中班語(yǔ)言蠟筆小黑教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)中班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容《蠟筆小黑》是單元主題“色彩世界”的一部分，通過講述蠟筆小黑的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感知和興趣。本課的核心概念是“顏色認(rèn)知”，技能目標(biāo)是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)色彩有一定的認(rèn)知，但表達(dá)能力和想象力尚需培養(yǎng)。本節(jié)課需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：已有知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知，但可能存在混淆或記憶不準(zhǔn)確的情況。生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)蠟筆、繪畫等有一定的了解，但可能缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。技能水平：幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和創(chuàng)作。興趣傾向：幼兒對(duì)色彩和繪畫有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)困難：幼兒可能對(duì)顏色概念理解不深，容易混淆顏色；在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。3.教學(xué)策略針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式，激發(fā)幼兒對(duì)蠟筆小黑的興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。故事講述：教師講述蠟筆小黑的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的顏色，并學(xué)習(xí)顏色名稱?；?dòng)游戲：設(shè)計(jì)顏色認(rèn)知游戲，幫助幼兒鞏固顏色知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用蠟筆創(chuàng)作自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：能夠正確說出故事《蠟筆小黑》中的主要角色和顏色名稱。列舉：能夠列舉出故事中出現(xiàn)的不同顏色，并說出其特點(diǎn)。解釋：能夠解釋顏色混合的簡(jiǎn)單原理，如紅加黃得橙。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種顏色的蠟筆小黑故事場(chǎng)景圖。表達(dá)：能夠用簡(jiǎn)單的句子描述蠟筆小黑的故事情節(jié)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的作品，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受：感受故事中蠟筆小黑的勇敢和堅(jiān)持，激發(fā)幼兒面對(duì)困難時(shí)的勇氣。尊重：尊重不同顏色的蠟筆，認(rèn)識(shí)到每種顏色都有其獨(dú)特價(jià)值。創(chuàng)造：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的顏色搭配。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：通過觀察蠟筆小黑的故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和細(xì)節(jié)捕捉能力。推理：能夠根據(jù)故事情節(jié)推理出蠟筆小黑可能遇到的問題和解決方法。歸納：歸納出顏色混合的基本規(guī)律。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)判斷：能夠判斷故事中顏色搭配的合理性。比較：比較不同顏色混合后的效果，進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。分析：分析故事中蠟筆小黑的行為，評(píng)價(jià)其正確性。6.達(dá)標(biāo)水平學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和個(gè)體創(chuàng)作，達(dá)到上述各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒能夠正確說出故事《蠟筆小黑》中的顏色名稱，并能簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解顏色混合的原理，并激發(fā)他們運(yùn)用顏色進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)橛變簩?duì)顏色混合的概念理解較為抽象，且缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，2套顏色卡片，3個(gè)故事情境圖，4盒蠟筆，5張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生需攜帶2支彩色鉛筆，預(yù)習(xí)《蠟筆小黑》故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好參與小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的空間，并提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以便于教學(xué)流程的直觀展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于蠟筆繪畫的動(dòng)畫短片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)：教師提問：“小朋友們，你們看過蠟筆繪畫的動(dòng)畫嗎？你們喜歡蠟筆嗎？你們知道蠟筆可以畫出哪些顏色嗎？”預(yù)期行為：幼兒觀看動(dòng)畫，回答教師的問題，表達(dá)自己對(duì)蠟筆的喜愛和認(rèn)識(shí)。2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘）活動(dòng)：教師講述《蠟筆小黑》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的顏色。引導(dǎo)：“小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《蠟筆小黑》?！薄肮适吕镉幸粋€(gè)叫小黑的蠟筆，它有什么特點(diǎn)呢？我們一起來看看?！薄肮适吕锍霈F(xiàn)了哪些顏色呢？誰(shuí)能告訴老師？”“這些顏色混合后會(huì)變成什么顏色呢？”預(yù)期行為：幼兒認(rèn)真聽故事，積極回答問題，對(duì)顏色產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)：教師展示顏色卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。引導(dǎo)：“小朋友們，老師手里有一些顏色卡片，請(qǐng)你們看看它們是什么顏色？”“你們能把這些顏色卡片按照顏色順序排列嗎？”“如果把這些顏色卡片混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？”預(yù)期行為：幼兒觀察顏色卡片，嘗試按顏色順序排列，并嘗試混合顏色。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行顏色認(rèn)知游戲。引導(dǎo)：“小朋友們，我們來玩一個(gè)顏色認(rèn)知游戲吧！”“老師會(huì)說出一個(gè)顏色，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的顏色卡片?！薄罢l(shuí)先找到，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星?！鳖A(yù)期行為：幼兒積極參與游戲，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行小組討論。引導(dǎo)：“小朋友們，你們覺得蠟筆小黑最喜歡哪種顏色？”“為什么？”“你們可以用蠟筆畫出你們喜歡的顏色嗎？”預(yù)期行為：幼兒積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)顏色的喜好，并嘗試用蠟筆創(chuàng)作。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《蠟筆小黑》的故事，認(rèn)識(shí)了不同的顏色。”“小朋友們，你們還知道哪些顏色呢？”“回家后，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找找家里有哪些顏色，明天來告訴老師?！鳖A(yù)期行為：幼兒回顧課程內(nèi)容，分享自己對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)。引導(dǎo)：“小朋友們，回家后，請(qǐng)你們用蠟筆畫出你們最喜歡的顏色，并寫一段話，描述一下你畫的是什么?！薄懊魈煳覀儊矸窒砟銈兊淖髌?。”預(yù)期行為：幼兒完成課后作業(yè)，準(zhǔn)備分享自己的作品。6.教學(xué)反思（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思。引導(dǎo)：“今天這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得非常棒，大家都積極參與了活動(dòng)。”“在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)幼兒都能在課堂上有所收獲。”預(yù)期行為：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒根據(jù)《蠟筆小黑》的故事，用蠟筆或彩色鉛筆繪制一幅圖畫，展示故事中的一個(gè)場(chǎng)景或角色。完成形式：個(gè)人繪畫作品。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)顏色和故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的繪畫技能和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒收集家中或周圍環(huán)境中的不同顏色物品，并制作一份“顏色大調(diào)查”報(bào)告，包括物品名稱、顏色、用途等。完成形式：圖文并茂的報(bào)告。提交時(shí)限：下下周課前三日內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、記錄能力和信息整理能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色在日常生活中的應(yīng)用的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以蠟筆小黑為主角的創(chuàng)意故事，并繪制故事插圖，嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本。完成形式：故事繪本。提交時(shí)限：下月課前三日內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和視覺藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)顏色認(rèn)知有了顯著提高，能夠正確說出故事中的顏色名稱，并嘗試用顏色進(jìn)行創(chuàng)作。但在語(yǔ)言表達(dá)方面，部分幼兒存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整的問題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事講述環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，顏色認(rèn)知游戲和小組討論環(huán)節(jié)有效鞏固了幼兒的顏色知識(shí)。然而，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)出創(chuàng)作思路不清晰、顏色搭配不合理的情況，說明在創(chuàng)作引導(dǎo)和技能培養(yǎng)方面還有待加強(qiáng)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)以上反思，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過日常對(duì)話、故事講述等方式，豐富幼兒的詞匯量，提高句子表達(dá)能力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多具體的創(chuàng)作指導(dǎo)，如顏色搭配技巧、構(gòu)圖方法等，幫助幼兒更好地完成創(chuàng)作任務(wù)。針對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，利用多媒體、實(shí)物教具等多種資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蠟筆小黑故事概述：講述了蠟筆小黑在不同顏色蠟筆的幫助下，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的故事，強(qiáng)調(diào)了勇敢、堅(jiān)持和創(chuàng)造力的重要性。2.顏色認(rèn)知：介紹了基本顏色及其名稱，如紅色、黃色、藍(lán)色等，以及顏色混合的基本原理，如紅加黃得橙。3.顏色卡片的使用：學(xué)習(xí)如何使用顏色卡片進(jìn)行顏色識(shí)別、排序和混合，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。4.顏色認(rèn)知游戲：通過顏色認(rèn)知游戲，如“顏色匹配”、“顏色接力”等，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和記憶。5.小組討論技巧：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并形成共識(shí)。6.創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用蠟筆創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖畫，表達(dá)自己的想法和情感，提