五年級數(shù)學(xué)教學(xué)全套教案匯編2.引導(dǎo)比較：觀察例1和例2的豎式，積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）3.總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：*先按照整數(shù)乘法的法則算出積；*再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。*注意：積的小數(shù)部分末尾有0的，可以把0去掉。四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材第3頁“做一做”第2題。*學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，集體訂正。2.判斷對錯(cuò)，并說明理由。*0.25×4=10（）應(yīng)是1.00→1*3.6×3=10.8（）*0.12×5=0.6（）3.解決問題：*一個(gè)風(fēng)箏3.5元，買3個(gè)這樣的風(fēng)箏需要多少元？*一根跳繩長2.5米，李老師買了4根，一共長多少米？五、課堂小結(jié)，回顧反思*今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？*計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？六、布置作業(yè)1.教材練習(xí)一第1、2、3題。2.思考題：如果一個(gè)因數(shù)是兩位小數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，積會(huì)是幾位小數(shù)？舉例說明。---第二單元：位置單元概述本單元是“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，以及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。這部分知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用上、下、左、右、前、后等方位詞描述物體相對位置，以及東、南、西、北等方向知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。用數(shù)對確定位置，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，是后續(xù)學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要鋪墊，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)函數(shù)等知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對（正整數(shù)）表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由具體情境到方格圖的抽象過程，體驗(yàn)用數(shù)對確定位置的簡潔性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在確定位置中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解數(shù)對的意義，掌握用數(shù)對確定位置的方法。*難點(diǎn)：理解數(shù)對中兩個(gè)數(shù)的順序含義（列與行的規(guī)定）。課時(shí)安排建議（約2課時(shí)）1.用數(shù)對表示具體情境中物體的位置（1課時(shí)）2.在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置（1課時(shí)）分課時(shí)教案第一課時(shí)：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。2.理解數(shù)對的含義，會(huì)用數(shù)對（正整數(shù)）表示具體情境中物體的位置。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受用數(shù)對確定位置的簡潔性和準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解數(shù)對的意義，會(huì)用數(shù)對表示位置。*難點(diǎn)：理解列和行的規(guī)定，以及數(shù)對中兩個(gè)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、座位示意圖（或用方格紙代替）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.談話：同學(xué)們，我們班每個(gè)同學(xué)都有自己固定的座位。如果老師想請某個(gè)同學(xué)回答問題，怎樣才能既準(zhǔn)確又簡潔地描述他的位置呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：可以說“第幾組第幾個(gè)”、“第幾排第幾個(gè)”等）2.揭示：在數(shù)學(xué)上，我們有更規(guī)范的方法來確定位置，今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的方法。（板書課題：位置）二、探究新知，認(rèn)識數(shù)對1.認(rèn)識列和行。*課件出示教材第19頁例1的情境圖（教室座位圖）。*講解：在數(shù)學(xué)中，我們通常把豎排叫做列，確定第幾列一般是從左往右數(shù)；把橫排叫做行，確定第幾行一般是從前往后（或從下往上，根據(jù)圖示習(xí)慣）數(shù)。*（結(jié)合情境圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)出列數(shù)和行數(shù)。例如：張亮坐在第2列、第3行。）*提問：請你說一說，王艷同學(xué)坐在第幾列第幾行？趙雪同學(xué)呢？（讓學(xué)生嘗試描述）2.嘗試記錄位置。*提問：如果我們要把張亮同學(xué)的位置“第2列第3行”記錄下來，你想用什么方法？*學(xué)生可能會(huì)有多種記錄方式，如：2列3行、（2，3）、2→3、2/3等。*組織學(xué)生比較各種記錄方式，討論哪種方式更簡潔、更規(guī)范。3.認(rèn)識數(shù)對。*講解：數(shù)學(xué)上，我們常用這樣的一對數(shù)來表示位置，叫做數(shù)對。（板書：數(shù)對）*張亮的位置是第2列第3行，可以用數(shù)對（2，3）表示。（板書：（2，3））*強(qiáng)調(diào)：數(shù)對中的第一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)表示行數(shù)，它們之間用逗號隔開，外面加上小括號。讀作：數(shù)對二，三。*提問：數(shù)對（2，3）中，“2”和“3”分別表示什么意思？*小結(jié)：用數(shù)對表示位置時(shí)，先寫列數(shù)，再寫行數(shù)，順序不能顛倒。4.即時(shí)鞏固。*提問：王艷同學(xué)的位置是第3列第4行，用數(shù)對怎樣表示？（（3，4））*趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（4，3），請你在圖中找出她坐在第幾列第幾行。*同桌互相說一說自己的位置是第幾列第幾行，并用數(shù)對表示出來，然后交換檢查。*游戲：教師說數(shù)對，學(xué)生起立；或教師說位置，學(xué)生說數(shù)對。三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教材第20頁“做一做”第1題。*學(xué)生獨(dú)立在書上完成，用數(shù)對表示圖中指定同學(xué)的位置。*集體訂正，說一說自己是怎樣想的。2.完成教材第20頁“做一做”第2題。*給出數(shù)對，讓學(xué)生在方格圖（簡化的座位圖）中找到相應(yīng)的位置，并標(biāo)出名稱。*引導(dǎo)學(xué)生觀察方格圖與實(shí)際座位圖的聯(lián)系與區(qū)別，初步感知方格圖的作用。3.聯(lián)系生活，拓展延伸。*提問：生活中還有哪些地方用到了類似數(shù)對的方法來確定位置？（如：電影院座位號（幾排幾號）、棋盤上的位置、地圖上的經(jīng)緯度等）*（可簡單介紹電影院座位“6排8號”與數(shù)對的聯(lián)系和區(qū)別，強(qiáng)調(diào)數(shù)對中列和行的嚴(yán)格順序）四、課堂小結(jié)，回顧提升1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？2.用數(shù)對表示位置時(shí)，要注意什么？（先列后行，中間用逗號，外面加括號）3.數(shù)對（3，5）和（5，3）表示的位置相同嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對中兩個(gè)數(shù)的順序性，體會(huì)其唯一性）五、拓展應(yīng)用，鞏固深化1.練習(xí)五第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，在方格圖上用數(shù)對表示出小動(dòng)物的位置，并根據(jù)數(shù)對找到相應(yīng)的小動(dòng)物。2.練習(xí)五第2題：根據(jù)數(shù)對在方格紙上標(biāo)出指定建筑物的位置，或根據(jù)位置寫出數(shù)對。3.（可選）活動(dòng)：用數(shù)對表示自己在教室的位置，然后根據(jù)老師給出的數(shù)對，找到對應(yīng)的同學(xué)。六、布置作業(yè)1.回家后，和家長一起說一說自己家的客廳里，某些家具（如沙發(fā)、電視）大約在什么位置，可以嘗試用今天學(xué)的數(shù)對知識來描述（可以假設(shè)一個(gè)觀察點(diǎn)）。2.完成教材練習(xí)五的第3題。---后續(xù)單元（簡略示意）*第三單元：小數(shù)除法*單元概述、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排*分課時(shí)教案：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題等。*第四單元：可能性*...*第五單元