2025年江西省事業(yè)單位教師招聘歷史學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)的導(dǎo)火索是（）。A.商鞅變法B.王侯將相寧有種乎C.陳勝、吳廣在蘄縣大澤鄉(xiāng)起義D.仁義不施，而攻守之勢(shì)異也2.唐朝時(shí)期，標(biāo)志著中央集權(quán)制度進(jìn)一步鞏固的舉措是（）。A.分封制B.府兵制C.科舉制D.三省六部制3.下列哪一項(xiàng)不屬于宋代“市”的特點(diǎn)？（）A.空間上突破坊市界限B.時(shí)間上打破日中為市限制C.商業(yè)活動(dòng)完全受官府嚴(yán)格控制D.出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”4.明朝中后期，江南地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，其直接表現(xiàn)不包括（）。A.出現(xiàn)了“資本主義萌芽”B.土地兼并現(xiàn)象加劇C.形成了若干地域性的商人群體D.官府對(duì)商業(yè)活動(dòng)的限制全面放開5.中國近代史上，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的條約是（）。A.《南京條約》B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.《天津條約》6.辛亥革命的歷史意義主要體現(xiàn)在（）。A.推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制B.建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國，使民主共和觀念深入人心C.完成了反帝反封建的革命任務(wù)D.使中國民族資本主義得到充分發(fā)展7.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命時(shí)期，最根本的依據(jù)是（）。A.中國社會(huì)半殖民地半封建的性質(zhì)B.無產(chǎn)階級(jí)作為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)C.廣大農(nóng)民是革命的主力軍D.以馬克思主義為指導(dǎo)思想8.下列關(guān)于古代埃及文明成就的表述，正確的是（）。A.發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字B.創(chuàng)立了以太陽歷為基礎(chǔ)的文明C.建立了奴隸制共和國D.文學(xué)藝術(shù)成就主要體現(xiàn)在史詩和悲劇上9.古代希臘城邦雅典的民主政治發(fā)展到頂峰是在（）。A.薩莫斯時(shí)期B.伯里克利時(shí)期C.亞歷山大時(shí)期D.馬其頓征服后10.下列哪一項(xiàng)不屬于啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心思想？（）A.自由B.平等C.神權(quán)D.進(jìn)步二、簡答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡述秦始皇統(tǒng)一中國的主要措施及其歷史影響。2.簡述明朝內(nèi)閣制度的特點(diǎn)及其歷史作用。3.簡述五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因及其歷史意義。4.簡述二戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征。三、史料分析題（15分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）閱讀下列史料，回答問題：史料一：>“今欲收天下之精兵，聚之京師，立列將，亡臣，皆以客自進(jìn)，無故而王不王，則亡；能立貴不立，則不亡。人主不圣則士不至，士不至則亡國矣。故人主求士，士來則寶之，有功則尊之，無功則養(yǎng)之，無勞則禮之?！嗜酥髦谑恳?，養(yǎng)之以祿，榮之以爵，遣之以禮，使以時(shí)，非所以愛人于士邪？士之所以報(bào)也，忠義而謹(jǐn)慎，此士之所以報(bào)也?！?gt;>——司馬遷《史記·貨殖列傳》（節(jié)選）史料二：>“夫凡武之興，為不服也。古者圣人，為五帝，法后王，三王以上，其道若存若亡，其政猶設(shè)猶廢。夏后氏之衰也，柴遷于道，而諸侯去之，桀紂暴亂，而海內(nèi)叛之?！且允ネ跗仆恋兀齐U(xiǎn)阻，設(shè)機(jī)械，固守之，以待天時(shí)。今夫牧民，猶在乎牧馬也。馬為人之用，而可以御險(xiǎn)致遠(yuǎn)，以利國家。然馬亦猶人，不可不教御也?！拭髦髦畤瑹o書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師；無私劍之悍，以斬首為勇。是故兵貴勝，不貴久?！?gt;>——韓非子《韓非子·五蠹》（節(jié)選）問題：1.根據(jù)史料一，概括司馬遷對(duì)統(tǒng)治者如何獲取和對(duì)待人才的主張。（6分）2.根據(jù)史料二，概括韓非子關(guān)于“兵”的觀點(diǎn)及其治國理念。（6分）3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要分析司馬遷和韓非子治國思想的時(shí)代背景及其主要差異。（3分）四、論述題（30分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）論述“史料實(shí)證”作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合中外歷史實(shí)例說明如何在學(xué)習(xí)歷史過程中踐行史料實(shí)證。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.C4.D5.C6.A7.A8.B9.B10.C二、簡答題1.主要措施：統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；統(tǒng)一車軌；修筑馳道；建立郡縣制。歷史影響：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)文化交流，鞏固了國家統(tǒng)一，奠定了中國此后兩千多年封建社會(huì)的基本格局，對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.特點(diǎn)：內(nèi)閣是皇帝的顧問機(jī)構(gòu)，不是法定決策機(jī)構(gòu)；內(nèi)閣首輔權(quán)力最大；內(nèi)閣成員由皇帝任命，可隨時(shí)被免職。歷史作用：一定程度上分擔(dān)了皇帝處理政務(wù)的壓力；提高了行政效率；但也容易導(dǎo)致權(quán)臣干政。3.原因：巴黎和會(huì)上中國外交失?。槐毖筌婇y統(tǒng)治黑暗；新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)思想解放；工人階級(jí)力量壯大。歷史意義：是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)；促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播；標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。4.重要特征：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)（如羅斯福新政）；壟斷資本進(jìn)一步發(fā)展；大眾消費(fèi)市場形成；區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化趨勢(shì)出現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與危機(jī)依然存在。三、史料分析題1.司馬遷主張：統(tǒng)治者應(yīng)重視人才，以優(yōu)厚的待遇（祿、爵、禮）和合適的任用方式吸引、培養(yǎng)和任用人才；人才應(yīng)報(bào)以忠誠、謹(jǐn)慎等品質(zhì)。2.韓非子觀點(diǎn)：“兵”的核心在于“勝”，而非“久”；國家應(yīng)通過法治、重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等手段加強(qiáng)力量，以戰(zhàn)止戰(zhàn)。3.時(shí)代背景與差異：時(shí)代背景：司馬遷處于漢武帝時(shí)期，大一統(tǒng)帝國鞏固，需人才治理國家；韓非子處于戰(zhàn)國末期，百家爭鳴，秦統(tǒng)一戰(zhàn)爭激烈，需富國強(qiáng)兵。主要差異：司馬遷側(cè)重于“人”的作用和君臣互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)仁義和君主對(duì)人才的籠絡(luò)；韓非子側(cè)重于“法”和國家強(qiáng)制力量，強(qiáng)調(diào)法治、耕戰(zhàn)和富國強(qiáng)兵。四、論述題論述：“史料實(shí)證”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求歷史學(xué)習(xí)者和研究者依據(jù)真實(shí)、可靠的史料來探究歷史問題、重建歷史情境、得出歷史結(jié)論。其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，史料實(shí)證是歷史學(xué)作為一門實(shí)證學(xué)科的基礎(chǔ)。歷史學(xué)不同于文學(xué)或哲學(xué)，它必須以客觀存在的史料為根基。無論是文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)、口述資料還是圖像影音，都是研究歷史的直接證據(jù)。離開了史料實(shí)證，歷史研究就失去了根基，淪為主觀臆斷和空談。通過史料實(shí)證，我們可以接觸到歷史本身，了解歷史事件的原始面貌，避免以今度古或過度解讀。其次，史料實(shí)證有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。不同的史料往往帶有不同的立場、視角和局限性。例如，官方文獻(xiàn)可能存在為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的傾向，而民間文獻(xiàn)可能更反映普通人的生活和想法。通過對(duì)多種史料的搜集、辨析和互證，學(xué)生可以學(xué)習(xí)識(shí)別史料的來源、性質(zhì)和價(jià)值，評(píng)估史料的可靠性，從而形成更為客觀、全面的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑權(quán)威、進(jìn)行深度分析的能力。再次，史料實(shí)證是理解歷史發(fā)展規(guī)律和汲取歷史智慧的關(guān)鍵。歷史并非簡單的故事堆砌，而是有其內(nèi)在的邏輯和發(fā)展脈絡(luò)。只有通過分析具體的歷史事件和人物，基于史料的證據(jù)，我們才能揭示歷史發(fā)展的動(dòng)因、過程和結(jié)果，理解不同歷史時(shí)期的復(fù)雜性。同時(shí)，通過了解前人的成功與失敗，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)生活提供借鑒。結(jié)合中外歷史實(shí)例說明如何踐行史料實(shí)證：在學(xué)習(xí)歷史過程中踐行史料實(shí)證，需要做到以下幾點(diǎn)：1.重視史料的閱讀與解讀：學(xué)習(xí)者要主動(dòng)接觸各種類型的史料，如古代的甲骨文、簡牘、碑刻、卷軸，近代報(bào)刊雜志、照片、回憶錄，現(xiàn)代的檔案、訪談?dòng)涗浀?。要學(xué)習(xí)解讀史料的方法，理解史料所反映的時(shí)代背景、作者意圖和潛在信息。例如，學(xué)習(xí)商朝歷史時(shí)，可以通過解讀甲骨文來了解當(dāng)時(shí)的祭祀、戰(zhàn)爭、王位繼承等信息。2.注意史料的辨?zhèn)闻c考證：面對(duì)浩如煙海的史料，必須學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?。例如，研究秦始皇歷史時(shí)，需要辨析《史記·秦始皇本紀(jì)》等文獻(xiàn)記載的真實(shí)性，并將其與秦朝的考古發(fā)現(xiàn)（如兵馬俑、貨幣、度量衡）進(jìn)行對(duì)比印證。對(duì)于有爭議的歷史事件，要查找多方史料，進(jìn)行比較分析，避免偏聽偏信。3.進(jìn)行史料的互證與整合：單一史料往往有其局限性，需要通過多種史料的相互印證來提高結(jié)論的可靠性。例如，研究二戰(zhàn)歷史，可以結(jié)合德國的官方文件、盟軍的作戰(zhàn)記錄、中立國的新聞報(bào)道、普通人的日記和口述歷史等，從不同角度構(gòu)建更完整的歷史圖景。通過對(duì)不同類型、不同來源史料的整合分析，可以更全面地理解歷史。4.基于史料的