已磨課版本部編六下語文騎鵝旅行記節(jié)選公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教材，是《騎鵝旅行記》的節(jié)選。該單元以“童話世界”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣和閱讀理解能力。本課內(nèi)容作為單元中的第二篇課文，與第一篇課文《小王子》共同構(gòu)成對(duì)童話世界的深入探索。本課的核心概念包括童話的特點(diǎn)、人物形象的塑造以及作者的情感表達(dá)。技能方面，學(xué)生需掌握對(duì)童話故事的解讀和分析，提高語言表達(dá)和思維能力。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)童話故事有一定的興趣和認(rèn)知。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x理解和思維深度上仍有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，部分學(xué)生對(duì)童話故事的理解可能局限于表面，缺乏對(duì)人物情感和主題的深入挖掘。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生字、難詞以及句子理解上的困難。教學(xué)目標(biāo)：1.理解童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維深度。3.提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣和熱愛。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力。3.通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維深度和語言表達(dá)能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出《騎鵝旅行記》節(jié)選中的主要人物和故事情節(jié)。2.列舉童話故事中常用的修辭手法及其作用。3.解釋作者在節(jié)選中的情感態(tài)度和價(jià)值觀。能力目標(biāo)：4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概，體現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)。5.評(píng)價(jià)不同童話故事中人物性格的塑造。6.論證童話故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：7.說出對(duì)童話故事的喜愛之情，并表達(dá)對(duì)美好生活的向往。8.解釋從童話故事中獲得的道德啟示。9.評(píng)價(jià)自身在閱讀過程中的情感體驗(yàn)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：10.分析童話故事中的因果關(guān)系。11.推斷童話故事的發(fā)展趨勢(shì)。12.批判童話故事中的不合理之處。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：13.評(píng)價(jià)自己對(duì)他人的閱讀理解。14.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。15.評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的參與度。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和獨(dú)立思考，達(dá)到上述目標(biāo)中的各項(xiàng)要求，展現(xiàn)出對(duì)童話故事的深入理解和對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析《騎鵝旅行記》節(jié)選中的童話元素和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入挖掘童話故事背后的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及如何將抽象的童話主題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的思維深度和情感體驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、童話故事插圖、人物關(guān)系圖、任務(wù)單等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和畫筆。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？請(qǐng)舉例說明你們最喜歡的童話故事?！睂W(xué)生分享自己喜歡的童話故事，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話故事的特點(diǎn)。教師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的節(jié)選，探索童話世界的奧秘?！?.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘2.1故事背景介紹教師簡(jiǎn)要介紹《騎鵝旅行記》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生通過閱讀教材，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。2.2人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物的性格特點(diǎn)，如尼爾斯的性格變化。學(xué)生分組討論，分享各自的分析結(jié)果。2.3故事情節(jié)梳理教師通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生跟隨教師的講解，逐步理解故事內(nèi)容。2.4修辭手法分析教師介紹童話故事中常用的修辭手法，如擬人、夸張等。學(xué)生找出故事中運(yùn)用的修辭手法，并分析其作用。2.5情感態(tài)度與價(jià)值觀探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，如勇敢、善良、責(zé)任等。學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)故事中情感態(tài)度與價(jià)值觀的理解。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)布置時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)，包括：1.閱讀完整的《騎鵝旅行記》。2.撰寫一篇關(guān)于童話故事的讀后感。3.設(shè)計(jì)一個(gè)以《騎鵝旅行記》為主題的童話故事。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括：1.學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。2.學(xué)生對(duì)童話故事的興趣和喜愛。3.教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)方向。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇《騎鵝旅行記》中的一個(gè)人物，寫一篇小作文，描述這個(gè)人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。完成形式：小作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《騎鵝旅行記》為主題的童話故事續(xù)寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。完成形式：續(xù)寫故事。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思在本次《騎鵝旅行記》節(jié)選的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析我意識(shí)到，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，理解童話故事背后的深層含義是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂上，我觀察到一些學(xué)生對(duì)于人物性格的分析較為淺顯，缺乏深度。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事的主題和人物心理。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。然而，部分小組的討論效果并不理想，這可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。未來，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的小組活動(dòng)，并提供更多的指導(dǎo)和支持。3.資源運(yùn)用多媒體課件的運(yùn)用在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但過多的視覺信息有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力。我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要平衡多媒體的使用，確保其輔助教學(xué)而非主導(dǎo)教學(xué)?？傮w而言，本次教學(xué)讓我意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)和資源運(yùn)用等方面仍有提升空間。我將繼續(xù)反思和改進(jìn)，以期在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求，提升他們的語文素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：《騎鵝旅行記》作為童話故事，具有豐富的想象力和虛構(gòu)性，通過夸張、擬人等修辭手法，塑造了鮮明的人物形象和引人入勝的故事情節(jié)。2.人物性格分析：通過分析尼爾斯等主要人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何從故事中提煉人物性格，并理解其行為背后的動(dòng)機(jī)。3.故事情節(jié)梳理：學(xué)生需學(xué)會(huì)梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解情節(jié)之間的邏輯關(guān)系，以及故事的高潮和結(jié)局。4.童話中的修辭手法：學(xué)習(xí)并識(shí)別童話故事中常用的修辭手法，如擬人、夸張，并分析其作用和效果。5.童話的情感態(tài)度與價(jià)值觀：探討童話故事中傳達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如勇敢、善良、責(zé)任，以及這些價(jià)值觀對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。6.童話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，以及從童話中獲得的啟示。7.閱讀理解技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)