小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范例拼音教學(xué)是小學(xué)一年級語文的開篇重頭戲，是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。本設(shè)計(jì)以復(fù)韻母“aieiui”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知、在互動(dòng)中習(xí)得、在運(yùn)用中鞏固，從而扎實(shí)掌握拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。一、設(shè)計(jì)理念1.興趣先導(dǎo)，情境貫穿：一年級學(xué)生以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間短。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，運(yùn)用兒歌、故事、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.兒童本位，活動(dòng)主線：遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富多樣的聽說讀寫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在主動(dòng)探究中建構(gòu)知識(shí)。3.精講多練，注重實(shí)效：教師的講解力求準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過大量的、形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，形成能力。4.情境化、生活化：將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)拼音、運(yùn)用拼音，體現(xiàn)“語文學(xué)習(xí)源于生活，用于生活”的理念。二、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文一年級上冊復(fù)韻母“aieiui”三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*正確認(rèn)讀復(fù)韻母“aieiui”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。*初步掌握“aieiui”的發(fā)音方法，體會(huì)由單韻母合成復(fù)韻母的過程。*能夠正確書寫“aieiui”，掌握其在四線三格中的位置和筆順。*能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與“aieiui”組成的音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)（若涉及）。*認(rèn)識(shí)5-6個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子或兒歌。2.過程與方法：*通過觀察圖片、聽示范、模仿發(fā)音、小組合作等方式，學(xué)習(xí)“aieiui”的發(fā)音。*通過編順口溜、做游戲、連線等形式，記憶“aieiui”的字形和聲調(diào)。*在拼讀練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和語感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。*在學(xué)習(xí)中樂于表達(dá)，積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。*培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：*復(fù)韻母“aieiui”的正確發(fā)音和字形記憶。*“aieiui”的四聲讀法。*聲母與“aieiui”組成音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。*難點(diǎn)：*“aieiui”的發(fā)音方法，特別是口型的變化（由一個(gè)字母的口型滑向另一個(gè)字母的口型）。*“ui”的聲調(diào)標(biāo)法（i、u并列標(biāo)在后）。*三拼音節(jié)的拼讀（如果本課涉及，需強(qiáng)調(diào)介母的快速過渡）。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含圖片、動(dòng)畫、音頻）、拼音卡片（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）、生字卡片、田字格黑板或白板、彩色粉筆、小獎(jiǎng)品（如小星星貼紙）。*學(xué)生：拼音本、鉛筆、橡皮、課本。六、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，溫故知新(約5分鐘)1.兒歌熱身：*師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多單韻母朋友，還記得它們嗎？（生：記得?。┪覀儊沓住秵雾嵞父琛窔g迎它們吧！*（播放《單韻母歌》音頻或教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴翹翹uuu，像吹笛子üüü。）2.摘蘋果游戲（復(fù)習(xí)聲母和單韻母）：*師：看，蘋果樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面都藏著一個(gè)拼音寶寶，誰能準(zhǔn)確讀出來，這個(gè)蘋果就送給誰！*（課件出示蘋果樹圖片，蘋果上寫有聲母bpmfdtnlgkh和單韻母aoeiuü。學(xué)生開火車認(rèn)讀，讀對的給予表揚(yáng)。）3.情境引入：*師：今天，這些單韻母寶寶要和我們玩一個(gè)“手拉手”的游戲，兩個(gè)單韻母寶寶手拉手，就變成了一個(gè)新的韻母朋友，我們叫它“復(fù)韻母”。（板書：復(fù)韻母）它們是誰呢？讓我們一起去看看吧?。ǘ┨骄啃轮瑢W(xué)習(xí)“aieiui”(約20分鐘)1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”*看圖說話，引出“ai”：*師：（課件出示圖片：兩個(gè)小朋友，一個(gè)高一個(gè)矮，矮的小朋友伸手去夠高處的東西，高的小朋友在旁邊幫忙。）小朋友們，請仔細(xì)看看圖上畫了什么？這兩個(gè)小朋友，一個(gè)怎么樣，一個(gè)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：一個(gè)高，一個(gè)矮。）*師：“矮”這個(gè)字，它的讀音里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母朋友，它就是——ai。（課件出示“ai”，板書：ai）*示范發(fā)音，掌握方法：*師：（指著板書“ai”）誰會(huì)讀這個(gè)新朋友？（請個(gè)別學(xué)生嘗試）*師：“ai”是由我們認(rèn)識(shí)的哪兩個(gè)單韻母寶寶手拉手組成的呢？（生：a和i）*師：對啦！讀“ai”的時(shí)候，我們要先張大嘴巴讀“a”，然后嘴巴慢慢變小，向“i”的口型滑過去，一口氣讀出來，a——i——ai。（教師邊示范發(fā)音，邊用手做滑動(dòng)的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)口型的變化。）*（學(xué)生觀察教師口型，模仿跟讀。可采用“小老師領(lǐng)讀”、“開火車讀”、“指名讀”等多種形式，及時(shí)糾正發(fā)音。）*師：讀“ai”的時(shí)候，你們感覺口型是怎樣變化的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從a滑向i，口型由大到小。）*記憶字形，編順口溜：*師：我們怎么記住“ai”的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察字形：a在前，i在后，像兩個(gè)小朋友手拉手。）*師：老師編了個(gè)順口溜幫助大家記憶：兩個(gè)小朋友，挨在一起aiaiai。（板書順口溜，學(xué)生齊讀。）*學(xué)習(xí)“ai”的四聲：*師：“ai”也喜歡戴帽子，戴上不同的帽子，讀音就不一樣了。（課件出示“āiáiǎiài”，教師逐一示范朗讀，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的變化。）*師：誰能給帶不同帽子的“ai”找朋友說詞語呢？（如：āi挨著；ái挨打；ǎi高矮；ài愛護(hù)/喜愛。）*（學(xué)生跟讀，分組讀，男女生比賽讀。）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”*情境再現(xiàn)，引出“ei”：*師：（課件出示圖片：一個(gè)小男孩在用力地砍樹，發(fā)出“欸欸欸”的聲音，或者一個(gè)小朋友生病了，醫(yī)生在給他聽診，他發(fā)出“欸”的聲音。）小朋友們，圖上的小朋友在干什么？他可能會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“欸”）*師：這個(gè)“欸”的聲音里，藏著我們的第二個(gè)復(fù)韻母朋友——ei。（課件出示“ei”，板書：ei）*自主嘗試，模仿發(fā)音：*師：“ei”是由哪兩個(gè)單韻母寶寶組成的呢？（生：e和i）*師：請小朋友們試著自己讀一讀，先讀e，再滑向i，e——i——ei。（學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正口型。）*師：誰來當(dāng)小老師，教教大家？（請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生示范，教師總結(jié)：讀“ei”時(shí)，嘴角向兩邊咧開一點(diǎn)，從e的口型滑向i的口型，e要讀得重一些，i讀得輕短一些，e——i——ei。）*（多種形式練習(xí)朗讀：全班讀、分組讀、同桌互讀。）*記憶字形，編順口溜：*師：“ei”像什么呢？我們也來編個(gè)順口溜吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生：e在前，i在后，白鵝唱歌eieiei?；蛘撸河昧硺鋏ieiei。）（板書順口溜，學(xué)生齊讀。）*學(xué)習(xí)“ei”的四聲：*師：“ei”也戴上了帽子，誰能讀好它們？（課件出示“ēiéiěièi”，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，教師糾正。）*師：ēi，飛蛾的蛾；éi，沒有這個(gè)音，我們了解一下；ěi，很好的很；èi，歲月的歲。（結(jié)合簡單詞語幫助學(xué)生記憶。）3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”*故事激趣，引出“ui”：*師：天氣變冷了，小烏鴉出去找食物，飛了很久，口渴了，它找到了一個(gè)有水的瓶子，可是瓶口太小，喝不到水，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶烏鴉喝水的故事）小烏鴉很聰明，它往瓶子里放石子，水漸漸升高了，它就喝到水了，心里真——（生：開心?。?師：小烏鴉喝到水了，心里美滋滋的，它高興地說：“u——i——ui！”（課件出示“ui”，板書：ui）*對比學(xué)習(xí)，掌握發(fā)音：*師：“ui”是由哪兩個(gè)單韻母寶寶組成的呢？（生：u和i）*師：讀“ui”的時(shí)候，我們要先讀u，然后快速滑向i，u——i——ui。（教師示范，強(qiáng)調(diào)口型從圓到扁，u要讀得飽滿，i要讀得輕短。）*師：注意哦，是u在前，i在后，不是i在前u在后。和“ei”一樣，也是后面的i讀得輕短。*（學(xué)生跟讀，小組比賽讀，教師注意糾正把“ui”讀成“威”的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)是u滑向i。）*記憶字形，編順口溜：*師：我們也給“ui”編個(gè)順口溜吧！（引導(dǎo)學(xué)生：u在前，i在后，烏鴉喝水uiuiui?；蛘撸簢韲韚iuiui。）（板書順口溜，學(xué)生齊讀。）*學(xué)習(xí)“ui”的四聲及標(biāo)調(diào)規(guī)則：*師：“ui”戴帽子的時(shí)候，帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？（出示：uīuíuǐuì）*師：我們學(xué)過標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后?！皍i”是u和i并列，所以帽子要標(biāo)在后面的i上。但要注意，i上標(biāo)調(diào)要去掉點(diǎn)哦?。ń處熯呎f邊板書標(biāo)調(diào)后的“uīuíuǐuì”，并示范朗讀。）*（學(xué)生跟讀，指名讀，用“uī烏龜”、“uí沒有”、“uǐ尾巴”、“uì歲月”等詞語輔助記憶。）*師：誰能說說，“ui”的聲調(diào)為什么標(biāo)在i上？（鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。）（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸(約12分鐘)1.“我是發(fā)音小能手”（辨析發(fā)音）：*師：現(xiàn)在我們把“aieiui”三個(gè)復(fù)韻母朋友請到一起，比一比，看誰能準(zhǔn)確讀出它們。（教師隨機(jī)出示“aieiui”卡片，學(xué)生搶答。）*師：打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？（開火車認(rèn)讀帶聲調(diào)的“aieiui”。）2.“聲母韻母手拉手”（拼讀練習(xí)）：*師：復(fù)韻母寶寶們很喜歡和聲母寶寶做朋友，它們手拉手就能組成音節(jié)，拼出很多漢字。我們來試一試吧！*（課件出示：b-ái→bái，p-ái→pái，m-ei→méi，h-ei→héi，g-uī→guī，k-uí→kuí等。）*師：誰能把它們拼出來？（先由教師示范拼讀，強(qiáng)調(diào)聲母輕短，韻母響亮，快速連讀。再請學(xué)生拼讀，可采用“指名拼”、“同桌互拼”、“小組接力拼”等形式。）*（重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)，如果本課涉及，如：g-u-āi→guāi。強(qiáng)調(diào)“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰”。）3.“看圖連線找朋友”（識(shí)字練習(xí)）：*師：拼音寶寶幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友?？矗瑘D上畫了什么？（課件出示圖片：白菜、梅花、烏龜、白云、妹妹、杯子。）*師：這些圖片對應(yīng)的漢字寶寶也來了，它們是：白、梅、烏、云、妹、杯。（出示生字卡片，帶拼音。）*師：請小朋友們借助拼音讀一讀這些字，然后把圖片和對應(yīng)的漢字連起來。（學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，教師巡視指導(dǎo)。）*（集體訂正，認(rèn)讀生字，可簡單理解字義。）4.“摘星星”游戲（綜合鞏固）：*師：老師這里有一顆智慧星，上面有很多拼音任務(wù)，誰能完成任務(wù)，就能摘下這顆星星！*（任務(wù)包括：認(rèn)讀復(fù)韻母、認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母、拼讀音節(jié)、讀出生字拼音等。學(xué)生積極參與，完成任務(wù)者給予表揚(yáng)和小獎(jiǎng)品。）（四）指導(dǎo)書寫，規(guī)范習(xí)慣(約5分鐘)1.復(fù)習(xí)田字格：*師：拼音寶寶們要回家了，它們的家在哪里呀？（生：田字格。）還記得田字格的兒歌嗎？（生：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，還有一個(gè)中格。）2.指導(dǎo)書寫“aieiui”：*師：（出示“ai”的書寫動(dòng)畫或范寫）“ai”住在中格，先寫a，從第二線起筆，要寫飽滿；再寫i，i的點(diǎn)要點(diǎn)在第一格中間，豎寫在中格。兩個(gè)字母要寫得緊湊一些，不要分得太開。*（學(xué)生觀察，教師邊講解邊在黑板田字格中范寫。強(qiáng)調(diào)筆順和在田字格中的位置。）*師：“ei”和“ui”怎么寫呢？（同樣方法指導(dǎo)“ei”和“ui”的書寫，強(qiáng)調(diào)e、u、i在田字格中的位置，以及字母間的緊湊。）*（學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫，教師巡視，糾正不良的書寫姿勢和握筆姿勢，對書寫規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)。）*師：寫字時(shí)要注意什么？（生：身坐正，肩放平，手執(zhí)筆，筆桿直。）（五）課堂總結(jié)，回顧提升(約3分鐘)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾位復(fù)韻母新朋友呀？（生：aieiui）2.師：我們是怎么記住它們的發(fā)音和樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)音方法和順口溜。）3.師：它們戴帽子的時(shí)候，有什么要注意的？（特別是“ui”的標(biāo)調(diào)。）4.師：我們還能用它們拼讀很多音節(jié)，認(rèn)識(shí)了一些漢字朋友。拼音的用處可真大呀！希望小朋友們課后也能多多練習(xí)，和拼音寶寶成為好朋友?。┎贾米鳂I(yè)(約2分鐘)1.讀給爸爸媽媽聽：把今天學(xué)的復(fù)韻母“ai