責(zé)和禮儀，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和興趣。反思：通過故事反思個人在面對挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略，提升自我認(rèn)知。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解甘羅十二為使臣的故事內(nèi)容，掌握古代使臣的職責(zé)和禮儀，教學(xué)難點在于分析故事中人物性格和事件發(fā)展，以及理解古代使臣的智慧與勇氣在現(xiàn)代社會的應(yīng)用價值。難點之所以難以突破，是因為學(xué)生對古代文化背景和人物心理缺乏深入了解，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備包括多媒體課件、甘羅十二為使臣的相關(guān)圖片和視頻資料，以及古代使臣禮儀的圖表和模型等教具。同時，設(shè)計包含問題引導(dǎo)和思考任務(wù)的課堂任務(wù)單，以及用于評價學(xué)生表現(xiàn)的評分表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。此外，我還會布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，以便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示古代使臣的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道古代使臣是什么嗎？他們在歷史上扮演了什么角色？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考并回答教師的問題。學(xué)生分享自己對古代使臣的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：故事講解教師詳細(xì)講解《甘羅十二為使臣》的故事，強調(diào)甘羅的智慧與勇氣。提問：“甘羅在面對困難時，采取了哪些策略？”環(huán)節(jié)二：人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析甘羅的性格特點，如機智、勇敢、果斷等。提問：“甘羅的這些性格特點是如何在故事中體現(xiàn)的？”環(huán)節(jié)三：古代使臣職責(zé)教師介紹古代使臣的職責(zé)和禮儀，幫助學(xué)生理解故事背景。提問：“古代使臣的職責(zé)有哪些？他們在禮儀方面有哪些要求？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容，分析甘羅的性格特點。學(xué)生能夠理解古代使臣的職責(zé)和禮儀。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：角色扮演學(xué)生分組進行角色扮演，模擬甘羅與秦王的對話。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：知識競賽教師組織知識競賽，考察學(xué)生對故事和古代使臣職責(zé)的理解。學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行角色扮演，提高語言表達能力。學(xué)生在知識競賽中鞏固所學(xué)知識，提升對歷史的興趣。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)甘羅的智慧與勇氣。提問：“通過學(xué)習(xí)甘羅的故事，你們有什么收獲？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)甘羅的智慧與勇氣。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高對歷史的認(rèn)識。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于甘羅的故事讀后感。提示：“請結(jié)合自己的理解，談?wù)劯柿_的智慧與勇氣對你的啟示?！睂W(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高寫作能力。學(xué)生通過寫作，加深對甘羅故事的理解。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)效果。提問：“本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些需要改進的地方？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一篇關(guān)于甘羅十二為使臣的故事復(fù)述，要求不少于300字。完成形式：書面作業(yè)。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個古代使臣的歷史故事，進行資料收集和整理，并制作成一份PPT進行課堂展示。完成形式：小組合作，PPT展示。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、團隊合作能力和口頭表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個古代使臣的角色扮演游戲，要求設(shè)定游戲規(guī)則、角色分工和情節(jié)發(fā)展，并撰寫一份游戲設(shè)計說明書。完成形式：個人或小組合作，書面報告。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力和項目管理能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況在本次《甘羅十二為使臣》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生對故事內(nèi)容有了較深入的理解，能夠分析甘羅的性格特點，并了解古代使臣的職責(zé)。然而，對于古代禮儀的理解還不夠深入，部分學(xué)生對故事中的文化背景缺乏了解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠活躍，這可能是因為他們對故事背景和人物性格的理解不夠深入。此外，課堂時間安排上，對古代禮儀的講解時間略顯不足，未能充分展開。3.教學(xué)改進思路為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，未來教學(xué)中我將加強以下幾個方面：在教學(xué)前，更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的參與度。對于古代禮儀等較難理解的知識點，可以通過多媒體資源、實地考察等方式，幫助學(xué)生更好地理解。八、本節(jié)知識清單及拓展1.甘羅十二為使臣的故事梗概：講述了甘羅十二歲擔(dān)任使臣，憑借智慧和勇氣成功完成使命的故事，展現(xiàn)了古代使臣的職責(zé)和智慧。2.古代使臣的職責(zé)：使臣是古代國家派遣的使者，負(fù)責(zé)傳達國家命令、處理外交事務(wù)，需要具備高尚的品德和出色的外交能力。3.甘羅的性格特點：甘羅在故事中表現(xiàn)出機智、勇敢、果斷等性格特點，這些特點對他的成功起到了關(guān)鍵作用。4.古代使臣的禮儀：古代使臣在外交活動中需要遵守一系列禮儀規(guī)范，如服飾、儀態(tài)、言辭等，這些禮儀體現(xiàn)了古代社會的等級觀念和道德規(guī)范。5.古代使臣的選拔標(biāo)準(zhǔn)：古代使臣的選拔標(biāo)準(zhǔn)包括品德、學(xué)識、才能和外交經(jīng)驗，選拔出的使臣代表國家的形象。6.古代使臣的歷史作用：古代使臣在促進國家間交流、維護國家利益、傳播文化等方面發(fā)揮了重要作用。7.甘羅故事的教育意義：甘羅的故事鼓勵人們勇于面對困難，發(fā)揮自己的智慧和能力，為國家和民族作出貢獻。8.古代使臣與現(xiàn)代外交的關(guān)聯(lián)：古代使臣的職責(zé)和禮儀與現(xiàn)代外交活動有一定的相似性，可以從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。9.學(xué)生閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)甘羅的故事，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息、分析人物性格和事件發(fā)展。10.學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)：本節(jié)課有助于學(xué)生了解古代使臣的歷史地位和作用，拓展學(xué)生的歷史知識面。11.學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代使臣的禮儀和故事，學(xué)生可以提升自己的文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。12.學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)：在角色扮演等活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。13.學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)：通過設(shè)計古代使臣角色扮演游戲，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，開發(fā)創(chuàng)新思維。14.學(xué)生信息收集能力的提升：在小組合作完成古代使臣故事資料收集時，學(xué)生需要學(xué)會如何查找和整理信息。15.學(xué)生口頭表達能力的鍛煉：在課堂展示和討論中，學(xué)生需要用語言表達自己的觀點，這有助于鍛煉他們的口頭表達能力。16.學(xué)生寫作能力的提高：通過撰寫故事讀后感，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，學(xué)會如何表達自己的思想和感受。17.學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)：在角色扮演和知