廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位招聘考試教師招聘物理學科專業(yè)知識試卷（物理實驗教學）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.在進行“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”實驗時，下列操作錯誤的是（）A.拉動小車時，應使小車靠近打點計時器，以獲得更多的有效數(shù)據(jù)點B.應先接通電源，再釋放小車C.小車運動的紙帶應與斜面保持平行D.打點計時器應使用直流電源2.使用刻度尺測量一個物體的長度，讀數(shù)時，下列做法錯誤的是（）A.視線應與刻度線垂直B.應讀到刻度尺最小分度值的下一位C.測量結果應包括準確值和估讀值D.每次測量都必須從刻度尺的零刻線開始3.在“測量金屬塊密度”的實驗中，若用已調好的天平測量金屬塊質量時，發(fā)現(xiàn)指針偏左，則接下來應該（）A.將游碼向右移動，同時調節(jié)平衡螺母B.將游碼向右移動，同時增減砝碼C.只需增減砝碼D.只需調節(jié)平衡螺母4.下列哪個物理量是描述物體運動快慢的？（）A.速度B.加速度C.位移D.路程5.在“驗證阿基米德原理”的實驗中，下列哪個操作是為了減小測量誤差？（）A.使用已調好的彈簧測力計B.彈簧測力計的掛鉤和測力計本身要豎直C.石塊完全浸沒在水中后，讀出彈簧測力計的示數(shù)D.使用溢水杯時，溢水杯必須裝滿水6.在進行“研究光的反射規(guī)律”實驗時，為了清晰地觀察到反射光線和入射光線，下列操作正確的是（）A.應在黑暗的環(huán)境中進行實驗B.應使用透明的光屏C.應使用紅色的激光筆D.應將光屏放置在入射光線上7.在“測量定值電阻阻值”的實驗中，為了減小實驗誤差，應選用（）A.電流表內接法，電壓表量程較大B.電流表外接法，電壓表量程較小C.電流表內接法，電壓表量程較小D.電流表外接法，電壓表量程較大8.下列哪個現(xiàn)象是由于光的折射造成的？（）A.小孔成像B.水中筷子看起來變彎C.鏡中成像D.日食現(xiàn)象9.在進行“觀察水的沸騰”實驗時，發(fā)現(xiàn)水沸騰時冒出大量氣泡，且氣泡在上升過程中體積逐漸變大，這是因為（）A.水的沸點隨氣壓增大而升高B.水的溫度高于100℃C.水沸騰時需要吸收熱量D.水沸騰時產生大量氣體10.下列哪個實驗中，需要使用天平？（）A.研究光的折射規(guī)律B.測量小燈泡的功率C.探究物體動能的大小與哪些因素有關D.測量金屬塊的密度二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共15分。11.在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，小明用彈簧測力計水平拉著木塊在長木板上滑動，測力計的示數(shù)即為滑動摩擦力的大小。為了探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系，他應該保持不變，改變，觀察彈簧測力計示數(shù)的變化。12.在“用DIS測量速度”的實驗中，需要連接傳感器和計算機，通過軟件記錄和處理數(shù)據(jù)。為了減小速度測量的誤差，應該多次測量并取平均值。13.在“研究電磁感應現(xiàn)象”的實驗中，當導體棒在磁場中做運動時，電流表中會產生感應電流。實驗中觀察到，改變導體棒運動的方向，感應電流的方向也會改變，這表明感應電流的方向與有關。14.在“測量平均速度”的實驗中，小華同學測出他從學校門口到教室門口的路程為100米，正常步行的平均速度為1米/秒。如果他上學步行時間比正常步行時間多20%，那么他從學校門口到教室門口實際步行的時間為秒。15.為了保護電路，連接電路時，開關應處于狀態(tài)。使用試電筆辨別火線時，手應接觸筆尾的金屬體。三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。16.簡述在使用打點計時器進行實驗前需要進行的檢查和準備步驟。17.在進行“測量不規(guī)則物體體積”的實驗時，如果量筒的刻度不清，如何通過其他方法較準確地測量物體的體積？請簡述實驗步驟。18.簡述在物理實驗教學中，如何引導學生分析實驗誤差的來源，并提出減小誤差的方法。四、論述題（本大題共1小題，共10分。19.闡述在進行中學物理實驗教學設計時，應如何體現(xiàn)科學探究的過程，并舉例說明如何將探究式學習應用于某個具體的物理實驗教學中。五、實驗設計題（本大題共1小題，共20分。20.某中學物理興趣小組想探究“不同材料的滑動摩擦力大小是否相同”。請設計一個實驗方案，要求：(1)寫明實驗目的。(2)列出實驗所需的器材（至少列出五種）。(3)設計實驗步驟。(4)說明如何記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。(5)分析實驗可能存在的誤差來源，并提出相應的改進措施。試卷答案1.D2.D3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.C10.D11.接觸面的粗糙程度；壓力12.運動時間13.導體棒的運動方向；磁場方向14.12015.斷開；筆尖金屬體16.檢查打點計時器是否正常工作（如電源、連接線等），調整打點計時器使其豎直（或根據(jù)實驗要求放置），準備好紙帶和復寫紙（或電磁打點計時器的相關準備），將紙帶穿過限位孔。17.方法一：先用量筒裝一定體積的水，讀出體積V1，再將不規(guī)則物體放入量筒中浸沒（水未溢出），讀出總體積V2，物體的體積為V=V2-V1。方法二：用細線系住不規(guī)則物體，用彈簧測力計測出物體在空氣中的重力G，再測出物體完全浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)F，物體的體積為V=(G-F)/(ρ水g)，其中ρ水為水的密度，g為重力加速度。18.引導學生分析實驗誤差來源，可以從儀器誤差（如刻度尺零刻度磨損、天平未校準等）、測量誤差（如讀數(shù)誤差、估讀誤差、反應時間誤差等）、環(huán)境誤差（如溫度變化、氣流影響等）、方法誤差（如實驗原理近似、步驟操作不當?shù)龋┮约跋到y(tǒng)誤差和隨機誤差等方面入手。減小誤差的方法包括：選擇精度更高的儀器，多次測量取平均值，改進實驗方法減小系統(tǒng)誤差，控制實驗環(huán)境，規(guī)范操作步驟，注意讀數(shù)方法等。19.體現(xiàn)科學探究過程的教學設計，應包含提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作等環(huán)節(jié)。例如，在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗教學中，可以先提出問題“滑動摩擦力大小與哪些因素有關？”，引導學生猜想可能與壓力、接觸面粗糙程度等因素有關。然后設計實驗方案，選擇器材，進行實驗，收集數(shù)據(jù)（不同壓力下、不同接觸面材料下的摩擦力）。接著引導學生分析數(shù)據(jù)，論證猜想是否正確。在分析論證環(huán)節(jié)，不僅要得出結論，還要引導學生思考實驗誤差來源，評估結論的可靠性。最后，組織學生交流實驗過程和結果，或與其他小組合作探究不同問題。整個過程強調學生的主體地位，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。20.(1)實驗目的：探究不同材料的滑動摩擦力大小是否相同。(2)實驗器材：彈簧測力計、長木板、砝碼、細線、待測材料（如木塊、金屬塊、毛巾等）、刻度尺。(3)實驗步驟：①將長木板水平放置，用刻度尺測量并記錄木板長度。②將待測材料（如木塊）放置在長木板上。③用細線系住木塊，細線另一端連接到彈簧測力計掛鉤。④拉動彈簧測力計，使木塊在木板上做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，記為F1。改變拉力方向多次測量取平均值。⑤在木塊上增加砝碼，改變壓力，重復步驟④，記錄彈簧測力計示數(shù)F2、F3……⑥更換不同的材料（如金屬塊、毛巾等），重復步驟③至⑤，分別記錄各材料在不同壓力下的摩擦力示數(shù)。(4)記錄和處理數(shù)據(jù)：①設計表格，記錄每次實驗的材料種類、砝碼質量（或壓力表示意）、彈簧測力計示數(shù)（滑動摩擦力）。②對同一材料，計算不同壓力下的平均滑動摩擦力。③比較不同材料在相同壓力下的滑動摩擦力大小。(5