中國古代神話故事教學(xué)課件一、課程概述本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國古代神話的瑰麗世界，了解其豐富內(nèi)涵、文化價值及藝術(shù)魅力。通過對經(jīng)典神話故事的解讀與探討，幫助學(xué)生認(rèn)識古代先民的宇宙觀、價值觀和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，并從中汲取精神力量。本課件適用于小學(xué)中高年級及初中低年級學(xué)生，可根據(jù)教學(xué)對象的具體情況調(diào)整內(nèi)容深度與教學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.了解中國古代神話的基本概念、主要特點及其產(chǎn)生的社會背景。2.識記并理解若干篇（如《盤古開天》、《女媧造人》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ洞笥碇嗡返龋┙?jīng)典神話故事的主要情節(jié)、核心人物及象征意義。3.初步掌握分析神話人物形象、理解神話主題思想的基本方法。4.能夠清晰、生動地復(fù)述神話故事，并嘗試運用神話元素進(jìn)行簡單的聯(lián)想和創(chuàng)作。（二）過程與方法1.通過聽故事、讀文本、看圖片/視頻、小組討論等多種形式，體驗神話故事的奇幻色彩。2.引導(dǎo)學(xué)生運用比較、聯(lián)想、探究等方法，深入理解神話故事背后蘊含的文化信息和民族精神。3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，勇于表達(dá)自己對神話故事的理解和感悟。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受中國古代神話的豐富想象力和獨特藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。2.體會古代先民在與自然抗?fàn)?、探索未知過程中展現(xiàn)的勤勞、勇敢、智慧、堅韌不拔的精神品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生分辨神話故事中的善惡美丑，樹立積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)對象小學(xué)中高年級學(xué)生/初中低年級學(xué)生四、教學(xué)時長建議2-3課時（每課時40-45分鐘），可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作包含神話故事文本、圖片、音頻、短視頻片段的多媒體課件（PPT）。*準(zhǔn)備相關(guān)的神話故事繪本、書籍或推薦閱讀材料。*設(shè)計課堂討論問題、小組活動任務(wù)單。*（可選）準(zhǔn)備與神話相關(guān)的簡易道具、繪畫材料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)教師指定的1-2個神話故事（可提供文本或音頻）。*思考自己感興趣的神話人物或情節(jié)，準(zhǔn)備1-2個小問題。*（可選）搜集與神話故事相關(guān)的圖片或繪畫作品。六、教學(xué)過程第一課時：走進(jìn)神話——創(chuàng)世與始祖神話（一）導(dǎo)入新課：神話是什么？（約5分鐘）1.情境提問：同學(xué)們，當(dāng)我們仰望星空，看到日月星辰的運轉(zhuǎn)；當(dāng)我們面對山川，感受風(fēng)雨雷電的力量，你們有沒有想過，這一切是怎么來的？我們?nèi)祟愑质侨绾握Q生的？在科學(xué)尚不發(fā)達(dá)的古代，我們的祖先又是如何解釋這些現(xiàn)象的呢？2.引出主題：在文字出現(xiàn)之前，這些充滿想象力的答案就以口頭的形式代代相傳，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——神話。（板書：中國古代神話故事）（二）新知探究：創(chuàng)世神話——《盤古開天》（約15分鐘）1.故事呈現(xiàn)：*教師生動講述《盤古開天》的故事，或播放動畫/音頻片段。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開端（混沌狀態(tài)）、發(fā)展（盤古醒來，開天辟地）、高潮（頂天立地，支撐天地）、結(jié)局（身體化為萬物）。2.互動研討：*提問：故事中的“混沌”是怎樣的狀態(tài)？盤古是如何開天辟地的？他為了讓天地成形，付出了怎樣的代價？*重點分析：盤古倒下后，他的身體各部分都變成了自然界的什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出“氣成風(fēng)云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月……”等關(guān)鍵語句，感受古人的想象力。）*思考：從這個故事中，你看到了一個怎樣的盤古形象？（偉大的開創(chuàng)者、無私的奉獻(xiàn)者、巨大的力量）（三）拓展延伸：始祖神話——《女媧造人》與《女媧補(bǔ)天》（約15分鐘）1.故事對比與串聯(lián)：*簡要講述《女媧造人》的故事（黃泥造人，賦予生命）。*簡要講述《女媧補(bǔ)天》的故事（天塌地陷，煉石補(bǔ)天，斬龜足以撐四極）。2.小組討論：*女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎樣創(chuàng)造人類的？*當(dāng)天地出現(xiàn)災(zāi)難時，女媧是如何做的？這體現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？（慈悲、勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)、母性光輝）*比較盤古和女媧，他們在神話中的角色有何不同？（盤古開天辟地，創(chuàng)造世界；女媧創(chuàng)造人類，并拯救人類于危難。）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩位偉大的神話人物——開天辟地的盤古和創(chuàng)造并拯救人類的女媧。他們用自己的力量和智慧，為我們展現(xiàn)了一個充滿奇幻色彩的創(chuàng)世開端。這些故事不僅想象力豐富，更蘊含著我們祖先對世界、對生命的最初思考。2.作業(yè)：*復(fù)述《盤古開天》或《女媧造人》的故事給家人聽。*發(fā)揮想象，畫一畫你心中的盤古或女媧形象。第二課時：英雄的贊歌——神祇與英雄神話（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約5分鐘）*提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些神話故事？盤古和女媧分別給你留下了怎樣的印象？*過渡：除了創(chuàng)造世界和人類的始祖神，中國古代神話中還有許多為了人類幸福、為了戰(zhàn)勝自然而英勇奮斗的神祇和英雄。今天，我們就來認(rèn)識幾位這樣的英雄。（二）重點研讀：《夸父逐日》（約15分鐘）1.故事呈現(xiàn)：教師講述或引導(dǎo)學(xué)生共讀《夸父逐日》的故事。2.深入探討：*夸父為什么要去追逐太陽？（“與日逐走”，表現(xiàn)了對光明的向往和挑戰(zhàn)自然的勇氣）*他是如何追逐太陽的？遇到了哪些困難？（渴飲河渭，未至，道渴而死）*夸父最終追上太陽了嗎？他失敗了嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解夸父雖死，但其“棄其杖，化為鄧林”的結(jié)局，象征著他的精神不朽，為后人造福。）*你如何評價夸父這個人物？（勇敢無畏、堅持不懈、敢于挑戰(zhàn)、犧牲精神）（三）對比閱讀：《精衛(wèi)填?！罚s10分鐘）1.故事呈現(xiàn)：學(xué)生快速閱讀或聽讀《精衛(wèi)填?！饭适隆?.思考與分享：*精衛(wèi)鳥是怎么來的？（炎帝之女，名曰女娃，游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)）*她為什么要“常銜西山之木石，以堙于東?！保浚◤?fù)仇？不屈？）*“精衛(wèi)填海”這個故事，最讓你感動的地方是什么？（微小的生命，宏大的志向，不屈不撓的精神）*比較夸父和精衛(wèi)，他們的行為有什么共同點和不同點？（共同點：目標(biāo)宏大，意志堅定，不惜犧牲；不同點：夸父追日是宏大的、動態(tài)的；精衛(wèi)填海是執(zhí)著的、持久的。）（四）拓展閱讀：《大禹治水》（約10分鐘）1.背景介紹：在上古時代，洪水是巨大的自然災(zāi)害，大禹的父親鯀曾治水失敗，大禹繼承父志，繼續(xù)治水。2.故事梗概：簡述大禹“三過家門而不入”的敬業(yè)精神，以及他改“堵”為“疏”的治水智慧。3.人物分析：大禹身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、智慧、堅韌不拔、公而忘私）（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：夸父的執(zhí)著、精衛(wèi)的堅韌、大禹的擔(dān)當(dāng)，這些英雄神祇用他們的行動詮釋了中華民族早期的精神追求。他們或許力量有限，或許會遭遇失敗，但他們勇于挑戰(zhàn)、甘于奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：*選擇一個你最喜歡的神話英雄，說說你為什么喜歡他/她，并寫下來（100字左右）。*搜集一個其他的中國古代神話故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。第三課時：神話的魅力與傳承（一）導(dǎo)入：神話故事會（約10分鐘）*邀請2-3名學(xué)生分享自己搜集到的其他神話故事（如《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《愚公移山》等）。*引導(dǎo)學(xué)生簡要評價故事的趣味性或人物特點。（二）主題探討：神話中的精神與智慧（約15分鐘）1.小組合作：*討論：我們學(xué)過的這些神話故事，反映了古代先民怎樣的生活狀態(tài)和精神面貌？（對自然的敬畏與探索、對英雄的崇拜、對美好生活的向往、面對困難的勇氣和智慧等）*思考：神話故事中蘊含著哪些中華民族的傳統(tǒng)美德？（勤勞、勇敢、善良、智慧、無私、堅韌、團(tuán)結(jié)等）2.教師點撥：古代神話不僅是文學(xué)作品，更是我們民族文化的源頭之一，其中蘊含的精神內(nèi)核，如“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”等，一直影響著我們。（三）文化視野：神話的現(xiàn)代回響（約10分鐘）1.神話與現(xiàn)實：*提問：這些古老的神話故事，在今天對我們還有影響嗎？體現(xiàn)在哪些方面？（如成語：開天辟地、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山；文學(xué)作品：《西游記》等；影視作品；地名；科技命名：如“嫦娥”探月工程、“夸父”計劃、“鴻蒙”系統(tǒng)等。）*展示相關(guān)圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生感受神話的生命力。2.神話的價值：*文化價值：民族身份的象征，文化自信的源泉。*文學(xué)價值：想象力的啟發(fā)，敘事技巧的借鑒。*教育價值：道德教化，品格塑造。（四）創(chuàng)意實踐：我心中的神話（約10分鐘）1.活動選擇（任選其一）：*神話新編/續(xù)寫：如果夸父追上了太陽會怎樣？精衛(wèi)最終填平了大海嗎？*神話人物訪談：假如你能采訪一位神話人物，你會問他什么問題？你想象他會如何回答？*神話主題繪畫/手抄報：以某個神話故事或人物為主題，創(chuàng)作一幅畫或一份手抄報。2.學(xué)生分組或獨立構(gòu)思，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽想象。（五）課程總結(jié)與展望（約5分鐘）1.總結(jié)：中國古代神話是一座蘊藏著無盡寶藏的文化寶庫，今天我們只是打開了一扇小小的窗戶。這些故事不僅帶給我們美好的遐想，更給予我們前行的力量。2.展望：希望同學(xué)們課后能繼續(xù)閱讀更多的中國古代神話故事，去感受那份古老的智慧與浪漫，并思考如何將這種精神傳承下去，運用到我們今天的學(xué)習(xí)和生活中。七、教學(xué)評價1.形成性評價：*課堂參與：學(xué)生在聽講、提問、討論、分享等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。*作業(yè)完成：故事復(fù)述的完整性與生動性，書面作業(yè)的質(zhì)量，搜集資料的積極性。*小組合作：在小組活動中是否積極參與，能否與他人有效合作。2.總結(jié)性評價：*故事創(chuàng)編/繪畫/手抄報：考察學(xué)生對神話的理解程度、想象力、創(chuàng)造力及審美能力。*口頭小測：隨機(jī)抽取學(xué)生，考察其對主要神話故事、人物及核心精神的掌握情況。八、教學(xué)延伸與拓展1.推薦閱讀：*《中國古代神話故事》（兒童版，選擇圖文并茂的版本）*袁珂《中國神話傳說》（節(jié)選適合學(xué)生年齡段的內(nèi)容）2.觀看影視作品：*經(jīng)典動畫片：《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等。*神話主題紀(jì)錄片（如《中國神話》）。3.主題活動：*舉辦“神話故事會”或“神話人物扮演大賽”。*組織“神話與科學(xué)”主題班會，探討神話中的想象與現(xiàn)實科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。*參觀博物館，尋找與神話相關(guān)的文物或藝術(shù)作品。九、注意事項1.故事選擇：應(yīng)選擇情節(jié)經(jīng)典、人物鮮明、思想積極向上、適合學(xué)生年齡段認(rèn)知水平的神話故事，避免過于晦澀、恐怖或價值觀復(fù)雜的內(nèi)容。2.講述方式：教師講述時語言要生動形象，富有感染力，可適當(dāng)運用肢體語言和語調(diào)變化，激發(fā)學(xué)生興趣。3.鼓勵想象：神話的核心是想象，要鼓勵學(xué)生大膽提問、大膽聯(lián)想，尊重學(xué)生的個性化理解。4.價值觀引導(dǎo)：在解讀神話時，要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨其中