新課標廣西高考歷史二輪復習第三編核心素養(yǎng)再提升素養(yǎng)歷史解釋主題探究教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對新課標廣西高考歷史二輪復習，旨在提升學生核心素養(yǎng)。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容屬于第三編，聚焦于核心素養(yǎng)的再提升，特別是歷史解釋主題的探究。這一部分在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，既是對基礎知識的鞏固，也是對高級思維能力的培養(yǎng)。核心概念包括歷史解釋的方法、原則和技巧，技能則涉及批判性思維、信息分析和綜合評價。2.學情分析針對2025—2026學年的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備和基本的歷史思維能力。然而，在歷史解釋方面，可能存在對歷史事件理解片面、缺乏深度分析的問題。學生的生活經(jīng)驗、認知特點和興趣傾向也各不相同，部分學生可能對歷史解釋感到困惑。因此，教學設計需關注學生的個體差異，針對易錯點和混淆點進行針對性教學，確保教學活動能夠有效提升學生的歷史解釋能力。3.教學目標與策略教學目標設定為幫助學生掌握歷史解釋的基本方法，提高批判性思維能力，并能運用所學知識分析歷史事件。教學策略包括案例教學、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。達標水平要求學生能夠獨立完成歷史解釋任務，并能夠運用所學知識進行合理的分析和評價。二、教學目標1.知識目標說出：列舉并解釋歷史解釋的基本原則和常見方法。理解：分析歷史事件，闡述其歷史背景和影響。應用：運用歷史解釋方法，對給定歷史材料進行解讀。2.能力目標設計：設計一個歷史解釋方案，包括問題提出、資料收集、分析論證等步驟。評價：評估不同歷史解釋的合理性和有效性。批判性思維：批判性地分析歷史解釋的局限性，并提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標認同：認同歷史解釋在理解歷史和構建歷史知識體系中的重要性。尊重：尊重不同的歷史解釋觀點，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。責任感：認識到作為歷史學習者，有責任對歷史事件進行客觀、公正的解釋。4.科學思維目標分析：通過分析歷史資料，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。綜合：綜合運用多種方法，對歷史事件進行綜合分析。推理：運用推理能力，對歷史事件進行合理推斷。5.科學評價目標自我評價：學生能夠對自己的歷史解釋進行自我評價。同伴評價：學生能夠對同伴的歷史解釋進行客觀評價。教師評價：教師能夠根據(jù)課程標準對學生進行科學評價。三、教學重難點教學重點在于歷史解釋方法的掌握和運用，難點在于學生對復雜歷史事件進行深度分析和綜合評價。重點難點均在于學生如何將理論知識與實際歷史材料相結合，形成自己的歷史解釋，這是提升歷史核心素養(yǎng)的關鍵所在。四、教學準備教師需準備包括：制作包含核心概念、歷史解釋實例的多媒體課件，設計圖表輔助理解，準備相關歷史視頻資料。學生需預習教材，收集歷史事件背景資料，并準備筆記本和筆。教學環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，提前設計黑板板書框架，確保教學流程的順暢和高效。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師展示一組與廣西歷史相關的圖片或視頻，如桂林山水、壯鄉(xiāng)風情等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。提問：“同學們，你們對廣西的歷史了解多少？今天我們來一起探索廣西的歷史，提升我們的核心素養(yǎng)?！睂W生活動：學生分享自己對廣西歷史的初步認識。教師引導學生關注廣西的歷史特點和文化特色。2.新授時間：20分鐘活動設計：環(huán)節(jié)一：歷史解釋的方法教師講解歷史解釋的基本原則和方法，如歷史事實、歷史觀點、歷史論證等。通過案例分析，讓學生理解歷史解釋的方法在歷史研究中的作用。環(huán)節(jié)二：廣西歷史的重要事件教師介紹廣西歷史上的一些重要事件，如壯族起義、桂林抗戰(zhàn)等。引導學生分析這些事件的歷史背景、影響和意義。環(huán)節(jié)三：歷史解釋的實踐教師提供一組歷史資料，讓學生進行歷史解釋的練習。學生分組討論，嘗試運用所學知識對歷史資料進行解釋。學生活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和看法。學生通過小組合作，嘗試運用歷史解釋的方法對歷史資料進行分析。3.鞏固時間：10分鐘活動設計：教師提出一系列問題，考察學生對歷史解釋方法的理解和應用。學生回答問題，展示自己的學習成果。學生活動：學生認真思考，積極回答問題。學生通過回答問題，鞏固所學知識。4.小結時間：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調歷史解釋的重要性。教師提出思考問題，引導學生思考如何將歷史解釋的方法應用于實際生活中。學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己的學習心得。學生思考如何將歷史解釋的方法應用于實際生活中。5.作業(yè)時間：課后活動設計：教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個歷史事件，運用歷史解釋的方法進行分析。學生完成作業(yè)，提交作業(yè)成果。學生活動：學生根據(jù)教師布置的作業(yè)要求，選擇一個歷史事件進行分析。學生運用所學知識，對歷史事件進行深入分析，形成自己的觀點。6.教學反思時間：課后活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經(jīng)驗教訓。教師根據(jù)學生的作業(yè)反饋，調整教學策略。教師活動：教師認真分析學生的作業(yè)，了解學生的學習情況。教師根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和內(nèi)容。7.教學評價時間：課后活動設計：教師對學生的學習成果進行評價，包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。學生進行自我評價，反思自己的學習過程。教師活動：教師根據(jù)學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，給予學生客觀、公正的評價。教師鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力。8.教學延伸時間：課后活動設計：教師組織學生參觀廣西歷史博物館，讓學生親身體驗歷史。教師引導學生關注廣西的歷史文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷。學生活動：學生參觀博物館，了解廣西的歷史文化。學生關注廣西的歷史文化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇廣西歷史上的一個重要事件，撰寫一篇簡短的歷史小論文，要求闡述事件發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過和影響。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)控制在500字以內(nèi)。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對歷史事件的基本了解，提高書面表達能力和邏輯思維能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生分組研究廣西的一個地方特色文化，如壯族刺繡、桂林米粉等，制作一份PPT或海報，介紹文化的歷史淵源、特色和傳承情況。完成形式：小組合作，制作PPT或海報。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生團隊合作能力、研究能力和信息整合能力，同時提高學生對地方文化的認識和傳承意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生以“廣西歷史與現(xiàn)代社會”為主題，設計一個社會實踐活動方案，如組織一次歷史知識競賽、開展一次歷史人物訪談等，旨在通過實踐活動加深對歷史知識的理解。完成形式：撰寫活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、步驟、預期效果等。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和組織協(xié)調能力，同時增強學生的社會責任感和歷史使命感。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在歷史解釋的方法和技巧上有了明顯的提升。然而，部分學生在分析復雜歷史事件時，仍然存在思維定勢和片面性，需要進一步引導和訓練。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在學情分析方面，本節(jié)課的設計較為合理，能夠滿足不同層次學生的學習需求。但在活動設計上，部分環(huán)節(jié)的互動性不足，未能充分調動學生的積極性。未來需要設計更多互動性強的活動，以提高學生的參與度。3.教學資源與改進措施教學資源運用較為充分，多媒體課件和視頻資料能夠有效輔助教學。然而，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于歷史材料的理解存在困難。因此，未來需要加強對學生閱讀和解讀歷史資料能力的培養(yǎng)，并提供更多針對性的指導。同時，考慮引入更多實踐性強的教學活動，如實地考察、角色扮演等，以提升學生的歷史素養(yǎng)和實踐能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.歷史解釋的定義與原則歷史解釋是對歷史事件、人物和現(xiàn)象進行理解和說明的過程，遵循客觀性、邏輯性和全面性原則，旨在揭示歷史事件的本質和規(guī)律。2.歷史解釋的方法歷史解釋的方法包括事實分析、觀點闡述、論證推理等，通過這些方法對歷史資料進行解讀，形成對歷史事件的理解。3.廣西歷史的重要事件廣西歷史上發(fā)生了許多重要事件，如壯族起義、桂林抗戰(zhàn)等，這些事件對廣西乃至中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。4.歷史解釋的應用學生通過案例分析，學習如何將歷史解釋的方法應用于實際歷史材料的解讀中。5.歷史解釋的實踐學生在小組討論中，嘗試運用歷史解釋的方法對歷史資料進行解釋，提高實踐能力。6.歷史解釋的批判性思維學生在分析歷史解釋時，要學會批判性地思考，識別不同解釋的優(yōu)缺點。7.歷史解釋的評價學生要學會評價不同歷史解釋的合理性和有效性，形成自己的獨立見解。8.廣西地方特色文化學生通過研究廣西的地方特色文化，如壯族刺繡、桂林米粉等，了解地方文化的傳承和發(fā)展。9.歷史與現(xiàn)代社會的關系學生探討歷史事件與現(xiàn)代社會的關系，理解歷史對現(xiàn)代社會的影響。10.歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)通過本節(jié)課的學習，學生能夠提升歷史素養(yǎng)，包括歷史知識、歷史思維和歷史情感。11.學科核心素養(yǎng)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史解釋能力、批判性思維能力和合作學習能力，這些都是學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。12.教育理論的應用本節(jié)課的教學設計結合了建構主義、合作學習等教育理論，以提高教學效果。13.教學資源的整合教師在教學中整合了多媒體課件、視頻資料、歷史文獻等多種教學資源，以豐富教學內(nèi)容。14.學生參與度通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度，激發(fā)學習興趣。15.教學評價教師通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式對學生的學習成果進行評價