北師大版六年級語文下冊教案秦始皇兵馬俑（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北師大版六年級語文下冊，屬于古代文化知識單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生了解秦始皇兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解秦始皇兵馬俑的規(guī)模、造型和特點，以及其在中國古代文化中的地位。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生對古代文化知識體系構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備和生活經(jīng)驗，對古代文化有一定的興趣。但他們對秦始皇兵馬俑的了解可能較為有限，存在一定的學(xué)習(xí)困難。本課教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，以生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解秦始皇兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義。過程與方法：通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的審美能力和文化素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。（2）教學(xué)策略采用多媒體教學(xué)手段，展示兵馬俑的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考兵馬俑的藝術(shù)價值和文化意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出秦始皇兵馬俑的歷史背景。列舉兵馬俑的種類和特點。解釋兵馬俑的藝術(shù)價值和文化意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計一份關(guān)于兵馬俑的介紹手冊，展示其歷史和文化價值。評價兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格和制作工藝。論證兵馬俑在古代軍事和文化中的重要作用。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)欣賞兵馬俑的藝術(shù)美感，增強(qiáng)對中國古代文化的自豪感。認(rèn)同兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的重要地位。培養(yǎng)對歷史文化的尊重和保護(hù)意識。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。推理兵馬俑的制作過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。比較不同兵馬俑的特點，提高學(xué)生的比較分析能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，反思學(xué)習(xí)過程。評價兵馬俑的歷史價值，提升學(xué)生的評價能力。評價自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我評估能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握秦始皇兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點和制作工藝，能夠準(zhǔn)確描述其文化價值。教學(xué)難點：理解兵馬俑的藝術(shù)價值和文化意義，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行合理的分析和評價。難點在于學(xué)生對古代文化的理解深度和評價能力的提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，包括兵馬俑的歷史圖片、視頻資料；準(zhǔn)備教具，如兵馬俑模型、地圖等；收集相關(guān)音頻資料，如歷史解說、音樂背景；設(shè)計任務(wù)單和評價表，用于學(xué)生活動和自我評價。同時，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰規(guī)劃。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動方案：教師展示秦始皇兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹兵馬俑的背景和重要性。教師播放一段關(guān)于兵馬俑的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新授1.時間預(yù)估：30分鐘2.活動方案：任務(wù)一：兵馬俑的歷史背景活動方案：教師講解秦始皇兵馬俑的歷史背景，包括秦始皇的生平、統(tǒng)一六國的過程以及兵馬俑的建造原因。學(xué)生通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解兵馬俑的歷史背景。教師提問：“同學(xué)們，你們知道秦始皇是誰？為什么他會建造兵馬俑？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兵馬俑的歷史意義。任務(wù)二：兵馬俑的種類和特點活動方案：教師展示不同種類的兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點。學(xué)生分組討論，總結(jié)兵馬俑的種類和特點。教師提問：“同學(xué)們，你們能說出幾種兵馬俑的種類？它們有什么特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兵馬俑的種類和特點。任務(wù)三：兵馬俑的藝術(shù)價值活動方案：教師講解兵馬俑的藝術(shù)價值，包括其造型、雕刻工藝、色彩運用等。學(xué)生通過觀察兵馬俑的圖片和實物，了解其藝術(shù)價值。教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為兵馬俑的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兵馬俑的藝術(shù)價值。任務(wù)四：兵馬俑的文化意義活動方案：教師講解兵馬俑的文化意義，包括其反映的秦代社會風(fēng)貌、軍事制度等。學(xué)生通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解兵馬俑的文化意義。教師提問：“同學(xué)們，兵馬俑的文化意義有哪些？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兵馬俑的文化意義。任務(wù)五：兵馬俑的研究價值活動方案：教師講解兵馬俑的研究價值，包括其對于古代軍事、文化、藝術(shù)等方面的研究。學(xué)生通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解兵馬俑的研究價值。教師提問：“同學(xué)們，兵馬俑的研究價值有哪些？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兵馬俑的研究價值。（三）鞏固1.時間預(yù)估：10分鐘2.活動方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生展示小組討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。（四）小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動方案：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值、文化意義和研究價值。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。（五）當(dāng)堂檢測1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動方案：教師發(fā)放試卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成試卷，教師進(jìn)行批改和講解?？偨Y(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測五個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解秦始皇兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值、文化意義和研究價值。教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思考和表達(dá)能力。同時，通過小組討論、展示等方式，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兵馬俑的相關(guān)知識，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成以下作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)知識：內(nèi)容：繪制一張兵馬俑的簡筆畫，并標(biāo)注其名稱和特點。完成形式：手工繪制或電腦繪圖。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.拓展性作業(yè)針對有一定學(xué)習(xí)興趣和能力的學(xué)生，可以設(shè)計以下作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于兵馬俑的資料，撰寫一篇短文，介紹兵馬俑的歷史背景和文化價值。完成形式：書面報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、寫作能力和對古代文化的理解能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供以下作業(yè)以培養(yǎng)高階思維能力：內(nèi)容：設(shè)計一個兵馬俑展覽的策劃方案，包括展覽主題、展品選擇、布局設(shè)計等。完成形式：小組合作完成，包括文字方案和模型設(shè)計。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過策劃展覽，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作能力和項目規(guī)劃能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在了解兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義方面取得了顯著進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵時，仍顯得有些吃力，說明教學(xué)深度還需進(jìn)一步挖掘。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)通過多媒體展示和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出課堂管理的問題。例如，在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和參與度管理。此外，教師在提問和引導(dǎo)時，可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.教學(xué)改進(jìn)思路今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂互動性。針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。同時，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律。此外，我將更加注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.秦始皇簡介：介紹秦始皇的生平、統(tǒng)一六國的過程及其在中國歷史上的地位，強(qiáng)調(diào)其建立中央集權(quán)制度的貢獻(xiàn)。2.兵馬俑的歷史背景：講述兵馬俑的建造目的、時間背景和歷史意義，分析其作為秦始皇陵陪葬品的文化內(nèi)涵。3.兵馬俑的種類和特點：描述兵馬俑的不同種類，如步兵、騎兵、弓箭手等，分析其造型特點、制作工藝和裝飾藝術(shù)。4.兵馬俑的藝術(shù)價值：探討兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格、雕刻工藝和色彩運用，分析其在中國古代雕塑藝術(shù)中的地位和影響。5.兵馬俑的文化意義：分析兵馬俑所反映的秦代社會風(fēng)貌、軍事制度和文化觀念，探討其對中國古代文化和歷史的研究價值。6.兵馬俑的研究價值：介紹兵馬俑在考古學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的研究價值，如對秦代軍事、社會結(jié)構(gòu)的研究。7.兵馬俑的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)：講述兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程、考古發(fā)掘和保護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。8.兵馬俑的展覽與傳播：介紹兵馬俑展覽的歷史和發(fā)展，探討其對中國和世界文化交流的貢獻(xiàn)。9.兵馬俑的模仿與創(chuàng)新：分析兵馬俑在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計中的應(yīng)用，如雕塑、影視作品等，探討文化傳承與創(chuàng)新。10.兵馬俑與秦始皇陵的關(guān)系：探討兵馬俑與秦始皇陵的整體布局和設(shè)計理念，分析其反映的古代喪葬文化。11.兵馬俑對后世的影響：討論兵馬俑對后世雕塑藝術(shù)、軍事制度和文化觀念的影響，強(qiáng)調(diào)其在歷史發(fā)展中的作用。12.兵馬俑的教育意義：分析兵馬俑在歷史教育、藝術(shù)教育和文化傳承中的重要作用，探討其對學(xué)生全面發(fā)展的意義。13.兵馬俑的國際影響力：介紹兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)，對國際文化交流和認(rèn)識中國歷史的作用。14.兵馬俑與古代科技的關(guān)系：探討兵馬俑的制作過程中所體現(xiàn)的古代科技水平，如金屬冶煉、陶瓷工藝等。15.兵馬俑與古代社會生活：分析兵馬俑所反映的古代社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣和等級制度。16.兵馬俑與古代軍事制度：探討