江蘇省中考語文模擬試題及解析中考的腳步日益臨近，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。一份高質(zhì)量的模擬試題，不僅能幫助同學(xué)們熟悉考試題型、把握命題趨勢，更能在實戰(zhàn)演練中查漏補缺，提升應(yīng)試能力。本文特編寫一套江蘇省中考語文模擬試題，并附上詳盡解析，希望能為廣大考生的備考之路助力。一、積累與運用(25分)語文學(xué)習(xí)的基石在于積累，運用則是其最終目的。本部分將從語言基礎(chǔ)知識、古詩文積累及綜合運用等方面進(jìn)行考查。(一)選擇題(每題2分，共10分)1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()A.醞釀(niàng)粗獷(kuàng)憔悴(cuì)咄咄逼人(duō)B.靜謐(mì)吝嗇(lìn)徘徊(huái)人跡罕至(hǎn)C.抖擻(sǒu)著落(zháo)蒞臨(lì)恍然大悟(huǎng)D.貯蓄(zhù)稱職(chèng)懲戒(chéng)混為一談(hùn)解析：本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。A項中“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項中“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；D項中“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”。B項全部正確，故答案為B。平時學(xué)習(xí)中，要注意多音字、形聲字、形近字的讀音辨析，尤其要關(guān)注課本注釋和課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.朗潤決別截然不同花枝招展B.分歧癱瘓翻來復(fù)去各得其所C.禱告遮蔽人聲鼎沸小心翼翼D.姊妹倜儻油然而生美不盛收解析：本題考查字形的辨析。A項中“決別”應(yīng)為“訣別”；B項中“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項中“美不盛收”應(yīng)為“美不勝收”。C項無錯別字，答案為C。字形錯誤往往源于同音異形字或形近字混淆，平時書寫時需細(xì)心，并注意理解詞語含義以幫助記憶。3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。解析：本題考查成語的正確運用。A項“不可救藥”指病重到無法醫(yī)治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步，用在此處形容“上課早退”語義過重。B項“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見，含貶義，與語境不符。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事），符合語境。D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，此處應(yīng)用“各抒己見”。故答案為C。運用成語需結(jié)合具體語境，注意其感情色彩和適用范圍。4.下列句子中，沒有語病的一項是()A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。C.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生漢字書寫的基本要求。D.那煙雨迷蒙的瘦西湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。解析：本題考查病句的辨析。A項“通過……使……”并用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。B項“防止”與“不再發(fā)生”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不”。C項兩面對一面，可刪去“能否”。D項沒有語病，答案為D。常見病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯等，辨析時需仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)和含義。5.下列關(guān)于文學(xué)常識和名著閱讀的表述，不正確的一項是()A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.《繁星》《春水》是冰心的代表作，這些詩集以母愛、童真和自然為主題，語言清新淡雅，意蘊雋永。C.《西游記》中，唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)八十一難，最終取得真經(jīng)，修成正果?！叭虬坠蔷薄爸侨∩骄V”都是其中著名的情節(jié)。D.莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“短篇小說巨匠”，其代表作有《項鏈》《羊脂球》等。解析：本題考查文學(xué)常識與名著閱讀。C項中“智取生辰綱”是《水滸傳》中的情節(jié)，并非《西游記》。其他三項表述均正確，故答案為C。文學(xué)常識和名著閱讀需要平時廣泛閱讀，有意識地積累相關(guān)知識。(二)古詩文默寫(每空1分，共8分)6.根據(jù)課文默寫。(1)潮平兩岸闊，______________。(王灣《次北固山下》)(2)______________，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(3)長風(fēng)破浪會有時，______________。(李白《行路難》)(4)______________，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(5)不畏浮云遮望眼，______________。(王安石《登飛來峰》)(6)了卻君王天下事，______________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(7)《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：______________，______________。解析：古詩文默寫重在平時的識記和積累，要做到“三不”：不添字、不漏字、不寫錯別字。本題答案依次為：(1)風(fēng)正一帆懸；(2)大漠孤煙直；(3)直掛云帆濟(jì)滄海；(4)沉舟側(cè)畔千帆過；(5)自緣身在最高層；(6)贏得生前身后名；(7)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。其中，“懸”“滄”“畔”“緣”“贏”“罔”“殆”等字易寫錯，需特別注意。理解詩句含義有助于準(zhǔn)確記憶。(三)語言運用(7分)7.學(xué)校將舉辦以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的校園文化節(jié)，請你完成以下任務(wù)。(1)請為本次文化節(jié)擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2分)(2)文化節(jié)中，班級準(zhǔn)備開展“經(jīng)典誦讀”活動，請你為班級設(shè)計兩個具體的活動形式。(2分)(3)假如你是本次“經(jīng)典誦讀”活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。(3分)解析：語言運用題考查學(xué)生的實際操作能力和表達(dá)能力。(1)宣傳標(biāo)語要求簡潔明了，緊扣主題，有感染力。示例：“傳承文化根脈，共筑精神家園”或“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文化”。(2)活動形式要具體可行，符合“經(jīng)典誦讀”主題。示例：“經(jīng)典詩詞接龍”“配樂詩朗誦”“古詩新唱”“經(jīng)典名句賞析會”等。(3)開場白要有稱呼，點明活動主題、目的和意義，語言要富有文采，能調(diào)動氣氛。示例：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！中華五千年的文明，孕育了底蘊深厚的民族文化。經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，是文化傳承的載體。今天，我們相聚在這里，共同開啟一場‘經(jīng)典誦讀’的盛宴，讓我們在瑯瑯書聲中感受經(jīng)典的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在，我宣布，本次‘經(jīng)典誦讀’活動正式開始！”二、閱讀理解(45分)閱讀理解是中考語文的重頭戲，旨在考查學(xué)生的信息篩選、理解分析、概括歸納及初步鑒賞能力。本部分包括古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。(一)古詩文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成8-11題。岳陽樓記(節(jié)選)范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？8.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)予觀夫巴陵勝狀()(2)朝暉夕陰()(3)薄暮冥冥()(4)寵辱偕忘()9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。(2)不以物喜，不以己悲。10.選文第二、三段描繪了洞庭湖的哪兩種景象？表達(dá)了“遷客騷人”怎樣的心境？(4分)11.文末“微斯人，吾誰與歸？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)解析：古詩文閱讀需在理解字詞的基礎(chǔ)上，把握文章主旨和作者情感。8.本題考查文言實詞的含義。(1)勝：美好；(2)暉：日光；(3)?。浩冉?；(4)偕：一起。解釋時要結(jié)合語境，注意古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。9.本題考查文言句子翻譯。(1)“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣?！敝攸c詞：“則”（就是），“大觀”（壯麗景象），“備”（詳盡）。翻譯：這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。(2)“不以物喜，不以己悲。”這是互文句，“以”（因為）。翻譯：不因外物和自己處境的變化而或喜或悲。翻譯要做到“信、達(dá)、雅”。10.第二、三段分別描繪了洞庭湖“淫雨霏霏，連月不開”的陰晦景象和“春和景明，波瀾不驚”的晴朗景象。對應(yīng)的“遷客騷人”的心境分別是“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”。解答時需抓住關(guān)鍵句進(jìn)行概括。11.“微斯人，吾誰與歸？”一句，表達(dá)了作者對“古仁人之心”的向往和追求，以及希望與志同道合者一道以天下為己任的濟(jì)世情懷，同時也含蓄地表達(dá)了對現(xiàn)實中缺乏這種人的感慨。要結(jié)合作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)來理解。(二)現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下面的文章，完成12-15題。(12分)春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。12.文章開頭說“春天必然曾經(jīng)是這樣的”，請結(jié)合第一段內(nèi)容，概括“這樣”具體指什么。(3分)13.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。(3分)“一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號?！?4.作者為什么要反復(fù)說“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？(3分)15.結(jié)合全文，說說文末“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”寄托了作者怎樣的情感。(3分)解析：現(xiàn)代文閱讀需整體感知，深入文本，把握作者情感和寫作意圖。12.“這樣”指春天到來時，冰雪消融，充滿生機(jī)與活力，從山頭到荒村，從籬落到春泥，無處不在，如歌聲般傳播開來的景象?？蓮摹耙话蜒┰僖矒尾蛔×恕浫苋艿拇耗唷敝刑釤捀爬?。13.畫線句運用了擬人和排比的修辭手法?！叭强蕖薄岸芳薄薄耙鞒觥钡仍~語將雷、云、杜鵑、杜鵑花、風(fēng)、柳等自然景物人格化，賦予它們?nèi)说那楦泻蛣幼?，生動形象地寫出了春天的嬌憨、敏感和生機(jī)勃勃。三個結(jié)構(gòu)相似的句子構(gòu)成排比，