散文《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和主要內(nèi)容，感受作者筆下荷塘月色的美景。*學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法寫景狀物的技巧，體會其表達(dá)效果。*理解并積累文中重要的詞語和句子，增強(qiáng)語言感悟能力。2.過程與方法：*通過反復(fù)誦讀、小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，深入文本。*指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。*鼓勵學(xué)生調(diào)動多種感官，展開聯(lián)想和想象，體會文章的意境美。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受作者對荷塘月色美景的喜愛與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞美的能力。*體會作者在特定時代背景下尋求寧靜、排遣憂愁的復(fù)雜心境，理解知識分子的家國情懷與個人情愫的交織。*引導(dǎo)學(xué)生思考在喧囂的現(xiàn)代生活中如何尋找內(nèi)心的寧靜與精神的慰藉。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*賞析文中對荷塘月色的精妙描寫，品味其語言的優(yōu)美和意境的深遠(yuǎn)。*學(xué)習(xí)并借鑒作者運(yùn)用多種修辭手法寫景抒情的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解作者在文中所流露的復(fù)雜情感，特別是“淡淡的喜悅”與“淡淡的哀愁”交織的心境。*體會“通感”等修辭手法在文中的獨(dú)特表達(dá)效果及其對營造意境的作用。三、教學(xué)方法誦讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題引導(dǎo)法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（情境導(dǎo)入）：播放一段配有清幽音樂的荷塘月色視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉目遐想，提問：“看到這樣的景象，你有怎樣的感受？”順勢引入朱自清先生的《荷塘月色》，看看他是如何用文字描繪這迷人的夜景，并寄托自己的情思的。*方式二（問題導(dǎo)入）：“同學(xué)們，在我們的生活中，是否有這樣一個時刻，你渴望暫時逃離塵世的喧囂，尋一片寧靜之地安放自己的心靈？朱自清先生在70多年前，也有過類似的經(jīng)歷，他找到了一片荷塘，那片荷塘的月色給了他怎樣的慰藉？今天，就讓我們一同走進(jìn)他的《荷塘月色》。”（二）初讀感知，梳理文脈（約15分鐘）1.學(xué)生自由朗讀：要求讀準(zhǔn)字音，初步把握文章的語氣和節(jié)奏。圈點(diǎn)勾畫自己認(rèn)為重要或優(yōu)美的句子。2.字詞檢查與積累：針對文中可能存在的生字詞（如“蓊蓊郁郁”、“裊娜”、“斑駁”、“梵婀玲”等）進(jìn)行認(rèn)讀和解釋，掃清閱讀障礙。3.整體把握，梳理結(jié)構(gòu)：*提問：作者為什么要去看荷塘月色？（“這幾天心里頗不寧靜”）*提問：作者去看荷塘月色的行蹤是怎樣的？（“帶上門出去”——“沿著荷塘”——“背著手踱著”——“不覺已是自己的門前”）*引導(dǎo)學(xué)生概括各部分主要內(nèi)容，明確文章線索：以作者的游蹤為明線，以作者的情感變化為暗線。*第一部分（1-3段）：交代夜游荷塘的緣由——“心里頗不寧靜”，以及去荷塘的路上所見所感。*第二部分（4-6段）：集中描繪荷塘月色的美麗景象。（重點(diǎn)）*第三部分（7-8段）：由眼前的荷塘聯(lián)想到江南采蓮的舊俗，以及回到現(xiàn)實(shí)的失落。（三）再讀品景，聚焦荷塘月色（約15分鐘）1.重點(diǎn)研讀第4-6段：*朗讀指導(dǎo)：教師范讀或播放名家朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的韻律美和意境美。*合作探究：學(xué)生分組討論，探究作者是從哪些角度描寫荷塘月色的？描寫了哪些景物？*第4段：描寫月下的荷塘。（荷葉、荷花、荷香、荷波、流水）*第5段：描寫荷塘上的月色。（月光、月影）*第6段：描寫荷塘四周的景物。（樹、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲）2.初步感受景物特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用詞語概括所描寫景物的特點(diǎn)，如荷葉的“田田”、荷花的“裊娜”與“羞澀”、月色的“朦朧”與“和諧”等。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了荷塘月色的美，感受到了朱自清先生文字的魅力。作者是如何將這尋常的荷塘月色寫得如此不尋常的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。2.作業(yè)：*熟讀課文，特別是第4-6段。*選擇文中你最喜歡的一處景物描寫，嘗試用自己的語言描述其畫面，并思考作者運(yùn)用了哪些修辭手法。*預(yù)習(xí)：仔細(xì)品味文中運(yùn)用的修辭手法，體會其表達(dá)效果。第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）*提問：上節(jié)課我們跟隨朱自清先生的腳步，游覽了月下的荷塘。誰能說說，荷塘月色給你留下最深刻的印象是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）*導(dǎo)入：作者是如何用生花妙筆將這尋常的荷塘月色寫得如此富有詩意和美感的呢？這節(jié)課，我們就一同品味其語言的精妙，探究其情感的深致。（二）精讀品味，賞析語言藝術(shù)（約25分鐘）1.品味修辭手法的妙處：*小組合作探究：找出文中運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法的句子，小組討論其表達(dá)效果。*重點(diǎn)賞析：*比喻：*“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ㄐ蜗髮懗龊扇~舒展、挺拔的姿態(tài)。）*“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！保ǘ嘟嵌让枥L荷花的晶瑩、閃爍、潔凈、嬌羞之美。）*“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！保ā盀a”字生動形象，寫出月光的柔和與充沛。）*“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”（對比寫出不同樹影的特點(diǎn)。）*擬人：*“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！保ㄙx予荷花人的情態(tài)，生動傳神。）*通感：*“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”（將嗅覺的“清香”轉(zhuǎn)化為聽覺的“渺茫的歌聲”，寫出了荷香的淡雅、清幽、斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的特點(diǎn)。）*“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”（將視覺的“光與影”轉(zhuǎn)化為聽覺的“名曲”，寫出了月色下荷塘光影交錯的和諧之美。）*教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法如何使景物描寫更生動、形象，更富感染力，如何幫助讀者調(diào)動多種感官去感受景物的美。2.品味煉字的精妙：*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。*例如：“瀉”、“浮”、“洗”、“籠”、“畫”等詞語的妙處。（如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”的“浮”字，寫出了霧的輕盈、縹緲。）3.體會意境的營造：*提問：作者通過這些景物描寫，營造了一種怎樣的意境？（朦朧、寧靜、淡雅、優(yōu)美、和諧）*這種意境與作者“頗不寧靜”的心境有何關(guān)聯(lián)？（作者正是在這樣的意境中尋求片刻的安寧與超脫。）（三）深讀探究，體會情感內(nèi)涵（約10分鐘）1.探究作者情感的變化：*提問：文章開頭說“這幾天心里頗不寧靜”，在觀賞荷塘月色的過程中，作者的心情是怎樣的？（“我且受用這無邊的荷香月色好了”——淡淡的喜悅）*提問：這種喜悅是持久的嗎？從哪些地方可以看出？（“但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！薄陌С?；回到現(xiàn)實(shí)，“不覺已是自己的門前”，寧靜被打破。）*總結(jié)：作者的情感是復(fù)雜的，交織著“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”。荷塘月色的美景給了他暫時的慰藉，但無法從根本上排遣他內(nèi)心的憂愁。2.結(jié)合背景，理解情感根源（適當(dāng)補(bǔ)充）：*簡要介紹朱自清寫作本文的時代背景（1927年，大革命失敗后，知識分子的彷徨與苦悶）。*引導(dǎo)學(xué)生理解，作者的“不寧靜”不僅僅是個人的情緒，也帶有時代的烙印。他在荷塘月色中尋求的是一種精神的避難所。（四）拓展延伸與總結(jié)（約5分鐘）1.拓展思考：*作者為什么會由眼前的荷塘聯(lián)想到江南的采蓮舊俗？（對自由、美好生活的向往，反襯現(xiàn)實(shí)的壓抑與不自由。）*《荷塘月色》的美體現(xiàn)在哪些方面？（語言美、意境美、情感美）2.課堂小結(jié)：*《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文。作者以精巧的構(gòu)思、優(yōu)美的語言，為我們描繪了一幅朦朧淡雅的荷塘月色圖。在這幅圖畫中，我們不僅感受到了自然之美，更體會到了作者在特定時代背景下復(fù)雜微妙的心境。希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)朱自清先生觀察生活、提煉語言的能力，更能學(xué)會在生活中尋找美、感受美，即使在困頓中也不放棄對精神家園的追尋。（五）作業(yè)布置1.必做題：背誦課文第4-6段。摘抄文中你認(rèn)為最美的句子，并寫一段賞析文字（不少于200字）。2.選做題（二選一）：*模仿本文的寫景手法，描寫一處你熟悉的景物（如校園一角、家鄉(xiāng)的小河等），力求運(yùn)用多種修辭手法，字?jǐn)?shù)300字左右。*查閱有關(guān)朱自清的資料，了解他的生平及其他散文作品（如《春》、《背影》），寫一段讀后感。六、板書設(shè)計荷塘月色朱自清緣由：心里頗不寧靜（暗線：情感）行蹤：出門——荷塘——回家（明線：游蹤）（重點(diǎn)）荷塘月色：*月下荷塘（4）：葉（舞女的裙）——花（明珠、星星、美人）——香（歌聲：通感）——波（閃電）——水（脈脈）*荷塘月色（5）：月光（流水、瀉）——月影（參差、斑駁、倩影）——光與影（名曲：通感）*四周景物（6）：樹、山、燈、聲手法：比喻、擬人、通感——意境：朦朧、寧靜、淡雅情感：淡淡的哀愁—————淡淡的喜悅—————回到現(xiàn)實(shí)七、