2025年重慶市事業(yè)單位招聘考試教師招聘語文專業(yè)知識試卷（小學(xué)語文教師）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.糾繆（miù）潸然（shān）惟妙惟肖（xiāo）鍥而不舍（qiè）B.紈绔（wán）殞（yǔn）命咄咄（duō）逼人鬼使神差（chāi）C.潛（qián）能蒞（lì）臨紈绔（wán）子弟鍥（qiè）而不舍D.殞（yǔn）落好逸惡（wù）勞相形見絀（chù）美輪美奐（huàn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.氣宇軒昂鬼鬼祟祟歷歷在目微不足道B.莫不關(guān)心欽佩不已走頭無路再接再勵C.氣沖斗牛走頭無路威風(fēng)凜凜再接再勵D.氣宇軒昂莫不關(guān)心威風(fēng)凜凜微不足道3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.面對歹徒的威脅，他面不改色，從容不迫，最終將歹徒制服。B.他的畫技精湛，筆下的山水畫栩栩如生，如同身臨其境一般。C.這位年輕的科學(xué)家在學(xué)術(shù)界的成就令人矚目，真是有目共睹。D.他對這位老藝術(shù)家的作品真是贊不絕口，簡直是拍手叫好。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次培訓(xùn)，使我對小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。B.為了提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校開展了豐富多彩的閱讀活動。C.小學(xué)語文教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有良好的教學(xué)能力。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助我，使我受益匪淺。5.《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強調(diào)的是（）A.學(xué)習(xí)的重要性B.思考的重要性C.學(xué)思結(jié)合的重要性D.知行合一的重要性6.《桂林山水甲天下》中描寫山水的特點是（）A.奇、秀、險B.奇、秀、清C.奇、幽、秀D.奇、險、清7.小學(xué)低年級識字教學(xué)的主要方法是（）A.講授法B.朗讀法C.詞串法D.嘗試法8.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心是（）A.識字B.朗讀C.理解D.寫作9.在小學(xué)語文課堂中，常用的提問方式有（）A.封閉式提問和開放式提問B.復(fù)述式提問和追問式提問C.直問式提問和曲問式提問D.啟發(fā)式提問和反問式提問10.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點不包括（）A.綜合性B.實踐性C.理論性D.開放性二、填空題（每空1分，共10分）1.中國文學(xué)史上第一部詩歌總集是_________，它收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌_________首。2.“推敲”一詞出自唐代詩人_________的《_________》，原句是“_________，_________”。3.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生_________、_________和_________素養(yǎng)的形成和發(fā)展。4.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循_________、_________、_________和_________的原則。5.識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是_________的基本功。工具書是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要_________。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的基本要求。2.簡述小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。3.簡述小學(xué)語文寫作教學(xué)的基本步驟。4.簡述小學(xué)語文課堂提問的設(shè)計原則。四、論述題（10分）結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際，論述如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解。五、教學(xué)設(shè)計題（20分）以小學(xué)三年級為例，設(shè)計一節(jié)關(guān)于“春天”的語文課，要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程和教學(xué)評價。六、教學(xué)反思題（20分）請結(jié)合自身的小學(xué)語文教學(xué)實踐，反思自己在教學(xué)過程中存在的不足，并提出改進(jìn)措施。試卷答案一、選擇題1.C解析：A項，“糾繆”的“繆”應(yīng)讀miù；“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀xiào。B項，“殞命”的“殞”應(yīng)讀yǔn。D項，“殞落”的“殞”應(yīng)讀yǔn。2.D解析：A項，“莫不關(guān)心”應(yīng)為“漠不關(guān)心”；B項，“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”，“再接再勵”應(yīng)為“再接再厲”；C項，“威風(fēng)凜凜”應(yīng)為“威風(fēng)凜凜”。3.A解析：A項，“面不改色，從容不迫”形容在緊急情況下態(tài)度鎮(zhèn)定，不變色。使用恰當(dāng)。B項，“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。此處應(yīng)用“惟妙惟肖”。C項，“有目共睹”指大家的眼睛都能看到，形容人人皆知。此處應(yīng)用“顯而易見”。D項，“贊不絕口”指不停地稱贊。此處應(yīng)用“贊嘆不已”。4.B解析：A項，成分殘缺，去掉“通過”或“使”。C項，搭配不當(dāng)，“能力”不能“具備”。D項，成分殘缺，缺少主語，去掉“使”。5.C解析：該句強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。6.B解析：《桂林山水甲天下》中描寫桂林山水“清奇秀險”。7.C解析：小學(xué)低年級識字教學(xué)的主要方法是詞串法，將字詞放在具體的語境中教學(xué)。8.C解析：小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心是理解。9.A解析：在小學(xué)語文課堂中，常用的提問方式有封閉式提問和開放式提問。10.C解析：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點包括綜合性、實踐性、開放性，不具有理論性。二、填空題1.《詩經(jīng)》；3052.賈島；《題李凝幽居》；鳥宿池邊樹；僧敲月下門3.語言文字運用；思維能力；審美創(chuàng)造4.學(xué)生為本；全面發(fā)展；育人導(dǎo)向；立德樹人5.學(xué)習(xí)；工具三、簡答題1.答：小學(xué)語文識字教學(xué)的基本要求包括：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則；使學(xué)生能夠正確書寫漢字；使學(xué)生能夠理解漢字的意義；使學(xué)生能夠運用漢字進(jìn)行閱讀和寫作。2.答：小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣；提高學(xué)生閱讀理解能力；發(fā)展學(xué)生思維能力；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。3.答：小學(xué)語文寫作教學(xué)的基本步驟包括：觀察生活，積累素材；確定中心，選材立意；構(gòu)思文章，起草初稿；修改完善，定稿。4.答：小學(xué)語文課堂提問的設(shè)計原則包括：目標(biāo)性原則；啟發(fā)性原則；層次性原則；趣味性原則；針對性原則。四、論述題答：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解，可以從以下幾個方面入手：首先，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、講故事、開展閱讀活動等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，教授閱讀方法。教師可以教授學(xué)生一些基本的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。再次，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。教師可以通過提問、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握文本主旨，體會文本情感。最后，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與自己的生活實際聯(lián)系起來，進(jìn)行思考和感悟，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。五、教學(xué)設(shè)計題答：教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識“春、天、花、草”等生字，會寫“天、花”等生字；學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文；學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解春天的特點。2.過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受春天的美好，熱愛大自然，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識生字，會寫生字，正確、流利地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，了解春天的特點，感受春天的美好。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：(1)教師范讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知課文內(nèi)容。(2)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音認(rèn)讀。(3)小組合作學(xué)習(xí)，交流生字認(rèn)讀情況。(4)教師講解生字字形、字音、字義，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(5)學(xué)生練習(xí)書寫生字。3.鞏固：(1)學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(2)小組討論：你眼中的春天是什么樣的？(3)學(xué)生交流討論結(jié)果，教師總結(jié)。4.拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的春天景色，用文字或圖畫描繪春天。教學(xué)評價：1.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的生字認(rèn)讀和書寫情況。2.檢查學(xué)生的朗讀情況，評價學(xué)生的朗讀能力。3.通過小組討論和交流，評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。4.通過學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思題答：在教學(xué)過程中，我存在以下不足：1.課堂提問不夠深入，缺乏啟發(fā)性，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。2.對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，未能因材施教，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。3.課堂氣氛不夠活躍，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)措施