2025年長沙市事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試語文學(xué)科專業(yè)知識試卷（中學(xué)語文教師）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是A.《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。B.屈原是戰(zhàn)國時期楚國偉大的愛國詩人，他的代表作《離騷》是中國文學(xué)史上第一首抒情長詩。C.唐代詩歌流派主要分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期，每個時期都有代表詩人。D.莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家、詩人，其四大悲劇包括《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》和《麥克白》。2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”中的“說”字讀音和意義分別是A.shuō，說笑B.yuè，喜悅C.shuō，說明D.yuē，約定3.下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是A.拙劣（zhuōliè）消弭（xiāomǐ）恪盡職守（kèjìnzhíshǒu）B.氣氛（qìfēn）頷首（hànshǒu）鍥而不舍（qièérbùshě）C.紈绔（wánkù）消逝（xiāoshì）針砭時弊（zhēnbiānshíbì）D.潸然（shānrán）紈绔（wánkù）鍥而不舍（qièérbùshě）4.下列句子中，沒有語病的一項是A.通過這次培訓(xùn)，使我對語文教學(xué)的意義有了更深刻的認識。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講生動形象，發(fā)人深省，給聽眾留下了深刻的印象。D.是否堅持每天閱讀，是提高寫作水平的決定性因素。5.“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句主要運用的修辭手法是A.比喻B.擬人C.夸張D.對偶6.《桃花源記》中描繪桃花源內(nèi)社會環(huán)境安寧祥和的語句是A.“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”B.“屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。”C.“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。”D.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！?.下列關(guān)于《論語》的說法，不正確的一項是A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。B.“己所不欲，勿施于人”是孔子提出的處理人際關(guān)系的重要原則。C.“溫故而知新，可以為師矣”強調(diào)了學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)的重要性。D.《論語》中的“仁”是核心思想，但主要側(cè)重于政治和倫理層面。8.教學(xué)目標陳述的一般模式不包括A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.教學(xué)媒體9.在語文閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解段落大意，把握文章脈絡(luò)，屬于A.信息提取技能B.分析評價技能C.情感體驗技能D.應(yīng)用創(chuàng)造技能10.根據(jù)語文課程標準的建議，七年級學(xué)生應(yīng)能夠“誦讀優(yōu)秀詩文，體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”。這體現(xiàn)了語文課程標準的A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.差異性D.綜合性二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.杜甫被譽為“______”，他的詩歌風格沉郁頓挫，代表作有“三吏”“三別”等。12.《陋室銘》的作者是唐代詩人______，文中“______，何陋之有？”表達了他高潔的志向。13.現(xiàn)代漢語中，“月光”的“光”字屬于______詞，“漂亮”的“亮”字屬于______詞。14.教學(xué)評價的基本原則包括客觀性原則、______原則、發(fā)展性原則和______原則。15.語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)注重______、實踐性、探究性和開放性。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）16.簡述《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。17.閱讀下面的文字，回答問題：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解、體驗和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。……在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們采用多種閱讀方法，在閱讀實踐中提高閱讀能力?！保?）這段文字主要闡述了語文閱讀教學(xué)的什么理念？（2）根據(jù)這段文字，語文閱讀教學(xué)應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀活動？18.簡述中學(xué)語文寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進行“選材”時應(yīng)注意的幾個方面。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）19.結(jié)合你所了解的中學(xué)語文教學(xué)實際，論述在語文課堂教學(xué)中如何有效落實“立德樹人”的根本任務(wù)。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）20.閱讀下面的詩歌，按要求完成教學(xué)設(shè)計。春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）請確定本課的教學(xué)目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度）。（2）請設(shè)計兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡述每個環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動及設(shè)計意圖。---試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.D8.D9.A10.B二、填空題11.詩圣12.劉禹錫；何陋之有13.名詞；形容詞14.發(fā)展性；教育性15.生活化三、簡答題16.答案要點：內(nèi)涵：語言建構(gòu)與運用是基礎(chǔ)，指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字的特征和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗；思維發(fā)展與提升是核心，指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過語言運用，思維品質(zhì)得到提升，學(xué)會觀察、思考、判斷、推理和批判；審美鑒賞與創(chuàng)造是重要體現(xiàn)，指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗，提升審美情趣，并嘗試進行語言表達和藝術(shù)創(chuàng)造；文化傳承與理解是價值追求，指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解多元文化，增強文化自信。相互關(guān)系：四大核心素養(yǎng)是一個有機整體，相互滲透，相互促進。語言建構(gòu)與運用是思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承的基礎(chǔ)；思維發(fā)展是語言運用、審美鑒賞和文化傳承的保障；審美鑒賞提升語言運用的表現(xiàn)力和文化傳承的品味；文化傳承為語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞和創(chuàng)造提供豐富的資源和精神滋養(yǎng)。它們共同服務(wù)于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。17.答案要點：（1）主要闡述了語文閱讀教學(xué)的“學(xué)生主體性”和“過程性”理念。強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中深入文本；同時，閱讀教學(xué)重在過程，通過激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法，在實踐活動中提升能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀活動可從以下方面入手：-激發(fā)興趣：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。-鉆研文本：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，圈點勾畫，查找資料，理解詞句含義，把握文章大意和脈絡(luò)。-思維活動：鼓勵學(xué)生思考，質(zhì)疑探究，發(fā)表見解，進行簡單的比較、分析、評價。-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生進入文本情境，感受作者情感，體會語言魅力。-多種方法：根據(jù)文本特點和閱讀目標，指導(dǎo)學(xué)生運用精讀、略讀、速讀、批注、摘抄等多種閱讀方法。-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，將閱讀收獲應(yīng)用于寫作和其他學(xué)習(xí)活動中。18.答案要點：-圍繞中心：選材要緊密圍繞文章的主題或中心思想，為中心服務(wù)，避免偏離主題。-真實典型：選材要基于事實，反映生活的真實面貌；選擇具有代表性、能深刻揭示事物本質(zhì)的材料。-新鮮獨特：選材力求新穎，避免陳舊、俗套，能給人耳目一新的感覺。-適合文體：選材要考慮文章的體裁要求，例如記敘文選材側(cè)重事件、人物；議論文選材側(cè)重論據(jù)。-詳略得當：根據(jù)表達需要，對材料進行篩選，重要的詳細寫，次要的簡略寫或舍棄。-個人體驗：鼓勵選擇自己熟悉、有感受、有體會的材料，易于寫出真情實感。四、論述題19.答案要點：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，語文課程作為人文性極強的學(xué)科，在落實這一任務(wù)方面具有獨特優(yōu)勢。中學(xué)語文課堂教學(xué)落實“立德樹人”，可以從以下幾方面入手：-深度挖掘文本德育資源：語文教材中的許多作品蘊含著豐富的思想道德內(nèi)容。教師應(yīng)深入挖掘文本中關(guān)于愛國情懷、民族精神、人格修養(yǎng)、社會公德、生命價值等方面的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感共鳴：通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，運用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、討論交流等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受文本，激發(fā)情感共鳴，潛移默化地受到熏陶。-聯(lián)系實際，引導(dǎo)價值判斷：將文本內(nèi)容與學(xué)生的生活實際、社會現(xiàn)象相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和道德準則進行分析、判斷，形成正確的價值觀。例如，通過討論小說中的人物命運，引導(dǎo)學(xué)生思考人生選擇和社會責任。-倡導(dǎo)實踐，促進行為轉(zhuǎn)化：課堂教學(xué)不應(yīng)止于認知層面，更要注重行為實踐?？梢栽O(shè)計相關(guān)的語文實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、主題寫作等，將道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。-教師示范，發(fā)揮榜樣作用：教師自身的言傳身教是落實“立德樹人”的重要途徑。語文教師應(yīng)注重自身品德修養(yǎng)，以高尚的道德情操、淵博的學(xué)識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。五、教學(xué)設(shè)計題20.答案要點：（1）教學(xué)目標：*知識與能力：理解詩歌內(nèi)容，掌握重點詞語（如“濺淚”“驚心”“抵萬金”等）的含義；了解杜甫生平及創(chuàng)作背景；掌握詩歌中對比、擬人等修辭手法；能有感情地朗讀并背誦詩歌。*過程與方法：通過朗讀、品味、討論、探究等方法，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；通過聯(lián)系背景，理解詩人情感。*情感態(tài)度與價值觀：體會詩人憂國傷時、念家悲己的情感；感受詩歌沉郁頓挫的風格；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心民族命運的情懷。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：*環(huán)節(jié)一：初讀感知，整體把握*活動設(shè)計：教師范讀或播放錄音，學(xué)生模仿朗讀，初步感受詩歌的韻律和情感基調(diào)。學(xué)生自由朗讀，圈點生字詞，嘗試理解詩句大意。教師檢查字詞掌握情況，解釋重點詞語。*設(shè)計意圖：通過多層次朗讀，讓學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識，為深入理解詩歌打下