幼兒小班美術(shù)教案我們的表情（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒小班學(xué)生，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，旨在培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容“我們的表情”是美術(shù)活動(dòng)單元的一部分，通過引導(dǎo)幼兒觀察和表現(xiàn)各種表情，幫助幼兒了解表情的多樣性，提高他們的觀察能力和繪畫技能。在本單元中，此課程內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前述的“色彩認(rèn)知”相銜接，為后續(xù)的“人物繪畫”打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對(duì)于周圍世界的認(rèn)知主要依賴于感官體驗(yàn)和直觀感受。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，他們對(duì)表情有一定的認(rèn)識(shí)，但表達(dá)方式較為簡(jiǎn)單。生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒經(jīng)常通過表情來表達(dá)自己的情緒，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和表現(xiàn)訓(xùn)練。技能水平上，幼兒的繪畫能力尚處于初級(jí)階段，需要教師引導(dǎo)和示范。認(rèn)知特點(diǎn)上，幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。興趣傾向方面，幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)較為感興趣，但可能對(duì)某些表情難以準(zhǔn)確描繪。學(xué)習(xí)困難方面，幼兒可能對(duì)表情的細(xì)微差別難以把握，容易混淆。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)不同的表情，提高觀察能力和繪畫技能；培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力；激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)策略：采用觀察法、示范法、游戲法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察和表現(xiàn)表情。通過小組合作、個(gè)別指導(dǎo)等方式，確保每個(gè)幼兒都能參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠識(shí)別并描述至少五種基本的表情（如開心、悲傷、生氣、驚訝、害怕）。列舉：能夠列舉至少三種表現(xiàn)出特定表情的常見情境。解釋：能夠解釋為什么人的表情會(huì)反映他們的情緒。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠使用繪畫工具創(chuàng)作一幅表達(dá)特定情緒的畫作。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的作品，指出作品中表情的特點(diǎn)和情緒表達(dá)。論證：能夠說明自己的繪畫作品中表情選擇的理由。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：對(duì)不同的表情表示欣賞，理解表情是人類溝通的重要方式。尊重：尊重他人的情緒表達(dá)，不嘲笑或輕視他人的感受。自信：在創(chuàng)作和展示作品時(shí)表現(xiàn)出自信，樂于分享自己的藝術(shù)表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察和模仿不同表情，并運(yùn)用繪畫工具表達(dá)所選表情，發(fā)展幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)：幼兒在表現(xiàn)復(fù)雜表情時(shí)，難以捕捉細(xì)微的表情變化和情緒表達(dá)，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助他們理解和表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括表情圖片、繪畫工具、多媒體課件等教具，以及表情認(rèn)知圖表和繪畫指導(dǎo)手冊(cè)。學(xué)生需準(zhǔn)備畫紙、水彩筆等繪畫材料。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置溫馨，以便幼兒放松身心，積極參與。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段有趣的表情動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引入主題“我們的表情”。提問：“你們剛才看到了哪些表情？它們代表了什么情緒？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“表情是人們表達(dá)情緒的一種方式，今天我們就來學(xué)習(xí)和創(chuàng)作不同的表情?！?.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：表情觀察與描述（5分鐘）教師展示一系列表情圖片，如開心、悲傷、生氣、驚訝、害怕等。學(xué)生觀察圖片中的表情，并用簡(jiǎn)短的語言描述它們。教師引導(dǎo)學(xué)生注意表情的細(xì)節(jié)，如眉毛、眼睛、嘴巴等的變化。學(xué)生練習(xí)描述，教師給予反饋和指導(dǎo)。2.2任務(wù)二：表情模仿與創(chuàng)作（10分鐘）教師示范如何模仿不同的表情，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)表情進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。教師提供繪畫工具，如水彩筆、蠟筆等，讓學(xué)生創(chuàng)作出自己模仿的表情。學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并完成作品。2.3任務(wù)三：表情故事創(chuàng)作（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果一個(gè)人表現(xiàn)出某種表情，他可能遇到了什么？學(xué)生分組，每組根據(jù)一個(gè)表情創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。教師提供故事框架，如“一天，小明……”學(xué)生討論并創(chuàng)作故事，教師給予指導(dǎo)和幫助。2.4任務(wù)四：表情表演（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作的故事，進(jìn)行表情表演。教師提供道具，如頭飾、服裝等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)故事中的角色。學(xué)生分組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表演給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2.5任務(wù)五：表情作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生展示自己的繪畫作品和故事表演。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，關(guān)注作品中的表情表現(xiàn)和故事內(nèi)容。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作技能。學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表情在溝通中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作技能。學(xué)生完成測(cè)試題，教師收集并批改。教學(xué)過程總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、創(chuàng)作和表演不同的表情，提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師通過反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高技能。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物或動(dòng)物，用繪畫的方式創(chuàng)作一幅表達(dá)該人物或動(dòng)物情緒的畫作。完成形式：繪畫作品，可以是水彩畫、蠟筆畫或彩色鉛筆畫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)不同表情的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的繪畫技能和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于表情的資料，如表情的起源、不同文化中的表情表達(dá)等，并制作一份小報(bào)或手抄報(bào)。完成形式：小報(bào)或手抄報(bào)，內(nèi)容包括文字、圖片和圖表。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)表情游戲，可以是角色扮演、表情猜猜看等，并制作游戲規(guī)則和道具。完成形式：游戲設(shè)計(jì)說明書和游戲道具。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思在本次“我們的表情”美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠識(shí)別并表現(xiàn)多種基本表情，提高了觀察能力和繪畫技能。然而，部分學(xué)生在表現(xiàn)復(fù)雜表情時(shí)，仍存在一定的困難，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)表情細(xì)節(jié)的講解和示范還不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在“表情模仿與創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極地模仿和創(chuàng)作表情。這一環(huán)節(jié)的成功得益于我采用了直觀的示范和小組合作的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在“表情故事創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的故事內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我充分調(diào)動(dòng)了多媒體課件和教具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。但在學(xué)情分析方面，我還可以做得更好，例如，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的了解，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外，我還需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.表情的定義與作用：表情是人們通過面部肌肉的運(yùn)動(dòng)來表達(dá)情緒的一種非言語溝通方式，它在人際交往中起著傳遞信息、表達(dá)情感的重要作用。2.基本表情類型：學(xué)習(xí)并識(shí)別開心、悲傷、生氣、驚訝、害怕等五種基本表情，了解它們各自的特征和代表的情緒。3.表情的觀察技巧：掌握觀察面部細(xì)節(jié)的方法，如眉毛、眼睛、嘴巴等的變化，以更好地理解和表現(xiàn)表情。4.表情的模仿與創(chuàng)作：通過模仿和創(chuàng)作表情，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用繪畫工具和技巧來表達(dá)不同的情緒。5.表情故事的創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何根據(jù)表情創(chuàng)造故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。6.表情表演的藝術(shù)：探索如何通過表情表演來傳達(dá)故事情節(jié)和角色情感，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。7.不同文化中的表情差異：了解不同文化背景下，相同表情可能表達(dá)不同含義的現(xiàn)象。8.表情與心理健康的關(guān)系：認(rèn)識(shí)表情與個(gè)體心理健康之間的聯(lián)系，了解表情對(duì)情緒調(diào)節(jié)的作用。9