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高職古詩文背誦技巧指導(dǎo)古詩文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,不僅承載著豐富的歷史內(nèi)涵與人文精神,也是高職語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語感、提升素養(yǎng)的重要內(nèi)容。然而,面對拗口的字詞、深奧的意境,許多同學(xué)往往望而生畏,將背誦視為苦差事,效果不佳。本文旨在結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與認知規(guī)律,提供一套系統(tǒng)、實用的古詩文背誦技巧,幫助同學(xué)們從機械記憶的泥潭中解脫出來,真正體會古詩文的韻律之美與思想之深,實現(xiàn)高效背誦與長效記憶。一、奠定基石:理解為先,而非逐字死記背誦的終極目標(biāo)并非簡單的文字復(fù)現(xiàn),而是對作品內(nèi)涵的深刻把握與內(nèi)化。因此,理解是背誦的前提和靈魂。舍此,背誦便淪為無源之水、無本之木,即便暫時記住,也極易遺忘,更談不上靈活運用與情感共鳴。1.疏通字詞,掃清閱讀障礙:面對一首陌生的古詩文,首先要借助注釋、工具書,逐一弄懂生僻字、多音字、通假字的讀音和意義,理解重點詞語、典故的含義。唯有如此,才能順暢閱讀,為下一步理解句意打下基礎(chǔ)。不可似是而非,囫圇吞棗。2.把握句意,通曉篇章脈絡(luò):在疏通字詞的基礎(chǔ)上,要逐句理解其現(xiàn)代漢語意思,進而梳理句子之間的邏輯關(guān)系,把握段落大意,最終通曉全文的結(jié)構(gòu)層次和中心思想。是敘事抒情,還是議論說理?是寫景詠物,還是懷古傷今?作者的情感是如何變化的?這些都需要在理解過程中逐步明晰。3.知人論世,體悟情感主旨:“詩言志,歌詠言”。任何作品都是作者特定時代背景、人生經(jīng)歷與情感態(tài)度的產(chǎn)物。了解作者生平、創(chuàng)作背景,有助于更深刻地體悟作品蘊含的思想情感與藝術(shù)魅力,從而在背誦時融入真情實感,使記憶更具溫度和深度。二、聲情并茂:誦讀法的靈活運用古人云:“讀書百遍,其義自見?!闭b讀是學(xué)習(xí)古詩文最傳統(tǒng)也最有效的方法之一。通過富有節(jié)奏和情感的朗讀,能夠調(diào)動聽覺、視覺等多種感官,強化記憶效果,并能更好地感受古詩文的音韻美和氣勢美。1.初讀求準(zhǔn):字音要讀準(zhǔn),停頓要恰當(dāng),不添字漏字,力求準(zhǔn)確無誤地讀順文本。2.再讀求暢:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,注意語流的順暢,把握句子內(nèi)部的自然節(jié)奏。3.精讀求情:深入理解文本情感后,帶著相應(yīng)的情感進行朗讀?;蚣ぐ焊呖海虻统镣褶D(zhuǎn),或喜悅明快,或悲戚憂傷。通過語調(diào)的抑揚頓挫、語速的快慢緩急,將作者的情感表達出來。此時的誦讀,已不僅僅是記憶的手段,更是情感的體驗與抒發(fā)。4.背誦式誦讀:在理解和熟讀的基礎(chǔ)上,嘗試脫離文本進行背誦式誦讀??梢韵确志?、分段背誦,再逐步整合。遇到卡殼處,不要急于翻看,先努力回憶,實在記不起再查閱,然后重點鞏固。三、化整為零:拆解與整合的智慧面對篇幅較長的古詩文,許多同學(xué)會產(chǎn)生畏難情緒。此時,“化整為零,各個擊破”的策略就顯得尤為重要。1.分段拆解:將全篇詩文按照內(nèi)容層次、段落結(jié)構(gòu)拆解成若干個小的單元,如自然段、意義群甚至關(guān)鍵句。2.逐段攻克:集中精力攻克一個小單元,直至能夠熟練背誦。再以此為基礎(chǔ),向前后延伸,逐步擴大背誦范圍。3.整合串聯(lián):在各個小單元都能熟練背誦后,再將它們有機地串聯(lián)起來,進行全篇背誦。注意單元之間的過渡和銜接,確保背誦的連貫性。這種方法能夠降低背誦的難度,增強成就感,提高背誦效率。四、構(gòu)建聯(lián)系:聯(lián)想與想象的翅膀記憶的本質(zhì)是建立聯(lián)系。在背誦過程中,積極運用聯(lián)想和想象,可以將孤立的文字符號轉(zhuǎn)化為生動的意象和場景,從而加深記憶。1.畫面聯(lián)想:古詩文往往具有很強的畫面感。在背誦寫景狀物的詩句時,可以嘗試在腦海中構(gòu)建相應(yīng)的畫面。例如,讀到“大漠孤煙直,長河落日圓”,可以想象廣袤沙漠中孤煙升騰、黃河盡頭落日低垂的壯麗景象。將文字轉(zhuǎn)化為圖像,記憶會更加深刻。2.情景聯(lián)想:對于敘事或抒情的詩文,可以聯(lián)想詩中人物的處境、心情,或?qū)⒆约捍朐娙说慕巧惺芷淝楦胁▌?。例如,背誦《登高》時,嘗試感受杜甫年老多病、漂泊異鄉(xiāng)的悲苦與憂國憂民的情懷。3.邏輯聯(lián)想:梳理詩句之間、段落之間的邏輯關(guān)系,如因果、遞進、轉(zhuǎn)折、對比等。理解了這種內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,背誦時就能順著思路自然展開,而不是孤立地記憶零散的句子。4.關(guān)鍵詞聯(lián)想:找出每段或每句中最具代表性的關(guān)鍵詞語,以此為記憶的支點,通過關(guān)鍵詞的提示聯(lián)想出整句或整段內(nèi)容。五、規(guī)律探尋:把握古詩文的形式特征古詩文在音韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面往往具有一定的規(guī)律性,把握這些規(guī)律,可以幫助我們更高效地背誦。1.關(guān)注韻腳:古詩(尤其是近體詩)講究押韻,韻腳字的重復(fù)出現(xiàn)具有音韻美,也有助于記憶??梢岳庙嵞_的提示作用進行背誦。2.留意對仗:律詩、駢文等往往講究對仗,上下句結(jié)構(gòu)相似、詞性相對、意義相關(guān)或相反。記住了上句,有時可以通過對仗的規(guī)律推知下句。3.分析結(jié)構(gòu):許多古詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。如總分總、層層遞進、起承轉(zhuǎn)合等。把握了文章的結(jié)構(gòu)框架,背誦時就能提綱挈領(lǐng),思路清晰。六、及時復(fù)習(xí):對抗遺忘的利器艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,遺忘是有規(guī)律的,即先快后慢。因此,及時復(fù)習(xí)是鞏固記憶、對抗遺忘的關(guān)鍵。1.及時復(fù)習(xí):當(dāng)天背誦的內(nèi)容,當(dāng)天要進行復(fù)習(xí)。可以在睡前、晨起等記憶效果較好的時間段進行。2.多次重復(fù):根據(jù)遺忘規(guī)律,復(fù)習(xí)需要多次進行??梢圆捎谩皾L雪球”式復(fù)習(xí)法,即復(fù)習(xí)新內(nèi)容時,順帶復(fù)習(xí)前面背過的內(nèi)容,不斷重復(fù),強化記憶。3.多樣復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)方式可以多樣化,如默背、默寫、聽錄音、互相提問等。多樣化的復(fù)習(xí)方式可以避免枯燥,提高復(fù)習(xí)效果。4.定期回顧:除了短期復(fù)習(xí),還應(yīng)制定中長期的復(fù)習(xí)計劃,定期回顧已背誦的內(nèi)容,防止遺忘。七、培養(yǎng)興趣:變“要我背”為“我要背”興趣是最好的老師。只有對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣,才能變被動接受為主動學(xué)習(xí),背誦也會變得不再枯燥。1.感受魅力:多欣賞古詩文的語言美、意境美、情感美和哲理美,真正體會到古詩文的魅力所在。2.學(xué)以致用:嘗試在寫作、言談中恰當(dāng)引用古詩文名句,感受其表達效果,增強學(xué)習(xí)的成就感。3.拓展閱讀:閱讀相關(guān)的詩詞鑒賞、歷史故事、名人軼事等,豐富知識儲備,加深對古詩文的理解和喜愛??傊呗毠旁娢谋痴b并非一件遙不可及的難事,它是一項需要理解、技巧與堅持的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們應(yīng)摒棄

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