高中作文如何做到緊扣主題和素材的講解與練習(xí)教案一、教案取材出處《高中作文教學(xué)大綱》教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教師教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源：高中作文教學(xué)相關(guān)文章、視頻等二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握緊扣主題和素材的寫作技巧。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富作文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。增強學(xué)生的寫作信心，提高作文成績。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1確定作文主題，提煉關(guān)鍵素材，構(gòu)建文章框架。如何在眾多素材中篩選出緊扣主題的素材，如何將素材與主題有機(jī)結(jié)合。2提高語言表達(dá)能力，運用多種修辭手法，使文章更具文采。如何在保持文章主題一致的前提下，靈活運用修辭手法。3培養(yǎng)邏輯思維能力，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。如何在作文中合理安排段落，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。4增強創(chuàng)新意識，提高作文的獨特性。如何在作文中融入個人觀點，使文章具有獨特性。5提高寫作信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作信心。四、教案教學(xué)方法為了保證學(xué)生在高中作文中緊扣主題和素材，我們將采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過展示優(yōu)秀作文，分析其如何緊扣主題和素材，讓學(xué)生直觀了解寫作技巧。小組討論法：分組討論作文主題和素材的選擇，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。角色扮演法：模擬作文寫作場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗作文創(chuàng)作的全過程。思維導(dǎo)圖法：引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖，梳理作文主題和素材之間的關(guān)系，構(gòu)建文章框架。寫作訓(xùn)練法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成作文，提高寫作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一篇優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇作文是如何緊扣主題和素材的？提問：在寫作過程中，我們該如何選擇素材？如何保證素材與主題的一致性？案例分析法教師講解：以一篇優(yōu)秀作文為例，分析其如何緊扣主題和素材。教師提問：“這篇作文的主題是什么？作者是如何選擇素材的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者通過具體事例、引用名言等方式，將素材與主題緊密結(jié)合。”小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將素材與主題相結(jié)合。小組分享討論成果，教師點評。小組討論法分組討論：每個小組選擇一個作文主題，討論如何選擇緊扣主題的素材。小組展示討論成果，教師點評。角色扮演法教師分配角色：將學(xué)生分成小組，分別扮演作家、編輯、讀者等角色。學(xué)生模擬作文創(chuàng)作過程，展示自己的作品，其他角色提出修改意見。思維導(dǎo)圖法教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖，梳理作文主題和素材之間的關(guān)系。學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，教師點評。寫作訓(xùn)練法布置寫作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個作文主題，在限定時間內(nèi)完成作文。教師批改：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價作文，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點。六、教案教材分析本教案所選教材以教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教師教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握緊扣主題和素材的寫作技巧。教材內(nèi)容：選取高中作文教學(xué)中的典型主題，如親情、友情、社會熱點等。教學(xué)目標(biāo)：通過分析優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇素材、構(gòu)建文章框架，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法：結(jié)合案例分析法、小組討論法、角色扮演法、思維導(dǎo)圖法和寫作訓(xùn)練法，提高學(xué)生的寫作水平。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1分析優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)緊扣主題和素材的寫作技巧。掌握緊扣主題和素材的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。2通過小組討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。3模擬作文創(chuàng)作過程，體驗不同角色，激發(fā)寫作興趣。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作信心。4運用思維導(dǎo)圖，梳理作文主題和素材之間的關(guān)系，構(gòu)建文章框架。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)能力。5完成寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力。通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)任務(wù)主題選擇：學(xué)生選擇一個自己感興趣的作文主題，例如“我的家鄉(xiāng)”、“科技改變生活”等。素材搜集：根據(jù)主題，學(xué)生搜集至少5個與主題相關(guān)的素材，可以是新聞報道、文學(xué)作品、個人經(jīng)歷等。作文寫作：結(jié)合搜集到的素材，學(xué)生撰寫一篇不少于500字的作文，要求緊扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。作業(yè)提交學(xué)生將作文以電子文檔形式提交至班級群或在線學(xué)習(xí)平臺。教師將對學(xué)生提交的作文進(jìn)行匿名批改，并在第二天課堂上公布評語。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)緊扣主題：作文內(nèi)容是否緊密圍繞主題展開，素材是否與主題相關(guān)。結(jié)構(gòu)清晰：作文是否有明確的引言、和結(jié)尾，段落之間是否過渡自然。語言流暢：作文語言是否通順，是否存在語法錯誤或錯別字。創(chuàng)意新穎：作文是否具有獨特的視角或新穎的觀點。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束之際，教師將進(jìn)行以下回顧總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何緊扣主題和素材進(jìn)行作文寫作，在今后的寫作實踐中能夠運用所學(xué)，寫出優(yōu)秀的作文?！惫膭顚W(xué)生：“每個人的寫作風(fēng)格都是獨特的，我相信通過不斷的練習(xí)和嘗試，你們都能夠找到屬于自己的寫作之路?！被迎h(huán)節(jié)：步驟操作話術(shù)1教師提問“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些寫作技巧？你們覺得哪些技巧對你們來說最有幫助？”2學(xué)生回答教師認(rèn)真傾聽，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補充。3教師提問“