1．讀拼音，在括號內(nèi)工整、美觀地書寫詞語。húdié()

duànliàn()

dēngtǎ()

shénshèng()

fánmáng()2．下列每組詞語的加點字解釋不相同的一項是（

）A．重復(fù)冀復(fù)得兔 B．返回

溺而不返C．禁止

情不自禁 D．守候

守株待兔3．下列句子中的加點成語使用正確的一項是（

）A．雖然敵人神機妙算，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈。B．無論老師怎么說，他還是站在那里一聲不吭C．老師為了顧及他的面子，一針見血地指出了他的錯誤D．神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來，全國人民得意揚揚4．下列句子中，不是病句的一項是（

）A．他憤怒地注視著敵人的火力點，黃繼光轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，諸把這個任務(wù)交給我吧！”B．尼羅河每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。C．古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成績。5．下列句子沒有語病的一句是（

）A．今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒有算出答案。B．記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。C．為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。D．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這是一種遺憾。6．下列句子中標點使用錯誤的一項。（

）A．馬身上沒有轡頭，銨鐙，韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動的瓔珞，尾巴末梢還打了一個結(jié)。B．開始人們稱這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，又有叫“馬踏飛燕”的。C．我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。D．問阿爸，他搖搖頭揮起了鞭稍。7．將正確的排序答案選出來(

)。①雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。②忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。③滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動。④閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩，下起雨來了。⑤漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。A．④②③⑤① B．③②④⑤① C．⑤①②④③ D．⑤①②③④8．口語交際。最近媽媽因為一些事情心里很煩，請你講一個笑話讓她開心一下吧。盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作，內(nèi)容要積極向上喲。（50字左右）_______________________________9．按要求填空。（1）跟隨課文，我們感受童真童趣。他們勤勞懂事，“童孫未解供耕織，____________”；他們調(diào)皮可愛，“敲成玉磬穿林響，________________”；他們自在悠閑，“牧童歸去橫牛背，____________”；他們充滿智慧，“孔指以示兒曰：‘此是君家果?！瘍簯?yīng)聲答曰：‘_____________。’”。課外，我還積累了描寫兒童的詩句：“_________，_________?！保?）跟隨課文，我們認識了很多人物?！毒瓣枌芬徽n“武松打虎”的情節(jié)中，主要通過動作描寫，刻畫了武松________的形象?！端且豢猛γ摰臉洹分饕獋?cè)重于對人物的_______描寫，表現(xiàn)了祥子的結(jié)實硬棒?！败娚瘛敝傅氖莀______（誰），課文中對沃克醫(yī)生的描寫，實際上是為了________________________。（3）跟隨課文，我們體會拳拳愛國之心。王昌齡在《從軍行》中，抒發(fā)了保家衛(wèi)國的壯志豪情：“__________，______________”；陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感中，表達了渴望朝廷收復(fù)失地的心愿：“____________，_____________”；杜甫在《聞官軍收河南河北》中，流露出朝廷收復(fù)失地的喜悅：“______________，____________”。（4）跟隨課文，我們懂得了很多道理。“夫_______________，不可同世而立。”其中，“立”的意思是________?！蹲韵嗝堋愤@個故事告訴我們：________________。為非作歹的人，最終沒有好下場，正如（左傳》中所說：_________，必自斃。10．閱讀非連續(xù)性文本，完成下列各題?！静牧弦弧肯旅媸悄畴娨暸_主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動的相關(guān)報道。據(jù)調(diào)查，榮獲“最美孝心少年”稱號的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都義無反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠遠超過了成人。當(dāng)我們被少年們的孝心感動時，再回過頭來看身邊的孩子，他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對父母的態(tài)度是否友善……當(dāng)今社會正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個典型的社會問題，孩子孝心的缺失，導(dǎo)致他們對人對事都冷酷無情。若你希望自己的孩子將來成為一個具有良好品德的孝子，就趕快從孩子幼年抓起，對他進行孝心教育吧！【材料二】小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表項目為父母過生日主動做家務(wù)不跟父母頂嘴與父母談心等父母吃飯給父母端茶水經(jīng)常30%10%9%20%25%10%偶爾60%60%75%25%20%10%從不10%30%16%55%55%80%【材料三】福州市對多所學(xué)校的小學(xué)生進行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。負責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對考個好成績就是孝心的理解，反映出目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在家庭、學(xué)校和社會教育中的缺失主要體現(xiàn)在長幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們常看到這樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧自己；現(xiàn)在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被愛，不知要擔(dān)負責(zé)任。11、閱讀【材料二】，下列說法正確的一項是（

）A．10%的小學(xué)生從不為父母過生日。 B．有60%的小學(xué)生經(jīng)常主動做家務(wù)。C．有75%的小學(xué)生偶爾與父母談心。 D．能給父母端茶水的學(xué)生達到80%。12、以上三則材料要傳遞的主題是（

）A．要讓小學(xué)生學(xué)會和父母相處，懂得感恩。B．不要讓中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。C．要讓“孝文化”在小學(xué)生的成長中生根發(fā)芽。D．要明白小學(xué)生對“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差的原因。13、你贊成“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”嗎？請結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷說明理由。__________________________________14、在材料三中，福州市對多所學(xué)校的小學(xué)生進行了有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，你覺得學(xué)?？梢栽趺磥砀纳颇壳暗臓顩r？請寫出兩條建議。建議一：______________________________建議二：____________________________文言文閱讀。鐘氏之子鐘毓（yù）、鐘會少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來！”于是敕（chì）見①。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶②，汗出如漿。”復(fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗（lì）栗，汗不敢出?！薄咀⑨尅竣匐芬姡合旅钫僖?。②戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶：畏懼的樣子。與后面的“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗”意思相近。15、根據(jù)上下文，猜測下面句中加點字“令”的意思。（填序號）令：①使、讓；②酒令；③古代官名：縣令；④時節(jié)：時令：⑤美好：⑥敬辭，用于稱呼對方的親屬。鐘毓、鐘會少有令譽：________

可令二子來：________16、文中共出現(xiàn)了（

）個人。（填序號）A．兩 B．三 C．四 D．五17、同樣面對魏文帝，鐘毓和鐘會的回答分別是怎樣的？用“﹏﹏﹏”畫出相關(guān)語句。18、你覺得鐘氏二子的回答妙在哪里？_________________19、讀了這則文言文，你覺得鐘氏二子是怎樣的孩子？_________________閱讀短文，完成練習(xí)。上天種的花①記得小時候在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們驚奇地叫起來。②這絕不是一般的植物。它圓而厚的葉盤，肉鼓鼓的，支撐它的也是胖乎乎的根莖，憨態(tài)可掬的樣子，讓人欣喜不已。③它和我們以前見到的“狗尿苔”有點類似，但這究竟是什么？沒人種植，怎么憑空長出了這樣一個讓人喜歡的東西？它肥碩的根，扎在淺淺的墻根上，陽光照不到它，雨水淋不住它，沒有肥沃的土壤，如此貧瘠的環(huán)境，卻富有生命力地生長著，簡直不可思議。我們拉了母親來看，她說這是蘑菇，是像肉一樣可以吃的好菜。④聽著母親的描述，我們好像已經(jīng)吃到嘴里。只有春節(jié)才可以嘗到肉的歲月里，突然知道世上還有和肉一樣的好東西，當(dāng)然是樂不可支了。為了防止雞、鴨來糟踏，我們?nèi)找箛兰涌词?，弟弟找來破碗扣著它，我們不時地揭開碗看看它生長的進度。等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，幾顆心像保護寶貝似的既緊張又喜歡。⑤終于成熟了。我們把蘑菇小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點點地撕碎。⑥往日只灑鹽巴的素面條，寡淡無味，現(xiàn)在有了這像靈芝一樣的蘑菇的浸潤，吃起來格外有味道。細膩但富有韌性的蘑菇，雖沒有母親說的如肉一樣香，但卻沒有肉的油膩。我懷疑天地間的精華，都浸透在它身上。⑦后來就格外留意墻根處了，居然又幸運地等到了幾個盛開如花的大蘑菇。⑧“媽媽，這樣好吃的蘑菇，為什么別人家里沒有呢？”⑨母親認真地想了想說：“孩子，這是上天種的花。他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵?！蹦赣H用溫暖的手撫摸著我們，慈祥地笑著。⑩怪不得只我們家有，我們驕傲地昂起頭。母親的“上天愛乖孩子”的道理，我們欣然接受。是啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛的花，都賞給我們吃。?早不記得我們那時是不是真的很乖，但從此，我們時時注意自己的言行，盡力聽話、懂事，不惹母親生氣。在家里，每當(dāng)有好吃的，我們再也不爭搶。在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地與身邊的每個人相處。?如今我們都已長大，都是再平凡不過的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我們可以自豪地說：我們得到了上天種的花！20、在院子的墻根處，這異樣的植物是什么？（

）A．蘑菇 B．靈芝 C．野花 D．“狗尿苔”21、為了防止雞、鴨來糟踏，我們姐弟先后做了哪些事？（

）①搭建小籬笆

②找來破碗扣著

③日夜嚴加看守

④揭開碗看生長的進度A．①②④③ B．③①④② C．③②④① D．③①②④22、閱讀短文，下列描述錯誤的一項是（

）A．小時候，我們家只有春節(jié)才可以嘗到肉，日子過得很清苦。B．第一次品嘗到這不一般的植物，沒有如母親說的肉香味，我們感到很失望。C．文中第②自然段通過描寫植物的樣子，寫出我們對它由衷的喜愛。D．文章中畫線句子是過渡句，突出母親的話帶給我們巨大影響，使我們注意言行，變得乖巧。23、結(jié)合短文，完成下列表格。事件發(fā)展過程發(fā)現(xiàn)蘑菇→()→()→品嘗蘑菇人物內(nèi)心變化驚奇欣喜→()→小心翼翼→()24、閱讀短文，說說第⑨自然段運用了哪些人物描寫方法？刻畫了一個怎樣的母親形象？_________________________25、習(xí)作。題目：我不再__________要求：（把題目補充完整，如填“孤獨”“糊涂”“自卑”“固執(zhí)”“相信眼淚”……要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫得有真情實感；（全文不少于文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名。【參考答案】1．

蝴蝶

鍛煉

燈塔

神圣

繁忙【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“鍛、煉、繁”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C這道題考查學(xué)生對加點字意思的理解和掌握能力，學(xué)生要根據(jù)給出的具體詞語去分析加點字的意思，再判斷是否一致。A重復(fù)：同樣的東西再次出現(xiàn)。冀復(fù)得兔：希望再次得到兔子?！皬?fù)”都是再次的意思。B返回：指回到一個地方或狀況或從一個地方或狀況回來的行動。溺而不返：溺死了，再也沒有回來?！胺怠倍际腔貋淼囊馑肌禁止：指不準許，不許可，“禁止”中的“禁”意思是不許可。情不自禁：比喻感情激動得不能控制，“情不自禁”中的“禁”意思是控制不住，所以兩者意思不一致。D守候：看守護衛(wèi)。守株待兔：比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通?！笆亍倍际堑却囊馑?。所以選C。3．B【解析】B本題考查了學(xué)生詞語的搭配能力，完成本題要注意認真分析所給詞語的意思看看是否合理搭配，再聯(lián)系句子讀讀是否合適。A“神機妙算”指驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。由此可見詞語不符合本題“雖然敵人神機妙算，但是還是讓我們的軍隊引入了埋伏圈”語境。B“一聲不吭”指一直沉默不語，一句話也沒有說過。由此可見詞語符合本題“無論老師怎么說，他還是站在那里一聲不吭”語境。C“一針見血”比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。由此可見詞語不符合本題“老師為了顧及他的面子，一針見血地指出了他的錯誤”語境。D“得意揚揚”形容非常得意的樣子。由此可見詞語不符合本題“神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來，全國人民得意揚揚”語境。4．B【解析】B本題考查的是語病的辨析，注意平時對語病的積累和識記。本題中不是病句的是B項。A項：前后兩句話的主語不明，應(yīng)該把第一句話中的“他”改為黃繼光，把第二句話中的“黃繼光”改為“他”C項：詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“成績”改為“成就”5．D【解析】D【詳解】本題考查的是語病，仔細閱讀每個選項，找出沒有語病的應(yīng)該選擇D項。A項：前后矛盾，“全都”改為“差不多”B項：語義顛倒，“許多”和“張老師”調(diào)換位置。C項：否定適當(dāng)，“避免”和“不再”都表示否定，雙重否定即表示肯定，去掉一個否定詞即可。6．A【解析】A【詳解】本題考查的知識點為標點符號的用法。一、句號的基本用法：一句末尾用句號，語氣平緩調(diào)不高。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。這一句口訣，基本包含了句號的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陳述語氣，也可以表示比較緩和的祈使和感嘆語氣。例句：地球是一顆蔚藍色的星球。二、問號的基本用法：有疑有問用問號，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。問號也用于句子的末尾，表示疑問語氣，也包括設(shè)問和反問等類型。例句：你怎么又遲到了？三、嘆號的基本用法：感情強烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。請求反問都該用，有它文章起波瀾。感嘆號常用句末，表示增強語氣！例句：老天有眼，讓我們再次相見啦！四、逗號，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。例句：這個西瓜非常大，而且特別甜。五、頓號的基本用法：頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。一般來說，頓號在漢語中主要有兩個用途：一是分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。二是分隔用漢字作為序號的序號和內(nèi)文。六、冒號的基本用法：①用于稱呼語后邊，表示提起下文。②用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。③用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。④用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。⑤用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。A項句子正確的標點符號運用，如下所示：馬身上沒有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動的瓔珞，尾巴末梢還打了一個結(jié)。7．B【解析】B【詳解】這類題目是考查學(xué)生對課文重點片段的熟記程度，也考查學(xué)生對句子排序的掌握。語段描寫的是大風(fēng)過后，天上飄起了烏云，打起了閃電，漸漸地，雨小了，太陽出來了，出現(xiàn)了彩虹的場景。8．甲：“新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴?！币遥骸暗拇_可惡！你有沒有馬上報警？”

甲：“沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭?！?/p>

【詳解】本題考查了學(xué)生的口語交際能力，注意結(jié)合給出的材料，語句要通順。笑話內(nèi)容積極向上，要熟記笑話的內(nèi)容。盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。要沉住氣，自己不要笑場?？朔陬^禪、重復(fù)等不良的口語習(xí)慣。9．

也傍桑陰學(xué)種瓜

忽作玻璃碎地聲

短笛無腔信口吹

未聞孔雀是夫子家禽

路人借問遙招手

怕得魚驚不應(yīng)人

勇武機敏

外貌

劉伯承

從側(cè)面烘托劉伯承堅韌不拔的意志

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

遺民淚盡胡塵里

南望王師又一年

卻看妻子愁何在

漫卷詩書喜欲狂

不可陷之盾與無不陷之矛

存在

說話做事要前后相應(yīng)，不能互相矛盾

多行不義10．A【解析】11、A12、C13、不贊成，作為一名學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考取好成績是孝敬父母的一方面，但孝敬父母還應(yīng)該尊重父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事；節(jié)假日關(guān)心問候父母，多和父母溝通，了解他們的想法等。14、

在學(xué)校開展感恩教育的主題活動、主題班會。

在學(xué)校開展閱讀經(jīng)典孝心教育書籍的活動，如每天固定時間朗讀《弟子規(guī)》?！窘馕觥?1、考查圖表閱讀能力。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。A由圖可知，10%的小學(xué)生從不為父母過生日。說法正確。B由圖可知，有60%的小學(xué)生偶爾主動做家務(wù)。說法錯誤。C由圖可知，有75%的小學(xué)生偶爾不跟父母頂嘴。說法錯誤。D由圖可知，從不給父母端茶水的學(xué)生達到80%。說法錯誤。12、考查材料內(nèi)容理解。材料一點明了孝心缺失的社會問題以及進行孝心教育的重要性。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。反應(yīng)出小學(xué)生和父母關(guān)系有待改善。材料三點明了目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差?？芍齽t材料都是為了說明傳播“孝文化”，對孩子進行“孝心教育”的重要性，故選C。13、考查觀點評析。“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”說法不正確，結(jié)合材料三“反映出目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下?！笨芍?，這樣的看法說明對孝心的理解有偏差，真正的孝，可以結(jié)合材料一“他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對父母的態(tài)度是否友善……”可知，不僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的關(guān)系，主動為其分憂、溝通。14、考查綜合分析。調(diào)查反映的問題：目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下；孝心教育在家庭、學(xué)校和社會教育中的缺失；孩子愛抱怨、不知感恩、不負責(zé)任。建議從讓“孝文化”在小學(xué)生的成長中生根發(fā)芽來談。建議：加強學(xué)校、家庭的孝心教育，開展孝心教育活動。評選孝心榜樣，鼓勵和父母建立良好關(guān)系。C【解析】15、

⑤

①16、C17、戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。18、聰明在既回答魏文帝的問題，又不失禮貌，冒汗不冒汗都表達畏懼和尊敬。19、兩個孩子思維敏捷、聰明機智，懂事有禮?！痉治觥繀⒖甲g文：鐘毓、鐘會小的時候就有美好的聲譽，十三歲的時候，魏文帝聽說后，對他們的父親鐘繇說：“能讓你的兩個兒子來讓我見見嗎？”于是他們奉皇帝的命令進見。鐘毓臉上有汗，皇帝問他：“你臉上為什么會出汗？”鐘毓回答說：“我見到您，感到緊張，所以出了很多汗?！被实塾謫栫姇耗悄銥槭裁床怀龊?？”鐘會回答說：“我因為見到您而緊張，連汗也不敢出。”15、本題主要考查解釋字詞的意思?！扮娯?、鐘會少有令譽”意思：鐘毓、鐘會小的時候就有美好的聲譽。令：美好?！翱闪疃觼怼币馑迹耗茏屇愕膬蓚€兒子來讓我見見嗎？令：使、讓。16、本題主要考查對內(nèi)容的理解。文中出現(xiàn)的人物有：鐘毓、鐘會、魏文帝、他們的父親，一共四個人。17、考查了對短文內(nèi)容的掌握情況。鐘毓、鐘會兩兄弟進見魏文帝，面對魏文帝的提問，鐘毓回答說：“我見到您，感到緊張，所以出了很多汗?！被实塾謫栫姇耗悄銥槭裁床怀龊?？”鐘會回答說：“我因為見到您而緊張，連汗也不敢出”。用原文回答就是：鐘毓曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！辩姇唬骸皯?zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出?！?8、考查了對人物語言的評價。面對魏文帝，鐘毓和鐘會的表現(xiàn)各不相同，鐘毓“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，鐘會“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”。我覺得鐘氏兒子的回答妙在他們用夸張的語言回答了皇帝的問話，描述出了自己因拜見皇帝而緊張的情形。19、此題考查的是人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。鐘會：兩個孩子機智、大膽的人，在某些關(guān)鍵時刻，機智的頭腦，大膽有勇氣的決策確實能峰回路轉(zhuǎn)。A【解析】20、A21、C22、B23、

看守蘑菇

采摘蘑菇

緊張喜歡

滿足驕傲24、運用語言、神態(tài)、動作描寫，刻畫了一個慈祥的、用愛的教育感化我們（教育方法巧妙）的母親?！窘馕觥?0、本題考查對文章內(nèi)容的理解掌握。第③段中寫到“我們拉了母親來看，她說這是蘑菇，是像肉一樣可以吃的好菜?！笨芍@異樣的植物是蘑菇。故答案選A。21、本題考查對文章內(nèi)容的理解掌握。文中第④段內(nèi)容“為了防止雞、鴨來糟踏，我們?nèi)找箛兰涌词兀艿苷襾砥仆肟壑?，我們不時地揭開碗看看它生長的進度。等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，幾顆心像保護寶貝似的既緊張又喜歡?！备鶕?jù)這段話，按順序概括一下我們?yōu)榱朔乐闺u、鴨來糟踏，都做了哪些事。22、本題考查對文章重要語段作用的理解分析能力。第⑥段寫的就是我們品嘗蘑菇的過程，我們的心情是滿足驕傲的，而不是因為沒有肉香感到失望。故選項B錯誤。23、本題考查對文章內(nèi)容的概括和總結(jié)能力。根據(jù)題目中已有答案可知，空白處答案的格式是“xx蘑菇”。第②段和第③段首先發(fā)現(xiàn)蘑菇，人物心情是驚奇欣喜；第④段中寫到我們聽了母親的描述之后開始對蘑菇日夜嚴加看守蘑菇；人物心情是緊張喜歡。第⑤段中是蘑菇成熟，我們小心翼翼地采摘蘑菇，人物心情是小心翼翼。第六段記敘的