2025年寧夏回族自治區(qū)事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試語文專業(yè)知識試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共10分）1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生______、______、______和______等方面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.“大道之行也，天下為公”出自______朝思想家______的《______》。3.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是______代詩人______《______》中的名句。4.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！背鲎浴盾髯印_____》。5.古代漢語中的“焉”字，可以用現(xiàn)代漢語的“______”、“______”或“______”來解釋。二、選擇題（下列選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每題2分，共20分）6.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（______）A.潸然淚下（shān），粗制濫造（làn），不假思索（jiǎ）B.惟妙惟肖（xiāo），銷聲匿跡（xiāo），應(yīng)接不暇（xiá）C.紈绔子弟（wán），再接再厲（lì），間或出現(xiàn)（jiàn）D.拾金不昧（shí），再三再四（zài），一愁莫展（chóu）7.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（______）A.通過這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的責(zé)任與使命有了更深刻的認(rèn)識。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講精彩動(dòng)人，贏得了在座所有人的熱烈鼓掌和喝彩。D.是否堅(jiān)持每天閱讀，是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。8.下列文學(xué)常識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（______）A.吳承恩是明代小說家，其代表作是長篇小說《西游記》。B.塞萬提斯是西班牙作家，其代表作是《堂吉訶德》。C.雪萊是英國浪漫主義詩人，代表作有《西風(fēng)頌》、《解放了的普羅米修斯》。D.魯迅的原名周樹人，他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》和散文詩集《野草》。9.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩體現(xiàn)了詩人王勃怎樣的思想感情？（______）A.離別的傷感B.對友情的珍視和超越時(shí)空的感慨C.對家鄉(xiāng)的思念D.對未來的憧憬10.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______）A.面對如此艱巨的任務(wù)，他視如兒戲，很快就完成了。B.這位年輕的歌手唱功十分了得，每次演唱都能傾國傾城。C.對于這個(gè)復(fù)雜的問題，大家眾說紛紜，一時(shí)難以達(dá)成共識。D.他的畫技高超，筆下的山水畫栩栩如生，令人嘆為觀止。11.《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是（______）A.學(xué)習(xí)要持之以恒B.學(xué)習(xí)要付諸實(shí)踐C.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性D.學(xué)習(xí)要謙虛謹(jǐn)慎12.閱讀下面的文字，對畫線句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（______）“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！盇.比喻、擬人B.擬人、排比C.夸張、比喻D.反問、設(shè)問13.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（______）A.舌戰(zhàn)群儒（儒：學(xué)者）B.走投無路（投：投奔）C.不可告人密（密：秘密）D.間或以詩見寄（間或：偶爾）14.教學(xué)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)目標(biāo)是首要環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的（______）A.目的性B.科學(xué)性C.實(shí)踐性D.創(chuàng)新性15.下列句子中，語序安排最符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的一項(xiàng)是（______）A.他不但學(xué)習(xí)成績好，而且是班里的體育冠軍。B.火車在夜色中飛快地向遠(yuǎn)方馳去。C.對于這個(gè)問題，大家都有很多不同的看法。D.老師耐心地給每一位同學(xué)解答了疑問。三、簡答題（每題5分，共15分）16.簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的“核心素養(yǎng)”主要包括哪些方面。17.閱讀下面的文言文片段，回答問題：“陳勝者，陽城人也。嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：‘茍富貴，無相忘?！瘋蛘咝Χ鴳?yīng)曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！’”（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語：傭（______）、輟（______）、悵恨（______）、茍（______）。（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。18.簡述在語文課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本閱讀和鑒賞。四、論述題（10分）結(jié)合你對中國古代詩歌的理解，談?wù)勀銓Α霸娧灾尽边@一詩歌理論觀點(diǎn)的認(rèn)識，并舉例說明。五、翻譯題（10分）將下面的文言文段落翻譯成現(xiàn)代漢語：“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。’”六、鑒賞題（10分）閱讀下面的詩歌，回答問題：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）這首詩描繪了一幅怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）詩中運(yùn)用了哪些意象？這些意象共同營造了怎樣的氛圍？七、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（25分）19.（10分）請以“愛國”為主題，為初中二年級學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)語文課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求說明設(shè)計(jì)意圖。20.（15分）閱讀下面的教學(xué)案例片段，并回答問題：教學(xué)案例：教學(xué)內(nèi)容：《背影》（朱自清）教學(xué)片段：師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《背影》，誰來說說，課文主要寫了父親的哪些方面的形象？生1：寫了父親買橘子的過程。生2：寫了父親囑咐“我”路上小心。生3：寫了父親在月臺分別時(shí)買橘子的背影。師：很好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。父親的背影體現(xiàn)了父親怎樣的情感？（稍作停頓）（案例結(jié)束）（1）請分析該教學(xué)片段中教師的提問存在哪些問題？（2）如果你是這位老師，你會(huì)如何改進(jìn)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？---試卷答案一、填空題（每空1分，共10分）1.語言文字運(yùn)用閱讀思想情感審美2.秦荀子荀子3.唐王勃山中雜詩4.勸學(xué)5.哪里為什么怎么樣二、選擇題（下列選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每題2分，共20分）6.B7.D8.D（魯迅有散文詩集《野草》，而非《野草》）9.B10.D11.C12.A13.B（投：投靠，此處指走投無路，無處投靠）14.A15.B三、簡答題（每題5分，共15分）16.語文核心素養(yǎng)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。17.（1）傭（雇傭）、輟（停止）、悵恨（惆悵失意）、茍（如果）（2）如果（我們）將來（能夠）富貴了，不要相互忘記。18.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本閱讀和鑒賞，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如圈點(diǎn)勾畫、做筆記等；其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等；再次，注重文本的整體感知，理解文章的主旨大意；然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析，如分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特色、表現(xiàn)手法等；最后，將文本與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀和鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。四、論述題（10分）（示例）“詩言志”是中國古代詩歌理論的核心觀點(diǎn)之一，指的是詩歌是表達(dá)作者思想感情、志向抱負(fù)的一種藝術(shù)形式?！霸姟奔丛姼?，“言”即表達(dá)，“志”則指心意、意愿、思想感情等。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩歌的社會(huì)功能和情感表達(dá)作用。詩歌通過形象化的語言和豐富的意象，抒發(fā)作者對自然、社會(huì)、人生的感受和思考，傳遞作者的情感和志向。例如，杜甫的《春望》通過描寫戰(zhàn)亂后的景象，表達(dá)了詩人憂國憂民、感時(shí)傷世的情感；陸游的《示兒》則直接抒發(fā)了詩人渴望國家統(tǒng)一、死而后已的愛國情懷。這些詩歌都體現(xiàn)了“詩言志”的特點(diǎn)，即通過詩歌的形式，真摯地表達(dá)了作者內(nèi)心的思想和情感，具有強(qiáng)烈的感染力和思想性。因此，“詩言志”是理解中國古代詩歌的重要理論視角。五、翻譯題（10分）孔子說：“三個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，加以改正?！绷㈣b賞題（10分）（1）這首詩描繪了一幅秋天傍晚時(shí)分的空山雨后寧靜優(yōu)美的景象。皎潔的月光灑在松林間，清澈的泉水在石頭上流淌，竹林中傳來洗衣姑娘的歡聲笑語，蓮葉搖動(dòng)是漁船歸來的動(dòng)靜。詩人通過描繪這些意象，營造了一種寧靜、清新、優(yōu)美的意境，并表達(dá)了詩人對這種寧靜、淡泊生活的喜愛和向往之情。（2）詩中運(yùn)用了明月、松、清泉、竹、浣女、蓮、漁舟等意象。這些意象共同營造了一個(gè)寧靜、優(yōu)美、富有生機(jī)的山居環(huán)境，同時(shí)也暗示了詩人遠(yuǎn)離塵囂、隱居山林的志趣。月光、松影、清泉、竹喧等屬于視覺和聽覺意象，描繪了山林的幽靜；浣女、漁舟則屬于動(dòng)態(tài)的意象，為這幅畫面增添了一絲生氣，也暗示了此地并非與世隔絕，仍有生活氣息。這些意象的組合，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧、自然的畫面，體現(xiàn)了詩人對自然風(fēng)光的熱愛和對理想境界的追求。七、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（25分）19.（示例）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師播放一段展現(xiàn)祖國大好河山或體現(xiàn)民族精神的視頻（如《我和我的祖國》片段、升國旗儀式等），讓學(xué)生直觀感受祖國的壯麗和偉大。接著，教師提問：“同學(xué)們，剛才的視頻讓你想到了什么？是什么讓你感到自豪？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。然后，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出“愛國”這一主題，并說明本節(jié)課將圍繞“愛國”這一主題，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識和作品，進(jìn)一步體會(huì)愛國情感。設(shè)計(jì)意圖：這種導(dǎo)入方式通過視聽結(jié)合的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。同時(shí)，從學(xué)生熟悉的體驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠?yàn)楹罄m(xù)的課堂教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。20.（1）該教學(xué)片段中教師的提問存在以下問題：*提問過于瑣碎，缺乏層次性。教師直接要求學(xué)生總結(jié)父親形象，導(dǎo)致學(xué)生的回答也比較零散，未能觸及文章的核心情感。*提問缺乏引導(dǎo)性，學(xué)生回答的深度有限。教師沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考父親背影背后的情感內(nèi)涵，而是停留在對情節(jié)的概括上。*提問沒有很好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)沒有緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，未能有效引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和情感。（2）如果我是這位老師，我會(huì)這樣改進(jìn)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：*首先，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，確認(rèn)父親在文中出現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵場景，如家境貧寒時(shí)父親的操勞、買橘子的艱難、與“我”告別的情景等。*然后，教師可以提問：“作者在文中多次描寫父親的背影，這個(gè)背影給你留下了怎樣的