人教版高中地理必修第一冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球的宇宙環(huán)境行星地球地球在宇宙中的位置地球在太陽系中的特性太陽系八大行星的共性天體系統(tǒng)及其層次宇宙中的物質(zhì)新知導(dǎo)覽

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我國載人飛船工程首位航天員楊利偉在回憶從太空中俯瞰地球的感受時(shí)，這樣寫道:“地球真的太漂亮了，漂亮得無可比擬!·...·在太空的黑薦上，地球就像站在宇宙臺(tái)中央那位最美的大明星，渾身散發(fā)出奪人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披著淺藍(lán)色的紗裙和白色的飄帶，如同天上的仙女緩緩飛行。”

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球真的會(huì)發(fā)光嗎?如只不是，那么從太空中看到的地球(圖1.1為什么是明亮的?這與它在宇宙中所處的位置有什么關(guān)系?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球在宇宙中的位置

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！視頻引自自然科普家——《宇宙有多大》請(qǐng)思考：視頻中宇宙到底有多大？地球與整個(gè)宇宙相比，差別大不大？情境導(dǎo)入

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！天體：宇宙間物質(zhì)存在的形式

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！星云：氣體與塵埃組成的呈云霧狀外表的天體主要物質(zhì)是氫。M42獵戶座星云

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽恒星：由熾熱氣體組成，能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！土星行星：在橢圓軌道上環(huán)繞恒星運(yùn)行的，近似球狀的天體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！衛(wèi)星：環(huán)繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體，如月亮是地球的天然衛(wèi)星。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！彗星：在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽運(yùn)行的一種體積龐大、質(zhì)量較小、呈云霧狀（或帶彗尾）的天體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！流星：在行星際空間，游蕩者無數(shù)的塵粒和固體塊，稱為流星體。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！新知講解天體系統(tǒng)：各種天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！新知講解身為一家人的牛郎織女星是否也組合成一大天體系統(tǒng)？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！晴朗夜空下，仰望星空，可以看到閃爍的恒星、輪廓模糊的星云，以及相對(duì)星空背景有明顯位移的行星有時(shí)還可以看到一閃即逝的流星體、拖著長(zhǎng)尾的彗星。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！這些都是宇宙中物質(zhì)存在的形式，它們連同通過天文望遠(yuǎn)鏡或其他空間探測(cè)手段才能探測(cè)到的星際空間物質(zhì)，統(tǒng)稱為大體”(圖1.2)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！宇宙中的天體都在運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)中的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別。地球所處的天體系統(tǒng)，按從低到高的級(jí)別，依次為地月系、太陽系、銀河系和可觀測(cè)宇宙(圖1.3)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地月系由地球和月球組成。地球是地月系的中心天體，月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，它是地球唯一的天然衛(wèi)尾，月地距離約為38.4萬千米。太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、些星、行星際物質(zhì)等構(gòu)成(圖1.4)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽是太陽系的中心天體，質(zhì)量占整個(gè)太陽系質(zhì)量的99.86%，并以其強(qiáng)大的引力，約束其他天體按照一定的軌道繞著它運(yùn)轉(zhuǎn)。地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離約為1.5億干米。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽系中已知有8順行星，按照它們與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)依次為水星、企星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！由于身在其中，我們?cè)诘厍蛏蠠o法看到銀河系的全貌。在沒有月光且未受城市燈光干擾的睛期友晚，常能看到銀河呈一條乳白色的陳能光帶橫跨天際。圖為夏季在全山嶺長(zhǎng)城觀測(cè)到的銀河,圖1_5地球上看到的銀河

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！銀河系是由太陽和眾多恒星組成的龐大恒星系統(tǒng)(圖1.5一圖1.6)。在銀河系中，有1000億顆以上的恒星。銀河系的直徑約10萬光年，太陽與銀河系中心的距離約2.6萬光年。目前，在銀河系外，天文學(xué)家觀測(cè)到許許多多同銀河系類似的星系，統(tǒng)稱它們?yōu)楹油庑窍怠ｃy河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱為可觀測(cè)宇宙

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！總星系太陽系其他恒星系地球月球河外星系銀河系其他行星系地月系天體系統(tǒng)具有不同的層次和級(jí)別。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！開展簡(jiǎn)單的天文現(xiàn)象觀測(cè)活動(dòng)天文觀測(cè)是天文學(xué)家重要的日常工作之一，天文愛好者也可以直凌用肉眼或者用望遠(yuǎn)鏡等進(jìn)行月相、日食、月食、流星麗等天文現(xiàn)象的觀測(cè)。觀測(cè)前需做好準(zhǔn)備工作，觀測(cè)時(shí)注意個(gè)人安全防護(hù)以月相觀測(cè)為例。月相可用肉眼直接觀測(cè)，觀測(cè)前需準(zhǔn)備指南針和觀測(cè)記錄表。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.確定月亮位置的方法1)選擇視野開闊的地方，用指南針確定東、南、西、北方向。選擇地而標(biāo)志性建筑物，作為月亮水平方位的參照?！?)月亮的高度角可用拳頭進(jìn)行估算。水平直一只手臂為0°基準(zhǔn)面，想拳，其上疊放另一只手的拳頭，一只拳頭的高度角約為10°。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！保持手臂穩(wěn)定不動(dòng)，依次將下面的手抽出疊放在上面，直到視線、拳頭和月亮三者重合，據(jù)此估算月亮的高度角(圖1.7)。2.觀測(cè)并記錄月亮的位置和形狀①傍晚日落后天空出現(xiàn)月牙的時(shí)候，在觀測(cè)表上記下觀測(cè)日期、月亮的位置和形狀，并標(biāo)注觀測(cè)時(shí)刻(表1.1).

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！行星地球

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！新知講解八大行星的圖及名稱閱讀課本P5，找出行星的排列順序。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！八大行星的結(jié)構(gòu)特征（分類）（跟據(jù)行星的體積質(zhì)量、理化性質(zhì)、距日遠(yuǎn)近等分析）太陽水星金星地球火星類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星木星土星天王星海王星

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！在太陽系的八顆行星中，水星、金星、地球、火星更靠近太陽，有固體表面，體積較小，稱為類地行星。木星、土星、天王星和海王星遠(yuǎn)離太陽，主要由氣體構(gòu)成其中木星、土星因體積巨大，稱為巨行星天王星、海王星因與太陽相距很遠(yuǎn)，稱為遠(yuǎn)日行星。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！表1.2行星軌道傾角與偏心率行星名稱水星金星地球火星木星土星天王星海王星軌道傾角7.0°3.4°0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0540.0470.009

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！①八顆行星都圍繞太陽公轉(zhuǎn)，而且公轉(zhuǎn)方向具有同向性②公轉(zhuǎn)軌道面具有共面性③公轉(zhuǎn)軌道形狀具有近圓性

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！八大行星的運(yùn)動(dòng)特征——同向性

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！可見，無論是從距日遠(yuǎn)近、自身的體積，還是從公轉(zhuǎn)方式來看，地球都只是太陽系中一顆普通的行星。然而，地球是太陽系中一顆特殊的行星。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！根據(jù)人類目前所學(xué)握的宇宙信息，地球是八顆行星中唯一存在高級(jí)智慧生命的星球地球上具有適宜高級(jí)智慧生命生存和繁衍的溫度、水、大氣等條件，這與地球在太陽系中的位置、自身的體積和質(zhì)量有關(guān)，也與地球有一個(gè)安全的宇宙環(huán)境有關(guān)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！目前，地球是人類在宇宙中唯一的家園。隨著人類對(duì)宇宙探索的深入，航天活動(dòng)日益頻繁，留在太空中的垃圾越來越多。地球的宇宙環(huán)境有待保護(hù)，這是全人類共同的責(zé)任。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！人類觀測(cè)宇宙的工具一一天文望遠(yuǎn)鏡自古以來人們就對(duì)天文現(xiàn)象十分好奇。直至400多年前，人們只能通過肉眼觀測(cè)字宙，因視野范圍有限，誤認(rèn)為地球是宇宙的中心。1543年，哥白尼通過觀測(cè)和計(jì)算提出了日心說，由于缺乏更多的支持，不被廣泛認(rèn)可。1609年，伽利略制造了一架小型望遠(yuǎn)鏡，其放大率只有32倍。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！然而，伽利略用這架望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)到了月球隕石坑、太陽黑子、木星的4顆衛(wèi)星、土星光環(huán)。伽利略的一些觀測(cè)結(jié)果有力地支持了哥白尼的日心說。由此，人們對(duì)宇宙的觀測(cè)方式進(jìn)入了望遠(yuǎn)鏡時(shí)代，宇宙觀也發(fā)生了改變此后，天文望遠(yuǎn)鏡突飛猛進(jìn)地發(fā)展，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也逐步擴(kuò)展、加深。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！赫歇耳借助天文望遠(yuǎn)鏡將觀測(cè)范圍擴(kuò)展到太陽系之外，確認(rèn)了由眾多恒星構(gòu)成的銀河系的存在。哈勃通過天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了仙女座星云其實(shí)是由大量恒星組成的，而且距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出銀河系的范圍，證實(shí)了河外星系的存在。2016年，我國在貴州建成了目前世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，幫助人類獲取更多的宇宙信息。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！A

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地月系銀河系太陽系河外星系總星系

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同向性共面性近圓性彗星

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)習(xí)目標(biāo)1

閱讀課本P8-P9，理解太陽輻射的概念和主要來源；結(jié)合圖表分析影響太陽輻射的因素；解釋說明太陽輻射對(duì)地球自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

閱讀課本P10-13，區(qū)分太陽活動(dòng)的類型及其發(fā)生原因；探究太陽黑子的周期及變化規(guī)律，同時(shí)分析太陽活動(dòng)影響對(duì)地球自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽對(duì)地球的影響太陽輻射對(duì)地球的影響太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響太陽及太陽輻射概況影響太陽輻射的因素太陽輻射對(duì)地球的影響太陽大氣層的結(jié)構(gòu)及太陽活動(dòng)的概念太陽活動(dòng)的類型太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響新知導(dǎo)覽

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)1

太陽與地球密切關(guān)系

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)2．太陽輻射

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽輻射

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽將面臨何種命運(yùn)?

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽輻射，太陽輻射強(qiáng)度，太陽常數(shù)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)3

太陽輻射對(duì)地球的影響

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)4

太陽輻射強(qiáng)度的影響因素

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！0°10°20°30°40°50°60°70°80°90°N年總輻射量（×109J/㎡）03912156生物量9kg/㎡生物量27kg/㎡亞寒帶針葉林熱帶雨林北半球大氣上界太陽輻射分布圖熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！貧乏區(qū)＜1200可利用區(qū)（1200-1500）較豐富區(qū)（1500-1700）豐富區(qū)（＞1700）北半球大氣上界太陽輻射分布圖中國年太陽輻射分布圖0°10°20°30°40°50°60°70°80°90°N年總輻射量（×109J/㎡）03912156

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)5

太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽大氣的結(jié)構(gòu)核心區(qū)域光球?qū)由驅(qū)尤彰釋恿炼扔赏庀騼?nèi)遞增溫度由內(nèi)向外遞增

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）太陽的大氣層大氣層亮度溫度太陽活動(dòng)光球?qū)犹柊l(fā)光的99.9％從這一層發(fā)出表面約6000K黑子色球?qū)影l(fā)出的光不及光球?qū)拥那Х种簧綆兹f度耀斑、日珥日冕層發(fā)出的光僅為光球?qū)拥陌俜种簧?00萬度太陽風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！耀斑

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽黑子

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽活動(dòng)對(duì)地球影響的四個(gè)“3”。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽活動(dòng)概念對(duì)地球的影響黑子太陽光球?qū)由系囊恍╀鰷u狀氣流不同緯度的年降水量于黑子多少又一定的相關(guān)性；耀斑爆發(fā)時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈射電會(huì)擾亂地球大氣的電離層，產(chǎn)生磁暴，影響無線電短波通信；在兩極地區(qū)產(chǎn)生極光現(xiàn)象；導(dǎo)致氣候異常；威脅宇宙飛行耀斑色球的某些區(qū)域有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大而亮的斑塊，稱為耀斑太陽風(fēng)來自太陽日冕層的高速運(yùn)動(dòng)的等離子流

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！極光在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間常會(huì)出現(xiàn)燦爛美麗的光輝。它輕盈地飄蕩，同時(shí)忽暗忽明，發(fā)出紅的、藍(lán)的、綠的、紫的光芒。這種壯麗動(dòng)人的景象就叫做極光。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽活動(dòng)引起太陽輻射的變化，導(dǎo)致氣候相應(yīng)地變化。例如，樹木年輪的生長(zhǎng)狀況，記錄氣候歷史的變化，與太陽活動(dòng)有密切關(guān)系。（對(duì)地球氣候的影響）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1、下列地區(qū)，最適合用太陽灶做飯的是(

)A．低緯度、太陽高度角大的海南島B．降水少、晴天多的吐魯番C．海拔高、空氣稀薄、光照強(qiáng)的青藏高原D．地廣人稀的東北平原

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2、太陽活動(dòng)(

)A．有規(guī)律可循的，但尚無法預(yù)報(bào)

B．與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系C．發(fā)生在太陽的內(nèi)部

D．對(duì)人類的生產(chǎn)生活影響可忽略

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽的表面常常會(huì)出現(xiàn)黑色的斑點(diǎn)——黑子。在風(fēng)沙蔽日或陽光微弱的時(shí)候，我們甚至用肉眼也能看見黑子。目前，世界上公認(rèn)的最早有關(guān)黑子的記錄，在我國的史書《漢書?五行志》中。讀課本P13“太陽黑子的周期圖”，完成下列問題。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(1)黑子發(fā)生在太陽大氣的________層。發(fā)“黑”的原因是________________________________________。與黑子活動(dòng)同步的太陽活動(dòng)還有________，因此，______________________可以作為太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志。光球耀斑溫度比周圍地區(qū)低1500K以上，看起來暗淡太陽黑子的大小和多少

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球的歷史

第一章第三節(jié)人教版高中地理必修一THEHISTORYOFTHEEARTH

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解“地質(zhì)年代”和“界（代）”以及“化石”

的概念及其劃分的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2能夠說出（寫出）地球在距今不同地質(zhì)年代的年份、地球的基本面貌、地殼運(yùn)動(dòng)情況及古生物情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球的演化歷程2

新知導(dǎo)覽化石和地質(zhì)年代表1

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！什么是“化石”？化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡。法國博物館梁龍化石圖情境導(dǎo)入

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！何謂地層？地層是具有時(shí)間順序的層狀巖石P14巖層圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！梁龍化石一般埋藏在哪個(gè)地質(zhì)時(shí)代的地層中？梁龍復(fù)原圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！你知道哪些“年代（時(shí)代）”？“封建時(shí)代”與“侏羅紀(jì)時(shí)代”有何異同之處？何為“地質(zhì)年代（時(shí)代）”？地質(zhì)，即地殼的成分和結(jié)構(gòu)。根據(jù)生物的發(fā)展和地層形成的順序，按地殼的發(fā)展歷史劃分為若干自然階段，叫做地質(zhì)年代。地質(zhì)年代

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地質(zhì)年代表地殼運(yùn)動(dòng)古地理環(huán)境動(dòng)物演化植物演化將本表謄抄至個(gè)人筆記中注意留白。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地質(zhì)時(shí)代“地質(zhì)年代的時(shí)間單位有哪些”？P15梁龍所屬的侏羅紀(jì)屬于什么代？中生代屬于什么宙？顯生宙與元古、太古、冥古宙有何區(qū)別？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球演化過程前寒武紀(jì)距今時(shí)間？地殼運(yùn)動(dòng)？古地理環(huán)境？植物？動(dòng)物？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！古生代距今時(shí)間？地殼運(yùn)動(dòng)？古地理環(huán)境？植物？動(dòng)物？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！中生代距今時(shí)間？地殼運(yùn)動(dòng)？古地理環(huán)境？植物？動(dòng)物？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！新生代距今時(shí)間？地殼運(yùn)動(dòng)？古地理環(huán)境？植物？動(dòng)物？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！課堂小結(jié)1、化石

2、地層

3、地質(zhì)時(shí)代單位4、自制地史學(xué)簡(jiǎn)表

（一）前寒武紀(jì)（二）古生代（三）中生代（四）新生代二、地球的演化過程一、化石和地質(zhì)年代表距今時(shí)間地殼運(yùn)動(dòng)古地理環(huán)境植物動(dòng)物

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！隨堂練習(xí)書本第20頁活動(dòng)題

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)1.3課時(shí)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章宇宙中的地球第三節(jié)地球的歷史

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解“地質(zhì)年代”和“界（代）”以及“化石”

的概念及其劃分的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2能夠說出（寫出）地球在距今不同地質(zhì)年代的年份、地球的基本面貌、地殼運(yùn)動(dòng)情況及古生物情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球的演化歷程2

新知導(dǎo)覽化石和地質(zhì)年代表1

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！情境導(dǎo)入

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！巖層圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！梁龍復(fù)原圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地質(zhì)年代

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地質(zhì)年代表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！將本表謄抄至個(gè)人筆記中注意留白。地殼運(yùn)動(dòng)古地理環(huán)境動(dòng)物演化植物演化

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地質(zhì)時(shí)代“地質(zhì)年代的時(shí)間單位有哪些”？P15梁龍所屬的侏羅紀(jì)屬于什么代？中生代屬于什么宙？顯生宙與元古、太古、冥古宙有何區(qū)別？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球演化過程

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！前寒武紀(jì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！古生代

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！中生代

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！新生代

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！活動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！自學(xué)窗

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！課堂小結(jié)（一）前寒武紀(jì)（二）古生代（三）中生代（四）新生代二、地球的演化過程一、化石和地質(zhì)年代表距今時(shí)間地殼運(yùn)動(dòng)古地理環(huán)境植物動(dòng)物1、化石2、地層3、地質(zhì)時(shí)代單位4、自制地史學(xué)簡(jiǎn)表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章宇宙中的地球第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地球的圈層結(jié)構(gòu)要點(diǎn)2地球內(nèi)部圈層要點(diǎn)1地震波特別提醒特別提醒內(nèi)部圈層特征地震波不連續(xù)面外部圈層概況新知導(dǎo)覽要點(diǎn)3地球外部圈層誤區(qū)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！情境導(dǎo)入

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)1地震波

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一、地震波

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！縱波（P波）primary速度快，固、液、氣介質(zhì)橫波（S波）secondary速度慢，固體介質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

二、地震波分類及特點(diǎn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)2地球內(nèi)部圈層

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！特征

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地殼

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！特別提醒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！誤區(qū)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)3

地球外部圈層

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！外部圈層概況外部圈層概念組成其他大氣圈由氣體和懸浮物組成的包圍地球的復(fù)雜系統(tǒng)氣體和懸浮物，主要成分是氮和氧是地球自然環(huán)境的重要組成部分水圈地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層地表水、地下水、大氣水、生物水等水圈里的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中生物圈地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱生物及其生存環(huán)境生物圈與大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！特別提醒

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（1）大氣圈

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）水圈

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）生物圈

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1．人們利用地震波——橫波(S)和縱波(P)的傳播速度及傳播過程中發(fā)生的顯著變化來確定地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這種手段同樣廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，如利用地震波尋找石油，其原理是(

)A．S波、P波遇到液態(tài)物質(zhì)波速都明顯增加B．遇到石油時(shí)，S波完全消失，P波波速突然下降C．遇到石油時(shí)，S波、P波波速都明顯下降D．遇到石油時(shí)，P波完全消失，S波波速突然下降

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地震波在不同媒介中傳播速度是不同的，科學(xué)家們利用這一原理探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。據(jù)此回答2～3題。2．地震波在地球內(nèi)部傳播時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在距離地面大約2900km深處橫波速度突然降低為0，縱波速度也突然降低，這說明了(

)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2．地震波在地球內(nèi)部傳播時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在距離地面大約2900km深處橫波速度突然降低為0，縱波速度也突然降低，這說明了(

)A．地球內(nèi)部存在著巖漿B．該深度上下層次的溫度變化明顯C．大陸地殼與大洋地殼的厚度不同D．該深度上下層次的物質(zhì)組成存在很大的差異

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3．地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲(chǔ)有石油的是(

)A．①

B．②

C．③

D．④

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！下圖為“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”。讀圖回答4～5題。4．圖中數(shù)碼所代表的地球圈層正確的有(

)A．①為地殼B．②為巖石圈C．③為軟流層D．④為下地幔

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5．下列有關(guān)地球圈層特點(diǎn)的敘述，正確的有(

)A．①圈層氣溫隨高度增加而遞減B．②圈層的厚度陸地較海洋大C．③圈層橫波不能穿過D．④圈層的物質(zhì)狀態(tài)為固體

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！請(qǐng)?zhí)顚懙厍蛉咏Y(jié)構(gòu)示意圖中方格中的內(nèi)容。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！教材P21讀圖思考1．在莫霍界面和古登堡界面，地震波速度的突然變化說明了物質(zhì)組成的突然變化。2．從莫霍界面向下，縱波和橫波都可以傳播且速度增大，可以推斷地幔仍為固態(tài)，但物質(zhì)成分發(fā)生了改變。從古登堡界面向下，縱波速度減小而橫波消失，可以推斷地核的外核可能為液態(tài)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！教材P23活動(dòng)(：這是一個(gè)拓展內(nèi)容，對(duì)四大圈層的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在其空間分布上，對(duì)它們的相互聯(lián)系，不要求此時(shí)就能完全回答，可留待以后章節(jié)再深入探討。)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！如開放性問題：1．地球上的各種水體是相互聯(lián)系的嗎？2．地震、火山為什么會(huì)爆發(fā)？它們釋放的能量是從哪里來的？3．為什么生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量是逐級(jí)遞減的，而物質(zhì)卻是守恒的？4．海水為什么會(huì)不斷運(yùn)動(dòng)？洋流與潮汐是一回事嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地震發(fā)生時(shí)人的感覺到地面是如何晃動(dòng)的？地震發(fā)生時(shí)，地球內(nèi)能以地震波的形式從震源強(qiáng)烈釋放出來，從而引起一定范圍內(nèi)地面的震動(dòng)。地震波分縱波(P波)和橫波(S波)，縱波傳播的速度較快，最先到達(dá)地面，引起地面上下跳動(dòng)；橫波傳播的速度較慢，隨縱波之后到達(dá)地面，引起地面左右晃動(dòng)。所以，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面上下跳動(dòng)，然后左右晃動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地殼和巖石圈有什么區(qū)別？地殼是巖石圈的一部分，是組成地球內(nèi)部圈層最外的一個(gè)圈層。巖石圈則包括上地幔的頂部(軟流層以上)和地殼的全部。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！情境導(dǎo)入

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)1大氣的組成

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！干潔空氣成分的體積分?jǐn)?shù)（25千米以下）氧氣21%氮?dú)?8%其他氣體

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)2

大氣的垂直分層

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)3

大氣各分層的特點(diǎn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！0℃溫度/0℃高度/Km高層大氣平流層對(duì)流層1250-40℃

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！下圖為“地球大氣的垂直分層圖（部分）”，判斷1～3題。1．①②③④四條曲線中，正確表示圖示大氣層氣溫垂直分布情況的是（）A．①B．②C．③D．④

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2．影響該大氣層氣溫垂直變化的主要因素是（）A．地面輻射B．CO2氣體C．臭氧氣體D．人類活動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章地球上的大氣第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大氣的受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)新知導(dǎo)覽

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)一

對(duì)流層大氣的受熱過程

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件??？一、大氣的受熱過程

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大氣吸收大氣反射太陽大氣上界大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用到達(dá)地面的太陽輻射大氣散射1.大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！平流層中的臭氧對(duì)流層中的水汽和二氧化碳大氣對(duì)太陽輻射的吸收具有選擇性紫外線紅外線

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！云層和較大塵埃

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣分子、微小塵埃散射散射(具有選擇性)波長(zhǎng)較短的藍(lán)、紫色光各種波長(zhǎng)的光顆粒較大的塵埃、霧粒、小水滴

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！質(zhì)疑解惑

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！友情提示

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！<3>逆溫的利與弊

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！影響地面輻射的主要因素

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)二

大氣對(duì)地面的保溫作用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！月球表面和地球表面受熱過程比較

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！太陽地面大氣宇宙太陽輻射地面輻射大氣輻射大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用大氣對(duì)地面的保溫作用大氣逆輻射

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)三

大氣熱力環(huán)流

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓BAC冷卻冷卻受熱

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地面冷熱不均大氣的垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！白天陸地升溫快（相對(duì)為熱源）海洋升溫慢（相對(duì)為冷源）海風(fēng)海陸風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！夜晚陸地降溫快（冷源）海洋降溫慢（熱源）陸風(fēng)海陸風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！--山風(fēng)

--谷風(fēng)

白天山峰升溫快（相對(duì)為熱源）白天谷地升溫慢（相對(duì)為冷源）夜晚山峰降溫快（相對(duì)為冷源）夜晚谷地降溫慢（相對(duì)為熱源）山谷風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！上升氣流市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)由郊區(qū)流向市區(qū)由郊區(qū)流向市區(qū)綠地有大氣污染的工業(yè)城郊間的熱力環(huán)流（城市“熱島”效應(yīng)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！要點(diǎn)四

大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！103010201010（hPa）同一水平面上，單位距離間的氣壓差BA四、大氣水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！103010201010（hPa）方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓BA風(fēng)向

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！10101008100610041002（hPa）氣壓梯度力風(fēng)向地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力方向：垂直風(fēng)向只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。╤Pa）1000100510101015氣壓梯度力風(fēng)向地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力摩擦力方向：與風(fēng)向相反既改變風(fēng)速，又改變風(fēng)向

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！繪出北半球近地面A、B兩種氣壓狀況下的大氣運(yùn)動(dòng)情形。103010201010101010201030水平氣壓梯度力AB實(shí)際風(fēng)向

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！活動(dòng)根據(jù)等壓線確定風(fēng)向和風(fēng)速等壓線是等值線的一種。等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小，等壓線越密，氣壓梯度越大。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！溫室氣體的發(fā)現(xiàn)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力(使風(fēng)向垂直于等壓線)(使北半球風(fēng)向右偏,南半球風(fēng)向左偏)地面摩擦力大氣作水平運(yùn)動(dòng)所受作用力（與空氣的運(yùn)動(dòng)方向相反）形成風(fēng)的直接原因二力平衡,風(fēng)向平行于等壓線三種力共同作用下,風(fēng)向斜穿等壓線小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.讀圖，回答下列問題。（1）圖中由A到B過程中總量約減少一半，主要原因是________________________________________________（2）圖中B、C、D三種輻射波長(zhǎng)由長(zhǎng)到短的排列順序?yàn)開_________，按發(fā)生的先后順序排列為________________。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）相對(duì)于太陽輻射來源來說，地面輻射為_______輻射；相對(duì)于地面輻射方向來說，大氣輻射又稱為______輻射。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2．讀大氣運(yùn)動(dòng)狀況圖，回答下列問題。（1）該圖表示的是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式，稱_____環(huán)流，形成這種環(huán)流的原因是_________________。

熱力地面受熱不均

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?、贐、D兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、E兩處比較，氣壓高的是＿＿；E、F兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、C兩處比較，氣壓高的是＿＿。③如果此處代表城市與郊區(qū)的環(huán)流，那么A、B、C三處為城市的應(yīng)該是_____。考慮到城市風(fēng)所攜帶的污染物對(duì)郊區(qū)的影響，衛(wèi)星城應(yīng)建在_____________之外。DAECA城市熱島環(huán)流

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.近地面的風(fēng)向是（）A.垂直于等壓線并指向高壓B.垂直于等壓線并指向低壓C.與等壓線平行D.指向低壓并與等壓線斜交

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.有關(guān)風(fēng)的敘述正確的是（）A.大氣的運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)B.地面的冷熱不均是形成風(fēng)的直接原因C.風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向D.風(fēng)是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！問題研究

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！知識(shí)拓展

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！資料2我國近些年大氣污染較為嚴(yán)重的原因綜合來看，我國近此年大氣污染較為嚴(yán)重的原因主要有以下幾方面①我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以煤炭為主，洪炭燃燒后廢氣排放量大，處理難度和成本高.我國皮氣排放量較大的工業(yè)企業(yè)數(shù)量多，規(guī)漠大，分布廣

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！②我國汽車擁有量猛潛，汽車尾氣排放量大③我國正處于城鎮(zhèn)化快速發(fā)展時(shí)期，建筑工地多，揚(yáng)塵多受季風(fēng)氣侯影響，我國北方地區(qū)冬季干燥，大氣降塵量大，受全球變暖影響，我國北方地區(qū)由秋至春，冷空氣活動(dòng)頻率減小，勢(shì)力減弱，常出現(xiàn)連續(xù)數(shù)日微鳳或靜風(fēng)天氣，并且空氣濕度相對(duì)較高。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！資料3發(fā)達(dá)國家大氣污染及治理案例1943年，美國洛杉磯汽車尾氣排放的大量碳?xì)浠衔镌诔鞘猩峡站奂?，在太陽紫外線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成了淺藍(lán)色煙霧。這種煙霧使很多市民眼睛紅腫、頭疼、呼吸道受損。后來，人們把這種大氣污染稱為“光化學(xué)煙霧”。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！光化學(xué)煙霧發(fā)生后，美國聯(lián)邦與州政府通過立法、工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、民眾宣傳教育等于段進(jìn)行治理。直到2007年，洛衫機(jī)地區(qū)的空氣才達(dá)到了清潔標(biāo)準(zhǔn)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1952年12月5-9日，英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F事件”(圖2.18)。主要污染物為煙煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化硫和煙塵，使得倫敦市民呼吸道病患劇增。之后，英國政府正式向空氣污染宣戰(zhàn)，頒布了治理法令。直至1980年，倫敦的煙霧日下降到5天?！办F都”倫敦終于迎來了清潔的空氣

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水循環(huán)的過程

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！詩仙·李白情境導(dǎo)入

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大氣水讀圖思考：1.圖中有哪些水體類型?2.直接補(bǔ)給河流的有哪些水體類型？湖泊水冰川水地下水大氣水新知講解

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！連續(xù)而不規(guī)則的圈層僅高緯、高山或特殊條件下數(shù)量最少但分布最廣數(shù)量最大分布次之存在形態(tài)氣態(tài)液態(tài)固態(tài)存在空間海洋水陸地水大氣水河流水湖泊水沼澤水地下水土壤水冰川水生物水

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！誤區(qū)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）河流五種水源補(bǔ)給比較表類型補(bǔ)給時(shí)間補(bǔ)給特點(diǎn)我國主要分布區(qū)舉例雨水補(bǔ)給夏秋季為主水量變化大普遍（東部季風(fēng)區(qū)為主）東部季風(fēng)區(qū)占70％～80％季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給春季補(bǔ)給有時(shí)間性，水量變化緩慢東北地區(qū)松花江、黑龍江永久性積雪和冰川融水主要在夏季補(bǔ)給有時(shí)間性，水量變化較穩(wěn)定西北地區(qū)塔里木河

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！類型補(bǔ)給時(shí)間補(bǔ)給特點(diǎn)我國主要分布區(qū)舉例地下水全年水量較穩(wěn)定，與河流有互補(bǔ)關(guān)系普遍黃河源頭，濟(jì)南小清河（趵突泉、黑虎泉）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.下圖為我國東部地區(qū)某河流全年流量曲線圖”，讀圖回答下列問題。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(1)圖中A、B、C分別是這條河流水源補(bǔ)給形式，請(qǐng)判斷：A是___________補(bǔ)給，B是_____________________補(bǔ)給;C是___________補(bǔ)給。(2)這條河流位于我國___________地區(qū)，判斷理由是___________________。雨水季節(jié)性積雪融水地下水東北一年有春汛和夏汛

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水循環(huán)的類型

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！陸海蒸發(fā)降水蒸騰水汽輸送地表徑流下滲降水探究一水循環(huán)的過程及類型

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！地表徑流

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水循環(huán)過程示意圖

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！類型

示意圖特點(diǎn)例證海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)最重要的循環(huán)，又稱大循環(huán)。使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以再生黃河參與了海陸間循環(huán)的地表徑流輸送，夏季風(fēng)參與了水汽輸送循環(huán)水量少，但對(duì)干旱地區(qū)非常重要塔里木河流域的降水循環(huán)水量最大，對(duì)全球的熱量輸送有著重要意義海洋上的狂風(fēng)暴雨水循環(huán)三種類型特點(diǎn)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！類型發(fā)生領(lǐng)域基本環(huán)節(jié)作用意義海陸間循環(huán)海洋與陸地之間蒸發(fā)、輸送、凝結(jié)、降水、徑流、下滲等使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以再生，是最重要的類型聯(lián)系四大圈層，在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈范圍內(nèi)進(jìn)行，促使物質(zhì)遷移，更新水資源，是一個(gè)永不間斷的連續(xù)過程。水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，由此對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻影響。內(nèi)陸循環(huán)陸地與陸地上空之間蒸發(fā)、植物蒸騰、凝結(jié)、降水等補(bǔ)充陸地水體的水量很少海上內(nèi)循環(huán)海洋與海洋上空之間蒸發(fā)、凝結(jié)、降水挾帶水量最大的水循環(huán)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！活動(dòng)探究

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！活動(dòng)探究

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！環(huán)節(jié)主要影響因素①蒸發(fā)②降水；③水汽輸送④地表徑流⑤下滲水量多少、太陽輻射、天氣狀況、下墊面性質(zhì)大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)、地形地勢(shì)地表狀況、地形地勢(shì)、降水強(qiáng)度、人類活動(dòng)地表植被、降水強(qiáng)度、降水持續(xù)時(shí)間、地表坡度、土質(zhì)疏松狀況歸納總結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！知識(shí)運(yùn)用沼澤沼澤：地表及地表下層土壤經(jīng)常過度濕潤(rùn)，地表生長(zhǎng)著濕性植物和沼澤植物，有泥炭累積存在的土地。集中分布在寒溫帶、溫帶濕潤(rùn)地區(qū)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！知識(shí)運(yùn)用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水循環(huán)的地理意義

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)促進(jìn)陸地水體的不斷更新，維持了全球水量的動(dòng)態(tài)平衡。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)是最活躍的能量交換和物質(zhì)遷移過程之一，在各個(gè)圈層之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的輸送和轉(zhuǎn)換。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)不斷塑造地表形態(tài)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水量平衡器天然淡水制造廠大自然的空調(diào)地形雕塑師——維持了全球水的動(dòng)態(tài)平衡——通過吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)乇硖栞椛淠埽徑獠煌暥葻崃渴罩Р黄胶獾拿堋粩嗨茉斓乇硇螒B(tài)——促進(jìn)陸地淡水資源不斷更新歸納總結(jié)水循環(huán)的地理意義

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.讀“水循環(huán)示意圖”，完成下列問題。(1)只包含a、b的水循環(huán)稱為____________；包含a、c、d、e的水循環(huán)稱為____________，它使陸地水不斷得到_______，使水資源得以再生。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(2)環(huán)節(jié)c的名稱是______________。(3)古詩云“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，從水循環(huán)角度解釋，它可通過_____環(huán)流進(jìn)行水汽輸送，實(shí)現(xiàn)“西歸”。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第三章地球上的水第二節(jié)海水的性質(zhì)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！點(diǎn)擊視頻

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！海水的理化性質(zhì)密度（物理性質(zhì)）鹽度（化學(xué)性質(zhì)）溫度（物理性質(zhì)）對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)空分布規(guī)律影響因素及過程概念及基本概況新知導(dǎo)覽

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！收入主要來源于太陽輻射的熱量支出主要是海水蒸發(fā)所消耗的熱量海水熱量的收入與支出

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！北半球海洋熱量收支隨緯度的變化圖+-大洋表層溫度隨緯度的變化圖探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！對(duì)比我國同一海區(qū)不同季節(jié)的海水等溫線分布，能得出什么樣的分布規(guī)律？我國夏季和冬季海洋等溫線分布圖探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！洋流流經(jīng)不同海域海水表面的等溫線分布圖A'AB'B探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布對(duì)比緯度相當(dāng)?shù)牟煌^(qū)海水等溫線分布，分別與其附近地區(qū)作比較，能得出什么樣的分布規(guī)律？

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究海水溫度的分布變化規(guī)律——垂直分布A、B、C三條曲線有什么差別？共同之處是什么？

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究影響海水溫度的因素水平分布不同緯度海區(qū)同一海區(qū)緯度相當(dāng)?shù)暮^(qū)垂直分布總趨勢(shì)分布規(guī)律影響因素緯度較低處水溫較高、緯度較高處水溫較低暖流經(jīng)過海區(qū)水溫較高、寒流經(jīng)過海區(qū)水溫較低水溫由表層向深層遞減；1000米以下垂直溫差減小夏季水溫高、冬季水溫低；夏季溫差小太陽輻射的季節(jié)差異太陽輻射的緯度差異洋流性質(zhì)海水性質(zhì)

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尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

探究海水溫度對(duì)人類活動(dòng)的影響海洋生物：分布于不同深度、不同緯度海洋表層海洋運(yùn)輸：高緯度地區(qū)海運(yùn)受限，運(yùn)輸成本高

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！蒸發(fā)量與降水量→

是否有淡水河流匯入→

海區(qū)封閉程度→

洋流性質(zhì)→

有河流注入的海域，海水溫度較低受匯入河流和當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懨黠@寒流減低鹽度

暖流增高鹽度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！世界鹽度最高海域世界鹽度最低海域氣候河流分布與外海連通狀況緯度位置活動(dòng)探究

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