《地球的宇宙環(huán)境》教案一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中地理必修一第一章第一節(jié)，是整個(gè)高中地理的開(kāi)篇之作，在整個(gè)地理教學(xué)中具有重要作用。同時(shí)這節(jié)課上得成功與否，很大程度上影響著學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容從人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)、多層次的天體系統(tǒng)、普通而特殊的行星三個(gè)板塊進(jìn)行介紹。整合這一節(jié)內(nèi)容，歸納起來(lái)就是學(xué)生要從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面理解：宏觀(guān)層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系—太陽(yáng)系—銀河系—總星系；微觀(guān)層面上是指地球在太陽(yáng)系中所處的位置。本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生對(duì)宇宙有個(gè)宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)，理解地球是宇宙中普通而又特殊的一員。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)綜合思維：1.理解天體、恒星、行星、天體系統(tǒng)、太陽(yáng)系、地月系等基礎(chǔ)概念。2.能用框架圖說(shuō)明天體系統(tǒng)的分層，即說(shuō)明地球所處的宇宙環(huán)境，通過(guò)自主探究法，合作學(xué)習(xí)法、案例分析法，理解地球的普通和特殊所在。地理實(shí)踐力：1.學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)后，用簡(jiǎn)短的一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)宇宙的想象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)圖片展示法，理解基礎(chǔ)概念以及攻克天體系統(tǒng)分層這一重點(diǎn)，并運(yùn)用記憶類(lèi)比法強(qiáng)化理解。人地協(xié)調(diào)觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的宇宙觀(guān)、世界觀(guān)以及探索地外文明的求知欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：天體、恒星、行星、天體系統(tǒng)、太陽(yáng)系、地月系等基礎(chǔ)概念天體系統(tǒng)的分層太陽(yáng)系、地月系2.教學(xué)難點(diǎn)：理解地球的普通與特殊課前準(zhǔn)備由于初中地理是非中考科目，尤其是鄉(xiāng)下學(xué)校，基本上不重視地理，因此，學(xué)生中的大部分地理基礎(chǔ)比較薄弱，甚至是零基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，要特別重視對(duì)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，以及在教學(xué)中牽涉到的初中知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，化抽象知識(shí)為具體。幫助學(xué)生充分理解宇宙這樣抽象而空泛的知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖【情景導(dǎo)入】（展出浩瀚星空?qǐng)D片）說(shuō)一個(gè)嫦娥奔月的神話(huà)故事。又到：同學(xué)們，你的腦海里有這樣關(guān)于星空的神話(huà)故事嗎？仔細(xì)回想，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的宇宙故事，或者實(shí)事新聞讓學(xué)生快速融入課堂，對(duì)宇宙有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，奠定本堂課的感情基調(diào)?！具M(jìn)入新課】（多媒體展示概念）可見(jiàn)宇宙、天體、星云、恒星、行星、衛(wèi)星、太陽(yáng)系、地月系看屏幕，了解加理解基礎(chǔ)概念，之后帶著知識(shí)閱讀課本內(nèi)容學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材沒(méi)有的知識(shí)，有利于教學(xué)的開(kāi)展，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)。（宇宙視頻播放）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)宇宙有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)觀(guān)看視頻宇宙相關(guān)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在閱讀課文這樣抽象的文字介紹后，觀(guān)看視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙的感性認(rèn)識(shí)。讀圖為引線(xiàn)，以問(wèn)題為指導(dǎo)，采用自主探究、合作的方式開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。【承接】了解了宇宙以及本課的基礎(chǔ)概念后，下面我們來(lái)看一幅圖。（展示太陽(yáng)系示意圖）利用圖片觀(guān)察法1.太陽(yáng)系里，哪些是恒星，哪些是行星？2.地月系在哪里？3.太陽(yáng)系和銀河系是什么關(guān)系？4.銀河系和河外星系是什么關(guān)系？5.用一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖把各層次天體系統(tǒng)的關(guān)系表示出來(lái)。【學(xué)法指導(dǎo)】你能以學(xué)校、班級(jí)、小組為例來(lái)形容天體系統(tǒng)的關(guān)系嗎？班里的小組就是地月系，班級(jí)是太陽(yáng)系，年級(jí)組是銀河系，其他年級(jí)組是河外星系，學(xué)校是可見(jiàn)宇宙從學(xué)生的生活出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶類(lèi)比法【教師總結(jié)并承轉(zhuǎn)】好，同學(xué)們的示意圖畫(huà)得非常正確。通過(guò)這個(gè)示意圖我們可以知道，地球只是銀河系中眾多行星中的一顆，普通得不能再普通，可是它也是特殊的，你知道地球普通在哪，特殊在哪嗎？1.閱讀P10課文內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題。2.看課件展示材料采用問(wèn)題教學(xué)，案例教學(xué)，攻克本節(jié)課難點(diǎn)?！净顒?dòng)教學(xué)】思考課本P11活動(dòng)題師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生當(dāng)堂提出的一些問(wèn)題給即時(shí)的解答。思考活動(dòng)題與老師互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣鍛煉學(xué)生思考的能力【課堂小結(jié)】展示板書(shū)根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以及自己仍存在的疑惑由于本節(jié)課知識(shí)具有抽象性，學(xué)生在某個(gè)方面存在疑惑很正常，適當(dāng)?shù)脑偌右葬屢桑瑸閷W(xué)生往后的學(xué)習(xí)掃除心理障礙。課后活動(dòng)1、用簡(jiǎn)短的一段話(huà)描述此時(shí)此刻你腦海中的宇宙的樣子2、展示“黑龍江發(fā)現(xiàn)外星人”相關(guān)新聞材料，引導(dǎo)學(xué)生暢聊地外文明。板書(shū)一、人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)二、多層次的天體系統(tǒng)1、銀河系和河外星系2、太陽(yáng)系和地月系三、普通而特殊的行星——地球課后知能演練基礎(chǔ)鞏固2023年10月26日,“神舟十七號(hào)”載人飛船入軌后,成功對(duì)接空間站“天和”核心艙前向端口,隨后3名航天員進(jìn)入空間站,與“神舟十六號(hào)”航天員乘組順利會(huì)合。讀中國(guó)空間站圖片和航天員在“天宮”空間站上舉起五星紅旗與地球的合影,完成1~2題。1.我國(guó)太空探索在諸多方面都取得了重大成就。下列不屬于我國(guó)太空探索成就的是()A.2023年,“神舟十七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射B.2021年,“祝融號(hào)”火星車(chē)成功著陸火星C.1970年,“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射D.1961年,“東方1號(hào)”載人航天飛船成功發(fā)射2.我國(guó)宣布,中國(guó)空間站向所有聯(lián)合國(guó)會(huì)員國(guó)開(kāi)放。這一舉措()①展現(xiàn)了中國(guó)航天越來(lái)越強(qiáng)大的實(shí)力②促進(jìn)人類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)利用太空③為人類(lèi)探索太空貢獻(xiàn)了中國(guó)力量④推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④能力提升3.人類(lèi)從未間斷過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的探索。讀太陽(yáng)系模式示意圖,完成下列各題。(1)在天文學(xué)上,水星、金星、火星、木星、土星是距離地球較近的行星。圖中表示金星的是,表示地球的是(填字母)。

(2)當(dāng)某行星從地球與太陽(yáng)之間經(jīng)過(guò)時(shí),地球上的觀(guān)察者會(huì)看到一個(gè)黑點(diǎn)從太陽(yáng)前面通過(guò),這種現(xiàn)象稱(chēng)為“凌日”。能產(chǎn)生“凌日”的行星是。

(3)我國(guó)對(duì)太空的探索,自20世紀(jì)60年代起穩(wěn)步發(fā)展。從最初的衛(wèi)星、火箭發(fā)射,到后來(lái)的載人航天與空間站建設(shè)、月球與火星探測(cè)、太空觀(guān)測(cè)等,我國(guó)的太空事業(yè)一步步發(fā)展壯大。下列屬于我國(guó)太空探索成就的是()A.1957年,進(jìn)入地球軌道的第一個(gè)人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”B.1969年,第一次登上月球的“阿波羅11號(hào)”飛船C.1971年,第一個(gè)空間站“禮炮1號(hào)”D.2022年,“天宮”空間站全面建成思維拓展4.(選做題)閱讀材料,完成下列各題。材料一在太陽(yáng)系中,火星環(huán)境與地球環(huán)境最為相似,因此人類(lèi)首先選擇火星作為探索生命起源和進(jìn)化的行星。下表示意火星與地球的部分資料對(duì)比。行星質(zhì)量(地球?yàn)?)體積(地球?yàn)?)大氣密度(地球?yàn)?)公轉(zhuǎn)周期/年自轉(zhuǎn)周期/天與日平均距離/億千米表面平均溫度/℃地球111111.49615火星0.110.150.011.881.032.279-63材料二2019年4月17日,中國(guó)首個(gè)根據(jù)真實(shí)航天邏輯打造的“火星1號(hào)基地”在甘肅省金昌市正式開(kāi)營(yíng)。該基地通過(guò)火星生存場(chǎng)景模擬、實(shí)體建筑仿制、科幻造景等手段形成了完整的沉浸式航天體驗(yàn)設(shè)施和科普、研學(xué)體系,成為中國(guó)首個(gè)火星主題沉浸式實(shí)景體驗(yàn)基地。(1)在太陽(yáng)系中,火星環(huán)境與地球環(huán)境最為相似,你認(rèn)為表現(xiàn)在哪些方面?(2)指出火星不適合人類(lèi)生存的主要原因。(3)說(shuō)一說(shuō)“火星1號(hào)基地”建設(shè)的意義。答案：課后知能演練1~2.1.D2.D解析:第1題,“東方1號(hào)”載人航天飛船是蘇聯(lián)發(fā)射的,不屬于我國(guó)太空探索的成就。第2題,中國(guó)空間站向所有聯(lián)合國(guó)會(huì)員國(guó)開(kāi)放,展現(xiàn)了中國(guó)航天越來(lái)越強(qiáng)大的實(shí)力,為人類(lèi)探索太空貢獻(xiàn)了中國(guó)力量,推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,不能體現(xiàn)人類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)利用太空。3.答案:(1)BC(2)水星和金星(3)D4.答案:(1)二者自轉(zhuǎn)周期相近;二者與日平均距離相差不大。(2)大氣稀薄(密度低),缺少氧氣;平均溫度較低(晝夜溫差大);缺少液態(tài)水。(3)模擬火星環(huán)境,具有科研價(jià)值;可作為科普教育基地,提高參觀(guān)者的科學(xué)探究興趣;發(fā)展旅游業(yè),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;提供工作崗位,擴(kuò)大就業(yè)容量。解析:第(1)題,對(duì)表格信息進(jìn)行對(duì)比分析可知,火星和地球自轉(zhuǎn)周期大約都為1天,因此二者自轉(zhuǎn)周期相近;與太陽(yáng)的平均距離,地球約1.496億千米,火星約2.2