2024年［合集］物理試卷分析

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最少不了的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)

習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面

是我精心整理的物理試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理試卷分析1

本次八年級物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖

實驗探究題、計算應(yīng)用題。本次考試試卷的特點(diǎn)是，題目由易到難,難度適中,考察的知識點(diǎn)比

較全面，類型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。

答題情況

班級平均分及格率優(yōu)秀率

A—0193.8100%84%

八二班61.354%27%

八三班63.458%32%

八四到壬67.763%32%

八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個題

目的答題情況如下：

1、選擇題

選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題

2、填空題

填空題共26分，平均得分18分左右，錯題士要集中在14、17兩題

3、作圖實驗探究題

作圖實驗探究題共30分，平均得分18分左右，錯題主要集中在19、20兩題

4、計算應(yīng)用題

計算應(yīng)用題共11分，平均得分7分左右

三、每個題的考查意圖

試卷中的每個題都考察了基本的知識點(diǎn),與力的知識有關(guān)的題目有L4、7、14、180與

功、功率有關(guān)的題目有2、22。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與慣性有關(guān)的題目有4、8。與壓

強(qiáng)有關(guān)的題目有5、9、13、15。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與大氣壓有關(guān)的題目有6。與浮

力有關(guān)的題目有10、20。有杠桿有關(guān)的題目有11、16、18。與滑輪有關(guān)的題目有12、18、

21。與斜面有關(guān)的題目有17。與滑動摩擦力有關(guān)的題目有19。

四、發(fā)現(xiàn)問題

1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實

學(xué)習(xí)知識提高成績，解決問題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識，只有掌握了基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)的

問題才能運(yùn)用所學(xué)解決問題。通過本次試卷學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實。第4、10、14題都

是考查基礎(chǔ)知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關(guān)系

判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的最多，說明基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解

不到位，不能用所學(xué)的只是解決最簡單的問題。

2、審題不認(rèn)真

每一次考試不僅考察學(xué)生對知識的掌握情況,很大的程度上也考查了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。

有些題目是每個學(xué)生都會的，但是為什么有的學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)健的

就是做題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審題不細(xì)心，計算不仔細(xì)導(dǎo)致失分。

3、實驗探究能力差

實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學(xué)生之間成績拉開檔次的關(guān)鍵題型，做好這類題要

對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學(xué)在沒有理解題意的

撤出上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學(xué)生的

實驗探究能力差。

4、計算能力差

計算題考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用，有的同學(xué)物理知識運(yùn)用的很好，但是計算的結(jié)果借誤,

導(dǎo)致注這類題失分，計算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。

五、總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)措施

為了做好期末的復(fù)習(xí)工作，我運(yùn)用了幾種可行的'方法，收到了不錯的效果。

每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學(xué)生一張小試卷考TI題。由于每次都是考試要給出成績，

所以學(xué)生做的非常認(rèn)真仔細(xì)。課下我會將學(xué)生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組

員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進(jìn)行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的

同學(xué)擔(dān)任組長，這樣就激發(fā)了學(xué)生們想要當(dāng)組長的欲望，每次考試都會認(rèn)真仔細(xì)，想辦法把題弄

會、弄懂。

2、當(dāng)堂做、訂正、講解

在復(fù)習(xí)過程中為了提高學(xué)生的做題效率，讓學(xué)生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同

的題型限定不同的時間，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學(xué)生自己對照，因

為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認(rèn)真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手

提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學(xué)講解，最后不會的教師點(diǎn)撥解答。

這樣做既提高了做題的效率。還省去了原來的學(xué)生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，

教師在講解時不知所云。

3、采用專題性訓(xùn)練

專題性訓(xùn)練能夠?qū)δ骋活愵}目深刻的理解我主要做了四個方面的訓(xùn)練基礎(chǔ)知識、易錯題、

實驗探究題、計算題。在訓(xùn)練的過程中學(xué)生對所學(xué)的知識能夠進(jìn)一步的理解、運(yùn)用。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，抓獸出是提高成績的關(guān)鍵，所以要多利用課余時間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)

知識砸實。

2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究者隈讓學(xué)生深切的體會，如果學(xué)校無法完成的實

驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。

物理試卷分析2

一、試卷來源及命題范圍：

本次試卷出處是大連市以往中考中的模擬試題，及部分省市中考試題，再結(jié)合本學(xué)期前兩章

及十三章力和機(jī)械的前三節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)修改，編排而成，試題按照大連中考格式命題

和賦分。力求做到7:2:1。

本次月考命題思路：

1、考查學(xué)生前兩章的學(xué)習(xí)效果；

2、警示學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真。因此試卷著眼于基礎(chǔ)知識，但又強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用能

力和做題習(xí)慣。

二、試卷反映出的問題：

考試結(jié)束后，許多學(xué)生說試題很容易，能得高分，但實際上，全校九十分以上人數(shù)14人,

85分以上53人，80分以上100人。因為我們在批卷時是嚴(yán)格按照中考評分要求處理的，對于

細(xì)節(jié)學(xué)生處理不好的，扣分，填空中，專用名詞文字錯誤扣分，字跡無法辨認(rèn)扣分，計算迤:數(shù)

帶錯，單位不統(tǒng)一。單位不寫全，寫錯單位扣分，等等。學(xué)生丟分嚴(yán)重的是簡答題和綜合題里的

兩個小問。

還有丟分原因是：

1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。

2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個考查點(diǎn)，究竟

題目考查什么知識點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時練習(xí)時考查的知識點(diǎn)。錯誤較

多。

3、解題不規(guī)范，分析能力差:表現(xiàn)在計算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用導(dǎo)出式，角標(biāo)不寫或

寫錯，解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。

4、簡答題答題缺乏方法，習(xí)慣不好:像試題看錯漏看、沒注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，

說明每次考試后考試經(jīng)驗總結(jié)不夠，不扎實。

5、還有不少學(xué)生的計算能力十分薄弱，甚至有不少同學(xué)連最基本的物理公式都沒有掌握，

導(dǎo)致計算題許多學(xué)生不得分,從而造成不及格。

三、改進(jìn)措施：針對上述問題，初三物理教師在今后的教學(xué)中將采取如下具體措施加叫U正:

1（重視物理規(guī)律的歸納總結(jié)，重要的是要求學(xué)生自己能夠總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)律，只有這樣,

才能使得學(xué)生真正理解物理規(guī)律的含義，從而才會運(yùn)用物理規(guī)律去解決實際問題。

2（加強(qiáng)物理計算能力的訓(xùn)練，從最根本的計算方法、步驟、技能講起，讓每一個學(xué)生至少掌

握最基本的計算方法，形成最基本的計算技能，在這個基礎(chǔ)上再一步一步前進(jìn)。杜絕還有學(xué)生一

見計算就置之不理的現(xiàn)象重演.

3（加強(qiáng)典型題目的‘講解，例如，簡答題的訓(xùn)練，如何要讓學(xué)生去想到這三分的考點(diǎn)是什么，

要求學(xué)生對于課堂上講過的題目，自己做過的題目，一定要掌握，不能在以后考試中讓講過的、

做過的題目仍然不會做的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。這樣,學(xué)生整體進(jìn)步，就可以取得較好的成績。

4（盡可能的增加平時小測試的次數(shù)，考試在很大程度上會反映出我們在教學(xué)中存在的各種被

忽視的問題，就增加平時考試這個問題，我說一下物理組現(xiàn)狀，初三物理組現(xiàn)在是三個教師，教

八個班級物理課，每人每天都是最少三節(jié)課，還得寫教案，學(xué)案，準(zhǔn)備實驗器材，還得聽課，批

改作業(yè)，各個班級的物理課代表，可能是很愿意和老師溝通，每天早晨都收一堆作業(yè)，然后屁顛

屁顛的送辦公室，老師不批吧還不好，批吧哪有時間，最后只好犧牲中午午休簡單批改一下，說

實在的，物理組老師的心理壓力和工作壓力真的很大。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實

際困難，進(jìn)一個新的教師。

物理試卷分析3

-,試卷分析

該試卷分為選擇題，實瞼題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。試卷

緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。

該試卷知識點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。

二、考生答題狀況分析

題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題

1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實，學(xué)過的知識忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如

力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的知識，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計算

中出現(xiàn)問題。

2、學(xué)生學(xué)的知識太死，不會變通，不會應(yīng)用。教學(xué)大綱上對物理有個要求：學(xué)以致用。學(xué)

物理的目的就是會用物理.考試中一些和生活聯(lián)系密切的，一些稍作變化的',一些轉(zhuǎn)換問法的

題目，學(xué)生無從下手，不會靈活處理，錯誤很多。

3、對文字表達(dá)題，學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，

表述的實驗步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。

4、由于平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，

審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。

三，改進(jìn)措施

1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此,

教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué),重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一

樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。

3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性,表達(dá)的嚴(yán)密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，

對物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時的教學(xué)中抓好抓牢。

4、中考中實驗題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實驗教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視

結(jié)論。在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示

實驗，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、注重理論聯(lián)系實際，物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都

與生活密切相關(guān)，所以在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。

5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個體差異，對于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的練習(xí)，對于優(yōu)

異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。

物理試卷分析4

題目看錯的原因：

1、最多的是因為看到迤目非常熟悉，想都不想就做，導(dǎo)致錯誤；

2、精神恍惚看錯（不認(rèn)真，這種情況極少，通?？荚嚂r注意力是非常集中的）

分析

很多同學(xué)看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結(jié)果一不小心方向就錯了，沒有

弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別，導(dǎo)致做錯。這是過

于想當(dāng)然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

而真正的"看錯"題目，指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯，這個除非考生心不在焉，不把

考試放在心上，或者因為生病，基本上不可能出現(xiàn)這種錯誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己"粗心”

看錯是因為精神恍惚，其實本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然

后回憶，不自覺忽略了細(xì)節(jié)。或者因為沒見過，緊張，開始回憶知識點(diǎn)，也忽略了細(xì)節(jié)。

解決方法：做題的時候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時候

你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免

這種錯誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么，干

萬不能想當(dāng)然。

2、個人習(xí)慣過于分散，喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣

計算錯誤多的原因：

1、喜歡心算造成的；

2、草稿亂打，東一塊西一塊；

3、太隨心所欲，所以容易抄錯。

分析：這個多半與考生性格有關(guān)。T殳容易犯這類毛病的考生都有"隨手亂丟東西”的.毛

病。在考試時，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。如果實在

要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個空白處就開始計算，形成東一塊、西一塊

的拼湊型草稿，結(jié)果一不小少錯.更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前

計算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認(rèn)識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

針對物理來說，錯題往往是我們忘記某個條件或者某個狀態(tài)分析錯誤，因此我們需要采取以

下步驟！

認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句

審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也

應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語，如："最多"、"至少"、"恰好"、"緩慢"、"瞬間"

等，充分理解其內(nèi)涵和外延。

認(rèn)真審題，挖掘隱含條件

物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中

有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，如

"剛好勻速下滑"說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

"恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時速度變?yōu)榱悖?/p>

"恰好不滑出木板"，就表示小物體"恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度'’，等

等

審題過程注意畫好情景示意圖

畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程確立物理量間的關(guān)系，

把問題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等

審題過程建立正確的物理模型

物理試卷分析5

一、試卷特點(diǎn)

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識

的運(yùn)用.試卷著重考察九年級所學(xué)重點(diǎn)，沒有偏題.試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反映出

試卷具有較大迷惑性,要求學(xué)生并、除干擾因素，并注重知識細(xì)節(jié)。

二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分

50分以上：13班：13個，14班：18個，15班：18個，16班：8個

40—50分：13班：42個，14班：40個，15班：30個，16班：3個

36—40分：13班：5個，14班：7個，15班：7個，16班：9個

36分以下：13班：11個，14班：13個，15班：13個，16班：16個

通過比較分析，13.14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成

績較均衡。

三、試卷錯誤分析

第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不

牢，答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。

四、以后教學(xué)中的注意事項

1、扎實基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因為選

擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。

3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)到主動學(xué)，從講一懂一列舉一反三。

五、考后感言。

本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學(xué)水平。成

績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！

物理試卷分析篇這次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級第十一單元到十三單元第三

節(jié)內(nèi)容,正好跟教學(xué)進(jìn)度相符。這次參加考試學(xué)生一共66人，平均分41.15,最高分90,最低

分10分.優(yōu)秀率為6%,及格率為18.2%,考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、

和計算。整套試卷難度并不大，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡單。簡單識記之后成績就不會太差。特別

是實驗題，全是課本上的實驗。

學(xué)生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點(diǎn)上，學(xué)生在以下地方還存在問題。

其一，在杠桿內(nèi)容上學(xué)生對于省力杠桿和費(fèi)力杠桿實例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上

分析力的大小還是有一定的問題；同時，在杠桿上施加最小力的問題學(xué)生只是聽懂，但并沒有學(xué)

會，這次考試中，作圖正確率很低。

其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現(xiàn)在實驗題上，而對于滑輪組的問題還

是存在很大問題，特別是對力的關(guān)系分析。

其三，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的方式本來很簡單，但很多同學(xué)答案出現(xiàn)了問題。

其四，在各類計算上，比如杠桿平衡計算、功的'計算、吸放熱計算問題相對較多。而學(xué)生

表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。

針對這些問題原因可能有以下幾個方面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)僅僅停留在識記的基礎(chǔ)上，

并不用心去想想背后的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。

針對學(xué)生計算和作圖方面的問題，有可能是學(xué)生平時練習(xí)太少，有的練習(xí)也流于形式，并沒有真

正掌握。在以后的教學(xué)過程，我會勤抓學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)檢測，在大題上加強(qiáng)練習(xí)。

物理試卷分析6

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考

試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。

2、題型特點(diǎn)

①基礎(chǔ)題仍占很大的比例.主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)

律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。

②重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選

擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特

點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。

③重視實驗?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力,

32題考查的是學(xué)生對課本實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

3、命題特點(diǎn)

本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"知識與能力，過程與方法,

情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究

性學(xué)習(xí)能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實驗探究和語言文字能力的考

查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生答題基本情況分析

我所任教的是八年級一班和二班的'物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班

的平均分是分，優(yōu)秀人數(shù)是人優(yōu)秀率為及格人數(shù)是人及格率是

60.321926.4%3447.2%0

三、存在的問題

1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、

30小題,第三大題的31題的(1)、(3)兩道小題，第四大題中的第33題。

2、錯題分析

①學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。

②學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成,

導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題.

③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進(jìn)行鑿位?奐算。

四、今后教學(xué)的注意事項

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)時，切實注重"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"三維目

標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，要注

重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。

2、切實加強(qiáng)實驗教學(xué)，尤其是探究性實驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的

科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好

的實驗?zāi)芰Α?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致

一些學(xué)生過失性失分。

因此，在平時的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理試卷分析7

本次周測卷，整體來說試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識，以下是各題

型詳細(xì)分析。

第一大題是填空題，知識考察相對比較全面，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識。平時要多鍛煉學(xué)生們的邏

輯思維能力，讓學(xué)生在做題的'時候能夠更游刃有余。

第二大題是選擇題，分值較高且有幾個偏難題,錯誤率較高。選擇題共8個，迷惑性較大,

所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生多做，多辨別，以后遇見類似的

題型不至于束手無策。教會學(xué)生做題的技巧與方法，讓他們不僅做得對，還能做得快。

第三大題，是作圖題，主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光白斷射、平面鏡成像等知識。受力分析

屬于基礎(chǔ)題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識點(diǎn)；光學(xué)作圖屬于綜合題型，把光的折射

和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時還是要注意多鍛煉學(xué)生的

綜合能力。

第四大題是實驗探究題，涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識點(diǎn)。其中光學(xué)、力學(xué)相對比較簡單，

學(xué)生們得分較多；電學(xué)前幾問都是?？碱}型，平時練習(xí)較多，也不容易出錯，但是最后一問求表

達(dá)式比較偏難，綜合能力較強(qiáng)，主要考察學(xué)生分析問題的能力和綜合知識的能力，屬于提高類題

型，所以丟分較多，這類題要求學(xué)生思維靈活，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，切忌死記硬背。

最后一大題是計算題，偏基礎(chǔ)，考察力學(xué)和電學(xué)，圖型與題目相結(jié)合，主要在于格式的書寫

和細(xì)節(jié)性錯誤,綜合性一般，平時訓(xùn)練匕匕較多，所以大多數(shù)同學(xué)做起來還是比較容易的。

物理試卷分析8

［題型分析］

題型結(jié)構(gòu)：選擇題12道24分（后兩道為多選題），填空題7道16分，作圖題2道8分，

探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題探究題主要考查學(xué)生的過

程與方法，探究題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀。

難度分析：本試卷難度不高，試題中的內(nèi)容考查學(xué)生走基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用程度，試題考

核的知識點(diǎn)分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。

［成績分析］

本次考試對于所教的三個班來講，成績并不理想。特別是三班的成績比較差，一班和二班略

差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題，第三大題的21小題，第四大題的

24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時，但還勉強(qiáng)可以。三班60分以上人數(shù)很差,

有待進(jìn)一步提高。

［試題分析］

選擇題大多考查基礎(chǔ)知識.其中錯誤比較多的有第4題，第8題，第U題.第8題選C'只

可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學(xué)較多，可能受題目的表面影響比較深，對于光線的改變有待于

進(jìn)一步提高。第11題，很多同學(xué)選了G認(rèn)為腿變短是因為水面變成凹鏡，反射形成的。這是對

光的反射和折射沒有充分的理解的原因。

填空題也是考查基礎(chǔ)知識。第13題錯的同學(xué)很少很少，說明學(xué)生對生活長度的估計能力掌

握的很好；錯的比較多的是14題，對于生活中實例鏡面反射和漫反射，學(xué)生理解的不夠深刻，

很多同學(xué)不這些都搞反了。

作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但第一題

仍有少許同學(xué)因為粗心沒標(biāo)上箭頭和角度！

探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。22題第一小題考查的是學(xué)生的想象能力。

本題考的是光學(xué)，可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個知識點(diǎn)，而主要是想象什么情

況可能會引起光顏色的變化，比如說天氣等。24題考查的是學(xué)生對實驗儀器要求和作用的理解

能力還有思維分散能力。其中第2小問，很多同學(xué)的'語言表述不準(zhǔn)確’蠟燭A和像B重合’，

而應(yīng)該是‘驗證物和像是等大的‘，第5小問考學(xué)生改進(jìn)實驗儀器的思維發(fā)散能力，此題比較

難，只有少數(shù)人得到分。同時考查的是學(xué)生將知識應(yīng)用于實際的能力。其中第一小題是有關(guān)分度

值的，仍有部分錯誤,說明學(xué)生對概念還存在欠缺，以后要加以補(bǔ)充！第三四小題都是實際的應(yīng)

用能力，第二小題錯的同學(xué)比較多，說明學(xué)生一味的追求理論知識并未和實際情況掛鉤。

［方案措施］1.加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握，爭取做到人人過關(guān)，每個基礎(chǔ)知識點(diǎn)都到位！選

擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識或生活實際設(shè)置問題，掌握基本概念。

2.加強(qiáng)學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴(yán)格要求，比如實驗規(guī)范、作圖規(guī)范；

書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

3.多灌輸（多謝那位朋友的指出，應(yīng)是培養(yǎng)）學(xué)生將知識應(yīng)用于實際生活的能力。培養(yǎng)會從

題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現(xiàn)從生活走向物

理，從物理走向社會！

4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢

物理試卷分析9

一、試題分析

本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答

題和計算題。由于所學(xué)知識所限,計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60

分鐘試卷，共設(shè)置了32個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的

考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個問題。

本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點(diǎn)知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教

改的動向，整份試題具有以下幾個特點(diǎn)：

1.體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。

2.體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。

3.體現(xiàn)了對學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?、分析概括能力的考查?/p>

4.體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。

5.體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。

6.知識覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、試卷分析

2.試卷中存在的問題及分析

1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。

2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、

綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路

準(zhǔn)確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加弱.

3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很

多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實際認(rèn)

知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的.迷惑

程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我fl］還是要本著扎扎實實的工作作風(fēng)和

態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階

三、試題做答及答題失誤情況分析

1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基貼知識的掌握情況，普遍回答的較好，

個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。

2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是

第4小題，是書后的一道練習(xí)題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不

清的地方。

3、探究和實驗題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面譏練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。

實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實驗的基本能力，適當(dāng)增加了猜

想、比較、說理等方面的題,學(xué)生回答時存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第25題對可能發(fā)生

的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來,學(xué)生^寸新題型的理解不深刻。

4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計算較

準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。

五、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

通過對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以

后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新對《課標(biāo)》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)

模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的"新"之處，逐步

習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升.針

對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。

1、開展教研活動，加強(qiáng)集體備課

利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo)、明確。一、二級主題

對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、

方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制

宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問

題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

2、注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用

夯實基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)

和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，

才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練

習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情

艇性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積

極性、主動性。

3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實驗教學(xué)

科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探

究作為"內(nèi)容"、"方法"、"精神"和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能

力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這

一科學(xué)思維程序,實驗教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，

如何通過演示和分組實驗需高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題.

物理試卷分析10

試卷簡要分析：

總體來看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實驗的精神較好地考查了學(xué)生"知識與技能”、

"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的課程目標(biāo)要求;所考知識覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)

科特點(diǎn)以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答

題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地

實現(xiàn)了對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了"從生活走向物理、從物理走向社會”的新

課程理念。

本期試題有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)、淡化理論

從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實驗技能、以及物理與社會的

一些基本常識，涉及理論方面的較少。

2、注重與社會、生活的聯(lián)系

該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

3、較好地體現(xiàn)了能力立意

八年級上物理期末試卷

該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實驗、以及應(yīng)用物理

知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實際問題的能力進(jìn)行了一定的考直，并對學(xué)生的閱讀理解能力、

語言表達(dá)能力和作圖及實驗?zāi)芰M(jìn)行了很好的考查。

4、強(qiáng)化了實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

該試題加強(qiáng)了物理實驗?zāi)芰Φ目疾椋疾榱嘶緝x器的使用、讀數(shù)外，還考查了實驗數(shù)據(jù)

分析和實驗探究設(shè)計等，具有一定的‘開放性.

5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查

該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時對教師教的情

況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精

神的理解情況和對新課標(biāo)的實施情況。

不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。學(xué)生在答題中存在的

主要問題：

1、學(xué)生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握

和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯誤。

2、學(xué)生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能

力都沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴(yán)重.

3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語和語言表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失

分。

4、部分學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生解答計算題的格式不規(guī)范。

5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。

6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。

教與學(xué)中的問題：

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動學(xué)習(xí)的情況居多。

(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計算問題就出

錯。

(3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握，沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，沒有真正從實際出發(fā)，照顧學(xué)生的

1?青緒和認(rèn)知能力。

(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較"死"，沒有理解物理概念的實質(zhì)，不能靈活運(yùn)

用，易犯形而上學(xué)的錯誤。

物理試卷分析11

一、試題分析

本次考試試題分為第一卷(選擇題)和第二卷(非選擇題)兩部分，共30題，滿分100分,

選擇題共有25題，每題2分，共50分。非選擇題5題，共50分。

試題涉及的范圍有：光合作用，細(xì)胞的生命歷程，孟德爾雜交定律，有絲分裂和減數(shù)分裂等

知識。以下分析的是各題的考查內(nèi)容：

1題：考查相對性狀的概念。

2題：考查對照實驗，光合作用。

3題：什么是配子

4題：考查對照實驗

5題：考查光合作用等相關(guān)知識。

5題：考查光合作用等相關(guān)知識。

6題：考查綠葉中色素的提取。

7題：考查細(xì)胞周期。

8題：考查細(xì)胞分化。

9題：考查細(xì)胞衰老。

10題:細(xì)胞分化程度的比較。

11、12題：考查細(xì)胞分化，衰老，癌變和凋亡的表現(xiàn)。

13題：考查基因的選擇性表達(dá)

14題：植物細(xì)胞的全能性。

15、16、19題：考查孟德爾雜交定律的知識.

17題：考查姐妹染色單體。

18題：考查同源染色體。

20、21、22題：考查有絲分裂相關(guān)知識。

23題：雜交方法的應(yīng)用

24、25題：考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識。

26題：光合作用過程圖解。主要考查學(xué)生知識的理解和識記能力。

27題：有絲分裂圖像及其相關(guān)知識，染色體，DNA及染色單體數(shù)目的變化。

28題：辨析高等動物細(xì)胞分裂圖形。

29題：孟德爾雜交定律的理解和應(yīng)用。學(xué)生要能從子代的表現(xiàn)型推出親代的‘基因型。

30題：此題是黃圓和綠皺豌豆雜交的一個典型額延彳蜘展題，具有非常強(qiáng)的區(qū)分度。掌握

好孟德爾雜交定律的學(xué)生能能到高分。但是大部分的學(xué)生對此題感到難，得分率是比較低的。

二、卷面分析

三、教學(xué)反思

從此次的考試分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得K夠扎實。相關(guān)的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語不熟、

不準(zhǔn)。核心概念不清,學(xué)生不能用精練、準(zhǔn)確的生物術(shù)語解題。在平時的訓(xùn)練和考試中缺乏知識

遷移的能力和推理判斷的能力。知識應(yīng)用能力差，綜合能力差，分析考慮單一化。我們教師在以

后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況，注重基礎(chǔ)知識的講解和雙基教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，注

重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，考試技巧，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和培養(yǎng)自信心。

物理試卷分析12

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重為了總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作為今后工作提供指導(dǎo)，

針對這次期末考試成績作如下分析.

一、成績分析

這次質(zhì)量分析從整體上看，真實的反映出了學(xué)生的實際水平。而對于及格率來講，二班相對

較弱，各班成績兩極分化比較嚴(yán)重。這一情況也說明了我們在教學(xué)中存在著忽視的地方。從個體

上看，兩個班的學(xué)困生較多，在物理基礎(chǔ)知識、實驗探究中表現(xiàn)都較遜色，從試卷可以看出對于

新學(xué)的物理知識掌握情況都不扎實對物理有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣但只停留在膚淺的感性認(rèn)識階段，

不能深入分析、辨識.因此以后在教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識和學(xué)困生上下功夫，努力抓好

及格率，提高各班的平均成績。

二、試題分析及得失原因

1、本次試卷滿分70分，知識點(diǎn)覆蓋全面，難易程度適度。整份試卷注重基礎(chǔ)知識，考察

了學(xué)生對物理知識的掌握更考察了學(xué)生對知識的理解應(yīng)用。如“作圖及試驗探究""共24分；

其中基礎(chǔ)知識占卷面至少80%o難易適當(dāng)，能有效檢查學(xué)生的“學(xué)"，教師的"教〃。

2、選擇題，此次選擇題比較靈活給學(xué)生一種模棱兩可的感覺，有些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)在這

出現(xiàn)失誤,甚至丟掉6分之多。

3、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求，但由于諸多原因，

比如數(shù)學(xué)運(yùn)算，此題失分仍然嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的記憶和圖表的基礎(chǔ)理解上。學(xué)生對

實際應(yīng)用物理知識理解的能力有待加強(qiáng)。

4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學(xué)的過程中，也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義，有

相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，多個做滿分的學(xué)生，能夠在實驗題中不出一點(diǎn)漏子，說明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)

習(xí)物理的熱情，但也存在不少問題，丟分也比較嚴(yán)重。更有大部分同學(xué)在光路圖時忽略了基礎(chǔ)細(xì)

節(jié)，出現(xiàn)光線沒有箭頭的毛病。

5、簡答題在物理課堂教學(xué)中都給學(xué)生講過并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)過，由于部分學(xué)生沒有很好地圻課，

不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測，導(dǎo)致所做的答案五花八門"

三、教與學(xué)中存在問題

1、教的方面：在教學(xué)方面，有些知識點(diǎn)和一些常識強(qiáng)調(diào)的不夠。在學(xué)這方生理化組蘇連

友

面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解,

信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓(xùn)練的地方，表面上各知識點(diǎn)，重

點(diǎn)，難點(diǎn)已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位，特別是

對實驗題的講解所花時間不夠,對于實驗原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒有細(xì)化。

2、學(xué)的方面

(1)物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教

學(xué)過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W(xué)生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效

的鞏固所學(xué)知識。

(2)學(xué)生審題不清，常把題目看錯,或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問

題，失分較多。

(3)聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與

實踐活動和動手操作較少?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，平日幼手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運(yùn)用物理知

識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

實際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。

(4)語言表達(dá)能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子

上。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時間和空間較少，學(xué)生說得少，煉得

少，表達(dá)能力較弱。

四、教學(xué)建議

1、研究課堂：加強(qiáng)對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中直正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

體的思想,注重雙基的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo),如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，結(jié)

合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學(xué)生實驗及學(xué)生探究活動，要體會探究的過程

和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的

思考時間和空間，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。

2、關(guān)注中考：作為九年級的教師，要研究中考，將中考的'新趨勢、新題型、新要求有意識

地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

3、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造

情景，使學(xué)生能在實際問題情景中運(yùn)用雙基知識，解釋日常生活的

一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機(jī)

地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語言，準(zhǔn)確完整

地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

4、強(qiáng)化實驗：關(guān)注實臉探究教學(xué)，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外

小實瞼和實踐活動,通過實驗和活動使學(xué)生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過

的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學(xué)生掌握知識

和實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。

五、后段教學(xué)設(shè)想：

1、重基礎(chǔ)知識的落實，

2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的引導(dǎo)，使學(xué)困生能盡快脫困，同時注意教學(xué)方法，防止新的學(xué)困生產(chǎn)生。

4、在提問時，要有針對性，做到讓每一個學(xué)生都有回答的機(jī)會，都有答對的機(jī)會，讓每個

學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會的成就感。

5、強(qiáng)化物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)物理學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文的朕系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，是

今后教學(xué)中的重中之重。

6、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效率，課前做好充分的準(zhǔn)備,課堂靈活機(jī)動，

注重實效。

7、引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟物理知識，細(xì)心辨析理解，規(guī)范運(yùn)用物理語言，規(guī)范物理解題，理解

的同時加強(qiáng)必要的知識記憶，學(xué)活物理知識同時也要應(yīng)試。力爭做到兩不誤會。

物理試卷分析13

一、試卷分析：

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分,共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道

共6分；實驗探究2道共19分；綜合應(yīng)用題2道共15分。

試題特點(diǎn)

(1)本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運(yùn)動、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初

中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計算簡單的靜電知識，簡單的電路問題，

電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查知識點(diǎn)的考查比較全面。

(2)試卷整體偏易?；A(chǔ)題占的比例較大，有七十多分的氧出題。其余的是中等或偏難題，

需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結(jié)果。

(3)大多數(shù)題目與實際生5舌聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、

26、以實際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機(jī)的溶

為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實程度，同時對

學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。

(4)實驗探究的考查較側(cè)重對實驗過程的評估。如26題中指出本實驗計算熱值的不足之

處

二、學(xué)生得失分原因分析

1、從成績來看，及格人數(shù)較多，我所教的九(2)班平均分42.6;九(3)班平均分44.8

九(3)班平均分41.6。頓原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試

時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習(xí)

以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一

些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也

耗費(fèi)了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時，我注重了學(xué)生對物理知識

的感性認(rèn)識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)

識仍停留在初級階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判

學(xué)生的認(rèn)知能力,對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多，中難度題訓(xùn)練較多，難題訓(xùn)練較少，同時也使分

學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。

2、從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。

9(2)題對于體溫計的測量范圍學(xué)生記憶不牢固,因此出錯較多。14題中學(xué)生對題中情景描述

和選項不能合理對應(yīng)。22題出錯較多，反映出學(xué)生對內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。

24題學(xué)生審題不夠細(xì)致,沒有標(biāo)出電流方向。26題，學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識不

到位，失分較多。第29題，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個方面，一是計算錯誤二是將功率錯算為效

率，三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯。

三、后期教學(xué)措施

1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如

內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念

的適用范圍和適用條件,如熱量、效率，弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本

公式,感受物理量的單位，記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公

式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而

量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。

2、在訓(xùn)練中要切實落實好基礎(chǔ)知識。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見

的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段，分層次進(jìn)行。最初階段以一步計算和一步分析題為主，

可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題，對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)

題做就熟練后再進(jìn)行多步計算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系

生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力,使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找

出與書本知識的.聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時

還要加強(qiáng)學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性，實驗題語言敘述的嚴(yán)密性。

3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一

種新的知識向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型

的建立、知識的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的

語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式

和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既

重視定量計算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析弄清物理過程和情景，

明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決

問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，

培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)

生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題

的方法.教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧.鼓勵學(xué)生對課

本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定

的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不入云亦云、盲目服從的習(xí)慣。

物理試卷分析14

物理考試中除了基礎(chǔ)知識