小學(xué)四年級語文作文指導(dǎo)與范文集親愛的同學(xué)們，作文是我們表達思想、記錄生活、抒發(fā)情感的好朋友。它就像一扇窗，讓別人看到我們眼中的世界；又像一座橋，連接起我們和他人的心靈。四年級的你，已經(jīng)具備了一定的識字量和語言表達能力，正是提升寫作水平的好時機。這本小小的指導(dǎo)與范文集，希望能成為你寫作路上的一位良師益友，幫助你打開思路，愛上寫作，寫出更多精彩的文字。一、作文，從“心”開始——寫作基礎(chǔ)導(dǎo)航很多同學(xué)一提到寫作文就頭疼，覺得“沒什么可寫的”或者“不知道怎么寫”。其實，作文一點也不難，它就是把你看到的、聽到的、想到的、感受到的，用文字有條理地記錄下來。（一）擦亮雙眼，捕捉素材——“寫什么”的奧秘生活是寫作的源泉。只要你用心觀察，生活中的點點滴滴都可以成為寫作的素材。1.寫熟悉的事：你的家庭、你的學(xué)校、你的朋友、你的愛好、你經(jīng)歷過的一件小事、一次難忘的活動……這些都是你最熟悉的，寫起來也最有話可說。比如，一次有趣的實驗課、和好朋友的一次小矛盾與和解、給媽媽過生日的經(jīng)歷，甚至是第一次獨自回家的心情。2.寫真實的情：作文不是“編故事”，更不是說空話、套話。真實的情感最能打動人。開心的時候就寫開心，難過的時候就寫難過，敬佩的時候就寫敬佩。比如，你考試取得好成績時的喜悅，不小心做錯事時的懊悔，看到流浪小貓被救助時的溫暖。3.寫?yīng)毺氐陌l(fā)現(xiàn)：大自然是最好的老師。春天第一朵花的綻放，夏天雨后的彩虹，秋天落葉的聲音，冬天雪花的形狀。甚至是你養(yǎng)的小寵物一個可愛的動作，路邊一株小草頑強的生命力，這些別人可能忽略的細節(jié)，如果你用心發(fā)現(xiàn)了，就是很好的寫作材料。小提示：準(zhǔn)備一個“采蜜本”，把每天看到的、聽到的、想到的有趣的、重要的事情簡單記下來，就像小蜜蜂采花蜜一樣，積累多了，寫作時就不愁沒“蜜”可釀啦！（二）理清思路，搭建框架——“怎么寫”的技巧有了素材，就像蓋房子有了磚瓦，接下來就要設(shè)計“圖紙”，搭建“框架”。1.明確中心：你寫這篇作文，最想告訴別人什么？是一件事的啟示？是一個人的特點？還是一處景物的美麗？這個“最想告訴別人的”就是作文的中心。所有內(nèi)容都要圍繞這個中心來寫。2.合理安排順序：*寫事：可以按照事情發(fā)展的順序來寫——起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中，“經(jīng)過”部分是重點，要寫詳細、寫具體。*寫人：可以先介紹這個人是誰，然后通過一兩件具體的事情來表現(xiàn)他的特點（比如善良、幽默、認真等）。*寫景狀物：可以按照時間順序（春夏秋冬、早中晚），或者空間順序（從上到下、從遠到近、從里到外）來寫。3.突出重點：一篇作文不可能面面俱到。要抓住最能表現(xiàn)中心、最精彩的部分詳細描寫，其他部分可以略寫。比如寫一次運動會，重點寫你參加的那個項目，從賽前緊張、賽中努力到賽后感受，其他項目就可以簡單帶過。小提示：動筆前，可以試著在腦子里“放電影”，把要寫的內(nèi)容像過電影一樣過一遍，或者簡單列個提綱，寫下每個部分要寫的關(guān)鍵詞，這樣寫起來就會更有條理。（三）生動表達，妙筆生花——“寫生動”的法寶1.用詞準(zhǔn)確：多積累詞語，并學(xué)會準(zhǔn)確運用。比如，同樣是“看”，可以用“瞥”、“瞄”、“瞪”、“觀察”、“注視”等，根據(jù)不同的情境選擇最合適的詞。2.語句通順：寫完一句話，自己小聲讀一讀，看看通不通順，別人能不能聽明白。盡量寫完整的句子，避免意思重復(fù)或表達不清的病句。3.善用“五感”：描寫事物時，調(diào)動你的眼睛（看顏色、形狀）、耳朵（聽聲音）、鼻子（聞氣味）、嘴巴（嘗味道）、手（摸觸感）。這樣寫出來的內(nèi)容會更具體、更生動。比如寫蘋果，不僅寫它紅紅的顏色、圓圓的形狀，還可以寫它聞起來香香的，摸起來光滑的，吃起來甜甜的、脆脆的。4.運用修辭：比喻、擬人是讓句子變生動的好幫手。比如“月亮像一個大圓盤掛在天上”（比喻）；“小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地打量著這個世界”（擬人）。但要注意，修辭要用得恰當(dāng)，不要為了用而用。小提示：平時多讀書，積累好詞好句，并試著模仿運用到自己的作文中。但記住，模仿不是抄襲，要變成自己的語言。（四）真情實感，我手寫我心——寫作的靈魂“文章不是無情物”。好的作文一定是充滿真情實感的。不要害怕寫出自己的真實想法和感受。哪怕是一件很小的事，只要你寫出了自己的真情實感，就能打動讀者。比如，寫《我的小狗》，如果你真的很愛它，就把你和它之間發(fā)生的有趣的、讓你感動的事情寫下來，字里行間自然會流露出你的愛。二、范文引路——從模仿到創(chuàng)新下面提供幾篇不同類型的范文，并附上簡單的簡析，希望能給同學(xué)們一些啟發(fā)。記住，范文是用來學(xué)習(xí)和借鑒的，最重要的是寫出自己的東西。范文一：寫人篇我的“書蟲”同桌我的同桌叫李明，他有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄。不過，這雙眼睛大部分時間不是在看黑板，而是在看書。他是我們班出了名的“小書蟲”。李明看書簡直到了癡迷的程度。下課鈴一響，同學(xué)們像小鳥一樣飛出教室，他卻立刻從書包里掏出一本書，津津有味地看了起來，周圍同學(xué)的打鬧聲、歡笑聲，他好像完全聽不見。有一次，上課鈴響了，老師都走進教室了，他還沉浸在書的世界里，直到我輕輕推了他一下，他才猛地抬起頭，慌忙把書收起來，引得全班同學(xué)哈哈大笑。他不僅愛看書，還常常把書里看到的有趣故事講給我們聽。什么宇宙的奧秘啦，恐龍的種類啦，他都能說得頭頭是道，我們都叫他“小博士”。有一次我問他一道關(guān)于動物的題目，他立刻就說出了答案，還告訴我是從哪本書上看到的，讓我佩服不已。我喜歡我的“書蟲”同桌，他不僅帶動了我看書的興趣，還讓我明白了“書中自有黃金屋”的道理。和他坐在一起，我覺得自己也變得愛學(xué)習(xí)了。簡析：1.選材典型：小作者選取了同桌“愛看書”這一突出特點，通過“下課看書入迷”、“上課了還在看”、“給同學(xué)講故事”、“解答問題”等具體事例來表現(xiàn)，使人物形象鮮明。2.描寫生動：開頭用“黑葡萄”比喻眼睛，很形象?！敖蚪蛴形丁薄ⅰ俺两钡仍~語準(zhǔn)確地寫出了同桌看書時的狀態(tài)。3.情感真實：結(jié)尾寫出了對同桌的喜歡和從他身上學(xué)到的東西，情感真摯自然。范文二：記事篇第一次煮面條在我的記憶中，有許多第一次，最讓我難忘的是第一次煮面條。那天早上，媽媽生病了，爸爸又出差不在家。我心想：媽媽平時那么辛苦，今天我來給她做一頓早餐吧！做什么呢？我想起媽媽最喜歡吃面條，而且煮面條好像不太難。說干就干。我先把鍋洗干凈，然后往鍋里倒了一些水，打開煤氣灶。藍色的火苗“呼呼”地舔著鍋底，不一會兒，鍋里的水就“咕嘟咕嘟”地冒起了小泡泡。我趕緊拿出掛面，小心翼翼地放進鍋里，面條像一條條小白龍，一下子就滑進了水里。我用筷子輕輕攪了攪，生怕它們粘在一起。接下來該放調(diào)料了。我學(xué)著媽媽的樣子，往鍋里加了一點鹽，又倒了幾滴醬油。哎呀，醬油好像倒多了一點，我心里有點慌。這時，面條的香味已經(jīng)飄了出來。我嘗了嘗湯，嗯，有點咸，但味道還不錯。面條煮好了，我把它們盛進碗里，小心翼翼地端到媽媽床前。媽媽看到我端來的面條，驚訝地張大了嘴巴，眼睛里閃著淚光。她嘗了一口，笑著說：“太好吃了！我的孩子長大了，會照顧媽媽了！”聽了媽媽的話，我心里比吃了蜜還甜。雖然那碗面條有點咸，但卻是我吃過最美味的一頓早餐。因為它讓我體會到了照顧媽媽的快樂，也讓我明白了，只要肯嘗試，就能成功！簡析：1.起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰：小作者按照“為什么煮面條（起因）——怎樣煮面條（經(jīng)過：燒水、下面、放調(diào)料）——煮好面條媽媽的反應(yīng)和自己的感受（結(jié)果）”的順序來寫，條理清楚。2.描寫具體：對“開火”、“水開”、“下面”、“放調(diào)料”等過程都有細致的描寫，還加入了“小心翼翼”、“心里有點慌”等心理活動，顯得真實有趣。3.主題明確：通過第一次煮面條的經(jīng)歷，寫出了自己的成長和體會，有意義。范文三：寫景篇校園的梧桐樹我們的校園里有一棵高大的梧桐樹，它就像一位慈祥的老爺爺，守護著我們的校園，陪伴我們度過快樂的時光。春天，梧桐樹抽出了嫩綠的新芽。小小的葉子像一個個可愛的小巴掌，在春風(fēng)中輕輕搖擺。小鳥們在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎春天的到來。我們常常在樹下跳皮筋、做游戲，享受著春天的溫暖。夏天，梧桐樹的葉子長得郁郁蔥蔥，把整個樹冠遮得嚴嚴實實，像一把巨大的綠傘。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。課間，我們最喜歡在樹蔭下乘涼、看書、聊天。那涼爽的感覺，真舒服??！有時候，還會有幾只調(diào)皮的小松鼠在樹枝間跳來跳去，給我們帶來不少歡樂。秋天，梧桐樹的葉子慢慢變黃了，金黃金黃的，像一把把小扇子。秋風(fēng)一吹，葉子就像一只只黃蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后輕輕地落在地上，給大地鋪上了一層金色的地毯。我們會撿起一些漂亮的葉子，夾在書里做書簽。冬天，梧桐樹的葉子落光了，只剩下光禿禿的樹枝。但我知道，它只是在積蓄力量，等待明年春天再次發(fā)芽。下雪的時候，樹枝上掛滿了雪花，梧桐樹又變成了一位穿著白棉襖的老爺爺，靜靜地站在那里。我愛校園的梧桐樹，它不僅美化了我們的校園，還給我們帶來了許多歡樂。它就像我們的好朋友，見證著我們的成長。簡析：1.觀察有序，按季節(jié)描寫：小作者按照春夏秋冬的順序，描寫了梧桐樹在不同季節(jié)的樣子和給同學(xué)們帶來的歡樂，層次分明。2.運用多種感官和修辭：“嫩綠的新芽”、“金黃金黃的葉子”（視覺）；“小鳥嘰嘰喳喳”（聽覺）?！跋褚晃淮认榈睦蠣敔敗?、“像一把巨大的綠傘”、“像一把把小扇子”、“像一只只黃蝴蝶”（比喻、擬人），使描寫生動形象，充滿童趣。3.情景交融：在描寫梧桐樹的同時，也寫出了同學(xué)們在樹下的活動和感受，字里行間流露出對梧桐樹的喜愛之情。三、總結(jié)與寄語同學(xué)們，寫作是一個慢慢積累和進步的過程。它沒有捷徑，但只要你做到以下幾點，就一定能寫出好作文：1.多觀察：用你的