五年級語文古詩詞課堂教學實錄一、導入新課，激發(fā)興趣師：同學們，我們中華民族有著燦爛的文化瑰寶，古詩詞就是其中一顆璀璨的明珠。它們以精煉的語言描繪動人的畫面，抒發(fā)豐富的情感。今天，我們就要一起走進唐代大詩人李白的筆下，去欣賞一處壯麗的自然景觀，感受詩人那豪邁的情懷。大家還記得我們之前學過的李白的詩嗎？（學生紛紛舉手）生：《靜夜思》！生：《贈汪倫》！師：非常好！李白的詩，總是充滿了奇特的想象和磅礴的氣勢。今天我們要學習的這首詩，同樣出自李白之手，描寫的是我國著名的瀑布景觀。請大家齊讀課題——生：望廬山瀑布！師：“望”是什么意思？生：看，眺望。師：對，“望”就是遠望。那么，詩人李白站在廬山腳下，遠望瀑布，會看到怎樣的景象呢？他又會有怎樣的感受呢？讓我們帶著這些問題，一同走進《望廬山瀑布》。二、初讀感知，掃清障礙師：首先，請大家自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句，遇到不認識的字可以查字典，也可以問問同桌或老師。（學生自由朗讀，教師巡視，個別指導）師：好，同學們讀得都很認真?，F在，老師想請幾位同學來展示一下朗讀成果，誰愿意試試？（指名朗讀）（學生朗讀，教師相機糾正“瀑（pù）布”、“紫煙（yān）”、“遙（yáo）看”、“飛流直下（xià）”、“疑（yí）是”等字音）師：這位同學字音讀得很準，節(jié)奏也把握得不錯。誰再來試試，爭取讀出一點詩的韻味？（另一位學生朗讀，教師鼓勵）師：聽了同學們的朗讀，老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？（生：歡迎！）請同學們邊聽邊思考，這首詩給你留下了怎樣的初步印象？（教師范讀，注意停頓、重音和語氣，力求讀出瀑布的雄偉氣勢）師：聽了老師的朗讀，誰來說說你的感受？生1：我覺得瀑布很壯觀。生2：我感覺李白寫的瀑布好像很有力量。師：同學們說得都很好，初步感受到了瀑布的氣勢?，F在，我們一起來齊讀這首詩，注意讀出這種感覺。（學生齊讀）三、精讀品味，體會意境師：接下來，我們就一句一句地來細細品味這首詩。（一）學習“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！睅煟赫埻瑢W們看第一句，“日照香爐生紫煙”。這里的“香爐”指的是什么呢？（出示廬山香爐峰圖片）生：是一座山峰，叫香爐峰。師：非常正確！這座山峰的形狀很像一個香爐，所以得名“香爐峰”?！叭照铡笔鞘裁匆馑?？生：太陽照耀。師：太陽照耀著香爐峰，產生了什么景象呢？生：生紫煙。師：“紫煙”是什么樣的？誰能想象一下？生1：紫色的煙霧。生2：可能是山上的霧氣被太陽一照，變成了紫色。師：同學們的想象力真豐富！在陽光的照耀下，香爐峰上的云霧水汽蒸騰，呈現出一片紫色的云霞，就像香爐里升起的裊裊香煙一樣，美麗極了。這個“生”字用得好不好？好在哪里？（引導學生思考）生：“生”字好像把紫煙寫活了，感覺它是慢慢升起來的。師：說得太棒了！“生”字不僅寫出了紫煙的動態(tài)，還仿佛讓我們看到了紫煙是從山峰中自然而然地生成、升騰的景象，充滿了生命力。師：詩人站在哪里看瀑布呢？請大家讀第二句。生：遙看瀑布掛前川。師：“遙看”是什么意思？生：遠遠地看。師：“掛前川”呢？“川”指什么？生：“川”是河流?！皰烨按ā本褪瞧俨枷駫煸谇懊娴暮恿魃?。師：你理解得很到位！大家想象一下，遠遠望去，那瀑布就像一條巨大的白布或者銀河，垂直地“掛”在山川之間。這個“掛”字用得妙不妙？生：妙！師：妙在哪里？生：把瀑布寫得好像是靜止的畫一樣掛在那里，但我們知道瀑布是流動的，這樣寫很有趣。師：是啊，一個“掛”字，化動為靜，形象地寫出了瀑布從高處垂直落下，像一幅巨大的幕布懸掛在山川之間的靜態(tài)美，同時也暗示了瀑布的高和長。讓我們帶著這種感受，再來讀讀這兩句詩。（學生朗讀，教師指導讀出畫面的美感和靜謐感）（二）學習“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”師：剛才我們感受到了瀑布掛在山川間的靜態(tài)美，那么接下來，詩人又是如何描寫瀑布動態(tài)的呢？請大家齊讀后兩句。（學生齊讀）師：“飛流直下三千尺”，“飛流”寫出了瀑布怎樣的特點？生：水流得很快。師：“直下”呢？生：筆直地落下來。師：從多高的地方落下來？生：三千尺。師：“三千尺”是真的有三千尺那么高嗎？生：不是，是夸張的寫法。師：太對了！李白寫詩最喜歡用夸張的手法，他用“三千尺”這個驚人的數字，極言瀑布的落差之大，氣勢之磅礴！讓我們仿佛聽到了瀑布奔騰而下的轟鳴聲，感受到了它那不可阻擋的力量?。ń處熡檬謩葺o助，引導學生體會“飛流直下”的氣勢）師：面對如此壯麗的景象，詩人產生了怎樣的聯想呢？生：疑是銀河落九天。師：“疑”是什么意思？生：懷疑，好像。師：“銀河”我們知道是天上的星河。“九天”呢？生：很高很高的天空。師：古人認為天有九重，“九天”指天的最高處。詩人看到這飛流直下的瀑布，簡直不敢相信自己的眼睛，他懷疑是什么從天上掉下來了？生：是銀河從天上落下來了！師：這個想象太神奇了！把瀑布比作從九天之上傾瀉而下的銀河，既寫出了瀑布的雄偉壯麗，又充滿了浪漫色彩。這是多么大膽而奇妙的想象??！同學們，讓我們帶著這種驚嘆和贊美之情，再來朗讀這兩句詩！（學生朗讀，教師指導讀出磅礴的氣勢和贊嘆的語氣）師：同學們，現在我們把整首詩連起來讀一讀，注意前兩句讀出靜態(tài)的美，后兩句讀出動態(tài)的磅礴氣勢。（學生有感情地朗讀全詩）四、整體回顧，情感升華師：同學們，這首詩短短二十八個字，就為我們描繪了廬山瀑布的雄偉壯麗。詩人先寫了香爐峰在陽光照耀下生起紫煙的美麗景象，然后遠遠望去，瀑布像一條白布掛在山川之間，接著又具體描寫了瀑布從高處飛流直下的壯觀場面，最后用奇特的想象，把瀑布比作從天上落下的銀河。全詩有聲有色，有形有勢，充滿了詩情畫意。師：學完這首詩，你覺得李白是一個怎樣的人？他對廬山瀑布懷有怎樣的情感？生1：李白很有想象力。生2：他很喜歡廬山瀑布，被瀑布的美景震撼了。師：是的，李白不僅是一位想象力豐富的詩人，更是一位熱愛大自然的詩人。他被廬山瀑布的雄奇壯麗深深折服，所以才寫下了這首千古傳誦的佳作。讓我們再次飽含深情地朗讀這首詩，體會詩人對大自然的熱愛和贊美之情。（學生配樂朗讀全詩，教師巡視，個別指導）五、拓展延伸，積累運用師：李白一生游歷名山大川，寫下了許多贊美自然風光的詩篇。比如我們以前學過的《早發(fā)白帝城》，還有“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”等，都氣勢非凡。課后請同學們搜集幾首李白描寫自然景物的詩，讀一讀，體會一下他詩歌的風格。師：我們還可以學習詩人的觀察方法和修辭手法，比如今天學到的比喻、夸張，試著用幾句話描寫一下你見過的一處景物，注意寫出它的特點。六、總結回顧，布置作業(yè)師：今天我們一同走進了李白的《望廬山瀑布》，感受了廬山瀑布的雄偉氣勢，領略