幼兒園小班端午節(jié)活動(dòng)教案參考范文三合輯（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)幼兒園小班學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容圍繞端午節(jié)展開，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和動(dòng)手能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容與“節(jié)日文化”單元緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，了解端午節(jié)的歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣，并掌握一些簡(jiǎn)單的手工制作技能。二、學(xué)情分析小班學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但對(duì)端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的了解有限。根據(jù)前期觀察和評(píng)估，學(xué)生已具備基本的動(dòng)手操作能力，但對(duì)細(xì)節(jié)觀察和專注力仍有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)存在混淆，需要教師進(jìn)行細(xì)致的講解和引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史淵源和風(fēng)俗習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下策略：1.通過(guò)圖片、故事等形式，生動(dòng)形象地介紹端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)；2.設(shè)計(jì)豐富多樣的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受節(jié)日的氛圍；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠說(shuō)出端午節(jié)的歷史起源和主要習(xí)俗。列舉：能夠列舉至少3種與端午節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)食品。解釋：能夠解釋粽子、龍舟等與端午節(jié)相關(guān)的物品的文化內(nèi)涵。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的端午節(jié)主題手工作品。操作：能夠獨(dú)立完成手工作品，如制作粽子形狀的剪紙。合作：能夠在小組中有效合作，共同完成龍舟模型制作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過(guò)參與活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂(lè)趣和意義。尊重：對(duì)傳統(tǒng)文化表示尊重，認(rèn)識(shí)到節(jié)日背后的文化價(jià)值。傳承：意識(shí)到自己作為文化傳承者的責(zé)任，愿意學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的差異。分析：分析端午節(jié)習(xí)俗與當(dāng)?shù)匚幕g的關(guān)系。推理：根據(jù)已有知識(shí)，推理端午節(jié)習(xí)俗的演變過(guò)程。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的手工作品，并提出改進(jìn)建議。反思：反思在制作過(guò)程中的困難和收獲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比較：與他人作品進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解端午節(jié)的基本習(xí)俗和傳統(tǒng)食品，教學(xué)難點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成與端午節(jié)相關(guān)的手工作品，特別是對(duì)于那些動(dòng)手能力較弱或缺乏相關(guān)文化背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將傳統(tǒng)文化元素融入手工作品中是難點(diǎn)所在。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、端午節(jié)習(xí)俗介紹視頻、手工制作指導(dǎo)圖示等教學(xué)資源。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，以供學(xué)生制作手工作品。學(xué)生方面，需收集關(guān)于端午節(jié)的資料，并準(zhǔn)備好畫筆、剪刀等基本工具。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成節(jié)日氛圍，如懸掛龍舟、粽子等裝飾，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)播放一段關(guān)于端午節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意義的節(jié)日——端午節(jié)。請(qǐng)大家看這段視頻，看看視頻中都展示了哪些和端午節(jié)有關(guān)的習(xí)俗？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，并嘗試回答教師的問(wèn)題。二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：端午節(jié)的歷史活動(dòng)方案：教師通過(guò)講解端午節(jié)的歷史背景，讓學(xué)生了解這個(gè)節(jié)日的由來(lái)。教師引導(dǎo)：“端午節(jié)起源于古代的祭祀活動(dòng)，后來(lái)逐漸演變成了一個(gè)紀(jì)念屈原的節(jié)日。請(qǐng)大家聽我講一講端午節(jié)的歷史。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，并做好筆記。2.任務(wù)二：端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)方案：教師通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生了解端午節(jié)的習(xí)俗。教師引導(dǎo)：“端午節(jié)有很多有趣的習(xí)俗，比如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。請(qǐng)大家跟我一起看看這些習(xí)俗的圖片和實(shí)物?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片和實(shí)物，并嘗試描述。3.任務(wù)三：粽子的制作活動(dòng)方案：教師示范粽子的制作過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何制作粽子。請(qǐng)大家跟我一起看，然后嘗試自己動(dòng)手做?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看教師示范，并跟隨教師一步一步地制作粽子。4.任務(wù)四：龍舟的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)龍舟模型，并講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)龍舟模型。請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的龍舟?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)龍舟模型，并制作出來(lái)。5.任務(wù)五：端午節(jié)的手工作品活動(dòng)方案：教師指導(dǎo)學(xué)生制作與端午節(jié)相關(guān)的手工作品，如粽子形狀的剪紙、艾草掛件等。教師引導(dǎo)：“最后，我們要制作一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的手工作品。請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，制作一個(gè)有趣的作品。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，制作手工作品，并展示給其他同學(xué)。三、鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)端午節(jié)知識(shí)的掌握。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的很多知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴我，你們都學(xué)到了什么？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化意義。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的知識(shí)，希望大家能夠了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。下課！”五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，看看你們都掌握了多少知識(shí)。”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，并展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、課后作業(yè)1.活動(dòng)方案：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的課就到這里，請(qǐng)大家回家后完成以下作業(yè)：1.畫一幅關(guān)于端午節(jié)的畫；2.寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文?！逼?、教學(xué)反思1.活動(dòng)方案：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教師引導(dǎo)：“今天的課結(jié)束了，請(qǐng)大家思考一下，我們這節(jié)課有哪些做得好的地方，還有哪些需要改進(jìn)的地方？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的看法，并提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.活動(dòng)方案：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒，希望大家能夠繼續(xù)保持，努力學(xué)習(xí)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受教師的評(píng)價(jià)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。九、教學(xué)資源1.活動(dòng)方案：教師整理教學(xué)資源，包括課件、圖片、視頻等。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這些教學(xué)資源可以幫助你們更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家利用好它們。”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生了解教學(xué)資源，并學(xué)會(huì)如何使用它們。十、教學(xué)總結(jié)1.活動(dòng)方案：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并展望未來(lái)。2.教師引導(dǎo)：“今天的課就到這里，希望大家能夠通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加了解和熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并表達(dá)對(duì)教師的感謝。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需繪制一幅關(guān)于端午節(jié)的圖畫，展示粽子、龍舟等傳統(tǒng)元素。完成形式：手繪或電腦繪圖均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫，鞏固學(xué)生對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的理解，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需收集有關(guān)端午節(jié)的資料，包括歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、地方特色等，并制作成一份簡(jiǎn)單的PPT或手抄報(bào)。完成形式：PPT或手抄報(bào)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)資料收集和整理，提升學(xué)生的信息檢索能力和資料整理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇制作一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的手工作品，如粽子形狀的剪紙、艾草香囊等，并附上制作過(guò)程的照片和簡(jiǎn)短說(shuō)明。完成形式：手工作品及照片、說(shuō)明。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)手工作品制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史和習(xí)俗，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和文化認(rèn)同感。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中，對(duì)端午節(jié)有了更深入的了解。然而，部分學(xué)生在手工制作環(huán)節(jié)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)手工制作技能的掌握不夠熟練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)視頻導(dǎo)入和故事講解的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)端午節(jié)產(chǎn)生興趣。而在手工制作環(huán)節(jié)，小組合作的形式也促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和交流。然而，由于時(shí)間限制，部分環(huán)節(jié)的講解和示范不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生未能完全掌握制作技巧。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施通過(guò)本次教學(xué)，我意識(shí)到需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行更細(xì)致的分析，特別是對(duì)于手工制作技能較弱的學(xué)生，需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的手工制作教程，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同提高。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和練習(xí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.端午節(jié)的歷史起源：端午節(jié)起源于中國(guó)古代的祭祀活動(dòng)，最初用于紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后來(lái)逐漸演變成一個(gè)全民性的節(jié)日。2.端午節(jié)的習(xí)俗：端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗，這些習(xí)俗蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。3.粽子的制作方法：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，了解粽子的制作方法，包括選材、包裹、蒸煮等步驟。4.龍舟的設(shè)計(jì)理念：龍舟是端午節(jié)的重要象征，了解龍舟的設(shè)計(jì)理念，包括船身結(jié)構(gòu)、裝飾圖案等。5.手工制作技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作技能，如剪紙、粘貼等，應(yīng)用于制作與端午節(jié)相關(guān)的手工作品。6.文化傳承意識(shí)：通過(guò)端午節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。7.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)。8.信息檢索能力：通過(guò)收集端午節(jié)的相關(guān)資料，提升學(xué)生的信息檢索能力。9.資料整理能力：學(xué)習(xí)如何整理和展示收集到的資料，提升學(xué)生的資料整理能力。10.創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力：在制作手工作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。11.審美意識(shí)：通過(guò)繪畫和手工制作，提升學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。12.動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能。13.科學(xué)思維：在分析端午節(jié)習(xí)俗和制作手工作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。14.問(wèn)題解決能力：在面對(duì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。15.溝通能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生