幼兒園加減法算術(shù)練習(xí)：趣味啟蒙與能力培養(yǎng)并重在幼兒園階段，數(shù)學(xué)啟蒙的核心并非單純的計(jì)算技能訓(xùn)練，而是通過(guò)生活化、游戲化的方式，幫助孩子建立初步的數(shù)概念，理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的興趣。加減法算術(shù)練習(xí)作為數(shù)學(xué)啟蒙的重要組成部分，其設(shè)計(jì)與實(shí)施需要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重趣味性與啟發(fā)性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。一、數(shù)概念的建立：加減法的基礎(chǔ)在進(jìn)行加減法練習(xí)之前，孩子需要先理解“數(shù)”的實(shí)際意義。這包括：1.點(diǎn)數(shù)與基數(shù)概念：孩子能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物體，并理解最后一個(gè)數(shù)代表物體的總數(shù)。例如，數(shù)一堆蘋果，知道數(shù)到“5”就表示一共有5個(gè)蘋果。家長(zhǎng)和老師可以利用日常生活中的物品，如玩具、積木、水果等，讓孩子反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)。2.數(shù)序與比較：孩子能夠理解數(shù)字的順序（如1在2前面，3比2多1），并能對(duì)少量物體的數(shù)量進(jìn)行多少比較?？梢酝ㄟ^(guò)“誰(shuí)多誰(shuí)少”、“按順序排排隊(duì)”等游戲幫助孩子掌握。3.數(shù)量守恒：理解物體的數(shù)量不會(huì)因其排列方式或形態(tài)的改變而變化。例如，5顆珠子無(wú)論排成一排還是圍成一圈，數(shù)量都是5。只有當(dāng)孩子真正理解了這些基本概念，加減法的學(xué)習(xí)才會(huì)變得有意義，而不是機(jī)械的符號(hào)運(yùn)算。二、加法練習(xí)：從“合起來(lái)”開始加法的本質(zhì)是“把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共有多少”。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行加法練習(xí)時(shí)，應(yīng)從具體到抽象，逐步過(guò)渡。1.實(shí)物操作與情境引入：*故事與情境：結(jié)合孩子熟悉的生活場(chǎng)景或簡(jiǎn)單故事編題。例如：“小明有2個(gè)氣球，媽媽又給他買了1個(gè)，小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)氣球？”*教具演示：使用積木、小棒、手指等實(shí)物進(jìn)行演示。讓孩子親自操作，將兩部分物體合在一起，再點(diǎn)數(shù)總數(shù)。比如，左邊放3塊紅色積木，右邊放2塊藍(lán)色積木，合起來(lái)數(shù)一數(shù)一共是幾塊。*手指游戲：“手指謠”是非常好的加法練習(xí)工具?！拔矣袃芍皇郑还彩畟€(gè)指。彎下1個(gè)指，還有幾個(gè)在？”或者直接用手指表示數(shù)量進(jìn)行合并。2.多樣化的練習(xí)形式：*看圖列式：提供簡(jiǎn)單的圖畫，如草地上有3只小雞，又來(lái)了2只，讓孩子根據(jù)圖畫列出“3+2=？”的算式并計(jì)算。*連線與匹配：給出算式和結(jié)果，讓孩子進(jìn)行連線；或者給出總數(shù)，讓孩子找出哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是這個(gè)總數(shù)。*口頭編題：鼓勵(lì)孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己編加法小故事和算式，這能極大激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3.初期練習(xí)要點(diǎn)：*數(shù)字范圍：初期應(yīng)控制在10以內(nèi)，重點(diǎn)是理解“合起來(lái)”的過(guò)程。*結(jié)果驗(yàn)證：鼓勵(lì)孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)實(shí)物來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。*過(guò)程重于結(jié)果：關(guān)注孩子是否理解加法的含義，而不是計(jì)算速度。三、減法練習(xí)：從“拿走”與“剩下”切入減法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)抽象一些，其核心是“從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少”，或“比較兩個(gè)數(shù)量，求相差多少”。1.具體情境與動(dòng)作感知：*生活實(shí)例：“媽媽買了5個(gè)橘子，寶寶吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？”“桌上有4塊餅干，分給弟弟2塊，桌上還剩幾塊？”*實(shí)物操作：讓孩子從一堆物體中拿走一部分，再數(shù)剩下的數(shù)量。例如，盤子里有5顆糖，拿走2顆，看看還剩幾顆。*“分”與“取”的游戲：通過(guò)分東西的游戲理解減法。如“把4個(gè)蘋果分給爸爸和寶寶，爸爸分1個(gè)，寶寶分幾個(gè)？”2.多樣化的練習(xí)形式：*看圖列式：圖片展示總數(shù)和拿走的部分，如5個(gè)氣球飛走了1個(gè)，讓孩子列出“5-1=？”的算式。*劃掉與圈出：給出一排物體，讓孩子劃掉指定數(shù)量，數(shù)剩下的；或者圈出要去掉的部分。*倒著數(shù)：從總數(shù)開始，拿走幾個(gè)就倒著數(shù)幾個(gè)。例如，“7減2”，就從7開始數(shù)“7、6”，結(jié)果就是5。這是初期幫助孩子計(jì)算減法的有效方法。3.初期練習(xí)要點(diǎn)：*與加法聯(lián)系：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)加法和減法的關(guān)系，如“3+2=5”，那么“5-2=3”，“5-3=2”。*強(qiáng)調(diào)“去掉”、“剩下”、“還剩”等關(guān)鍵詞：幫助孩子理解減法情境。*同樣注重過(guò)程理解：確保孩子明白為什么這樣算，而不是死記硬背。四、練習(xí)的策略與注意事項(xiàng)1.循序漸進(jìn)，量力而行：根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平選擇合適的難度。從5以內(nèi)加減法開始，再過(guò)渡到10以內(nèi)。不要急于求成，更不能盲目攀比。2.趣味優(yōu)先，游戲化學(xué)習(xí)：將練習(xí)融入游戲和日?；顒?dòng)中，如搭積木時(shí)數(shù)塊數(shù)，分水果時(shí)算數(shù)量，上下樓梯時(shí)數(shù)臺(tái)階等。可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小游戲，如“數(shù)字尋寶”、“算術(shù)接龍”等。3.正面鼓勵(lì)，積極反饋：對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，耐心引導(dǎo)，而不是指責(zé)或包辦代替。4.控制時(shí)長(zhǎng)，勞逸結(jié)合：幼兒的注意力集中時(shí)間有限，每次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，10-15分鐘即可。可以分多次進(jìn)行，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。5.生活化滲透：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。在購(gòu)物、整理玩具、分配食物等日常場(chǎng)景中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。6.關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)孩子的發(fā)展節(jié)奏不同，對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度也不同。要尊重個(gè)體差異，因材施教。五、不同階段的練習(xí)側(cè)重點(diǎn)建議*小班末期/中班初期：重點(diǎn)是建立10以內(nèi)數(shù)的概念，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量的合并與分解的實(shí)物操作和口頭練習(xí)，不急于引入算式符號(hào)。*中班末期/大班初期：正式引入“+”、“-”、“=”等符號(hào)，進(jìn)行5以內(nèi)，逐步過(guò)渡到10以內(nèi)的加減法算式練習(xí)。多結(jié)合圖畫和實(shí)物。*大班末期：熟練掌握10以內(nèi)加減法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭應(yīng)用題解答，并嘗試探索20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的初步概念（視孩子發(fā)展情況而定）。結(jié)語(yǔ)幼兒園的加減法練習(xí)，是孩子數(shù)學(xué)思維發(fā)展的啟蒙鑰匙。作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)摒棄“早學(xué)