小學(xué)五年級(jí)縮寫訓(xùn)練故事集為何要進(jìn)行縮寫訓(xùn)練？——不僅僅是“變短”那么簡(jiǎn)單在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的旅程中，“縮寫”是一項(xiàng)重要的技能訓(xùn)練。它并非簡(jiǎn)單地將一篇長(zhǎng)文章砍短，而是要求我們?cè)跍?zhǔn)確理解原文的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語言保留其主要內(nèi)容和核心思想，同時(shí)還要盡可能體現(xiàn)原文的風(fēng)格。這項(xiàng)訓(xùn)練，能夠有效提升同學(xué)們的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力，為未來的寫作與溝通打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本故事集旨在通過一系列生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中掌握縮寫的要領(lǐng)。精選故事，為縮寫訓(xùn)練奠基——好材料是成功的一半選擇合適的故事進(jìn)行縮寫練習(xí)至關(guān)重要。這些故事通常具有以下特點(diǎn)：情節(jié)相對(duì)完整，有明確的起因、經(jīng)過、結(jié)果；人物形象鮮明；語言生動(dòng)活潑，適合小學(xué)生閱讀和理解；篇幅適中，既包含可供刪減的細(xì)節(jié)，又保留了縮寫所需的主干。故事一：《小松鼠的秋天寶藏》（動(dòng)物故事類）（故事原文片段示例）“呼——”一陣秋風(fēng)拂過，樹葉像金色的蝴蝶一樣翩翩起舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在森林的每一個(gè)角落。小松鼠奇奇從樹洞里探出頭來，它那圓溜溜的黑眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，便知道，豐收的秋天到了，也是時(shí)候?yàn)槁L(zhǎng)的冬天儲(chǔ)存食物了。奇奇最喜歡的食物是松果。它告別了還在枝頭唱歌的小鳥，蹦蹦跳跳地來到了一片松樹林。陽光透過松針的縫隙，灑下斑駁的光影。地上，已經(jīng)落了不少飽滿的松果。奇奇興奮地?fù)溥^去，抱起一個(gè)最大的松果，用它那鋒利的小爪子，費(fèi)力地扒拉著。不一會(huì)兒，第一個(gè)松果就被它清理干凈，藏進(jìn)了腋下的“小口袋”里。它就這樣，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……不辭辛勞地忙碌著。有時(shí)候，它會(huì)遇到同伴樂樂，它們會(huì)互相打個(gè)招呼，然后又埋頭苦干。太陽慢慢西斜，奇奇的小口袋已經(jīng)鼓鼓囊囊，它的小臉上也沾滿了泥土，但眼神里卻閃爍著喜悅的光芒。它知道，這個(gè)冬天，它和森林里的朋友們，應(yīng)該不會(huì)挨餓了。（適合縮寫原因）這則小故事篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)清晰，圍繞“小松鼠奇奇秋天儲(chǔ)存松果”這一核心事件展開，有具體的動(dòng)作和少量對(duì)話，適合初學(xué)者練習(xí)保留主要情節(jié)，刪減次要細(xì)節(jié)和描寫。故事二：《迷路的小花貓》（生活故事類）（故事原文片段示例）一個(gè)陽光明媚的下午，一只名叫“咪咪”的小花貓，趁主人不注意，偷偷溜出了家門。它對(duì)外面的世界充滿了好奇，一會(huì)兒追著蝴蝶跑，一會(huì)兒又去逗弄路邊的小石子。不知不覺，咪咪越走越遠(yuǎn)，當(dāng)它玩累了，想回家的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變得陌生起來。高大的樹木，陌生的街道，來來往往的行人和車輛，都讓咪咪感到害怕。它“喵喵”地叫著，聲音帶著哭腔，可是沒有人回應(yīng)它。天色漸漸暗了下來，秋風(fēng)也有些涼意。咪咪縮在一個(gè)墻角，身體微微發(fā)抖。就在它感到絕望的時(shí)候，一個(gè)扎著羊角辮的小女孩發(fā)現(xiàn)了它。小女孩名叫玲玲，她溫柔地蹲下身，輕聲說：“小貓咪，你是不是迷路了？別怕，我送你回家好嗎？”咪咪似乎聽懂了玲玲的話，用小腦袋蹭了蹭玲玲的手。玲玲小心翼翼地抱起咪咪，根據(jù)咪咪脖子上掛著的小牌子，終于幫它找到了焦急萬分的主人。（適合縮寫原因）故事線索單一，圍繞“小花貓迷路”和“小女孩幫助”展開，有明確的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，人物心理活動(dòng)有一定描寫，適合練習(xí)概括和提煉。故事三：《魯班造鋸》（民間傳說類）（故事原文片段示例）很久很久以前，有個(gè)叫魯班的木匠，他的手藝非常高超。有一次，魯班接受了一項(xiàng)任務(wù)，要建造一座巨大的宮殿。宮殿需要很多又大又直的木料，魯班就帶著徒弟們上山去砍樹。那時(shí)候，砍樹全靠斧頭，一天下來，大家累得腰酸背痛，也砍不了幾棵樹。魯班心里非常著急。一天，魯班又帶著徒弟們上山了。他不小心，腳下一滑，急忙伸手抓住一把野草。沒想到，手被劃破了，滲出了血珠。魯班很奇怪，這不起眼的小草，怎么會(huì)這么鋒利呢？他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)這種草的葉子邊緣，長(zhǎng)著許多排列整齊的小齒，非常尖銳。他用手指在草葉上輕輕一捋，手指又被劃了一下?！耙悄苡幸粯?xùn)|西，像這草葉一樣，有很多小齒，是不是就能很容易地把木頭鋸開呢？”魯班心里琢磨著。回到家，魯班立刻找來一段鐵條，仿照草葉邊緣的樣子，在鐵條上打出了許多細(xì)密的小齒。然后，他試著用這個(gè)帶齒的鐵條去拉木頭。嘿！果然很管用，木頭很快就被鋸出了一道深溝。就這樣，世界上第一把鋸子誕生了。有了鋸子，砍樹就方便多了，魯班和徒弟們很快就備齊了建造宮殿的木料。（適合縮寫原因）這是一則經(jīng)典的智慧故事，敘事性強(qiáng)，有明確的問題（砍樹慢）、發(fā)現(xiàn)（草葉有齒）、思考（模仿造鋸）和結(jié)果（鋸子誕生），適合練習(xí)抓住事件發(fā)展的核心邏輯進(jìn)行縮寫。循序漸進(jìn)，掌握縮寫技巧——手把手教你學(xué)方法拿到一個(gè)故事，如何下手進(jìn)行縮寫呢？不要慌，掌握以下幾個(gè)步驟和方法，你就能逐步熟練起來。第一步：通讀原文，深入理解縮寫的前提是完全讀懂原文。至少讀兩遍，第一遍了解故事大意、主要人物和基本情節(jié)；第二遍邊讀邊思考：這個(gè)故事主要講了什么事？哪些人物是必不可少的？哪些情節(jié)對(duì)故事發(fā)展最重要？第二步：分清主次，取舍有度這是縮寫的關(guān)鍵。*“留”：保留原文的主要內(nèi)容、核心情節(jié)、關(guān)鍵人物以及體現(xiàn)中心思想的句子或詞語。比如《小松鼠的秋天寶藏》中，“秋天儲(chǔ)存松果”是主要事件，“奇奇”是主要人物，“為過冬做準(zhǔn)備”是核心目的。*“刪”：刪除與主要內(nèi)容關(guān)系不大的細(xì)節(jié)描寫、重復(fù)內(nèi)容、景物描寫（除非對(duì)情節(jié)發(fā)展有重要作用）、人物的次要對(duì)話等。例如，原文中對(duì)“陽光透過松針”的具體描寫，在縮寫時(shí)就可以簡(jiǎn)化或刪掉。*“概”：對(duì)原文中較長(zhǎng)的敘述、描寫或?qū)υ?，進(jìn)行概括和提煉。比如，原文中奇奇如何費(fèi)力扒拉松果的具體動(dòng)作描寫，可以概括為“奇奇費(fèi)力地清理好松果”。*“連”：將保留下來的內(nèi)容和概括后的句子，用恰當(dāng)?shù)脑~語連接起來，使縮寫后的文章語句通順、連貫，過渡自然，成為一篇完整的短文。第三步：忠于原文，不添新內(nèi)容縮寫是“減”法，不是“改”法，更不是“創(chuàng)作”。不能改變?cè)牡捏w裁、人稱、主要內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)，也不能隨意添加自己的想象和觀點(diǎn)。比如《魯班造鋸》，不能寫成魯班發(fā)明了斧頭。第四步：逐字逐句，仔細(xì)修改縮寫完成后，要對(duì)照原文再讀一遍，檢查：*主要內(nèi)容和中心是否保留？*情節(jié)是否完整連貫？*語句是否通順，有無語法錯(cuò)誤？*有沒有漏寫關(guān)鍵信息？*字?jǐn)?shù)是否符合要求（通?？s寫后的字?jǐn)?shù)是原文的三分之一到二分之一，具體看要求）？以《小松鼠的秋天寶藏》片段為例進(jìn)行縮寫示范：原文片段（節(jié)選）：“呼——”一陣秋風(fēng)拂過，樹葉像金色的蝴蝶一樣翩翩起舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在森林的每一個(gè)角落。小松鼠奇奇從樹洞里探出頭來，它那圓溜溜的黑眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，便知道，豐收的秋天到了，也是時(shí)候?yàn)槁L(zhǎng)的冬天儲(chǔ)存食物了。奇奇最喜歡的食物是松果。它告別了還在枝頭唱歌的小鳥，蹦蹦跳跳地來到了一片松樹林?！嫫媾d奮地?fù)溥^去，抱起一個(gè)最大的松果，用它那鋒利的小爪子，費(fèi)力地扒拉著。不一會(huì)兒，第一個(gè)松果就被它清理干凈，藏進(jìn)了腋下的“小口袋”里。它就這樣，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……不辭辛勞地忙碌著?！柭餍?，奇奇的小口袋已經(jīng)鼓鼓囊囊，它的小臉上也沾滿了泥土，但眼神里卻閃爍著喜悅的光芒?？s寫后示例：秋天到了，小松鼠奇奇從樹洞里出來，準(zhǔn)備為冬天儲(chǔ)存食物。它最喜歡松果，于是來到松樹林，興奮地抱起松果，費(fèi)力地清理干凈后藏進(jìn)“小口袋”里。它不辭辛勞地忙碌著，直到太陽西斜，小口袋已經(jīng)鼓鼓囊囊，奇奇雖然臉上沾滿泥土，但眼神里充滿了喜悅。常見問題與溫馨提示*“縮寫”不是“改寫”或“續(xù)寫”：務(wù)必忠于原文，不能改變故事的原意和主要情節(jié)。*避免“照抄”或“略抄”：有的同學(xué)只是簡(jiǎn)單刪掉幾個(gè)詞語或句子，這不是真正的縮寫。要學(xué)會(huì)概括和提煉。*語言要簡(jiǎn)潔，但也要通順：不能為了追求簡(jiǎn)短而使句子殘缺不全或意思表達(dá)不清。*多閱讀，積累語感：平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，有助于提高對(duì)語言的感知能力和概括能力。*從短故事開始，逐步增加難度：可以先從一兩百字的小故事練起，掌握方法后再挑戰(zhàn)更長(zhǎng)一些的文章。*勤練習(xí)，多對(duì)比：縮寫完成后，可以和同學(xué)交換閱讀，或者與老師、家長(zhǎng)一起討論，看看哪里縮寫得好，哪里還可以