2024年《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎7下面是我為大家整理的《水上飛機(jī)》

教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助至J大家。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到正固的

作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)。

(-)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫面、邊看老幣邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小

海鷗、來(lái)、讓我們張開(kāi)雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！

2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子

3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大

娜旁。真是與眾不同。

4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢

5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語(yǔ)/讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好

句子。

6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過(guò)去、想問(wèn)個(gè)究竟。

7、這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變（清楚、明白）

8、你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來(lái)讀好這一小節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟

隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練

了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的’呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話。

工誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角

色朗讀對(duì)話、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海

鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

4、我是誰(shuí)呀（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)

前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）

6、小海鷗們、聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說(shuō)什么

7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)

對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的莫基、讓情感有了抒

發(fā)的平臺(tái)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字、再向大家介紹一下他

們各有什么本領(lǐng)

2、分小組交流、介紹，

3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟、說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)

板書：

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸腌送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

4、水上飛機(jī)的兄弟直多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？

板書：略

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者

用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自

然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫小海鷗

通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后

立即前往救援遇險(xiǎn)船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入

勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用。

2、能正確、流?IJ、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生從小爰科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)方法：

以讀代講法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：探究法、小組合作交流學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文重點(diǎn)語(yǔ)句、水上飛機(jī)圖片的PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示詞語(yǔ)，指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海度去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一

只小海鷗，來(lái)，讓我們張尸雙臂，做一只小海鷗，跟它去天海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中句子？

3、來(lái)看看這艘船吧。課件出示水上飛機(jī)圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻

長(zhǎng)了一兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗們，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎？課件出示第二句，指

導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。

7、這里的"究竟"是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？

8、你能用"究竟"說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)"究竟"練習(xí)說(shuō)話。

9、指導(dǎo)讀好這一小節(jié)，

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過(guò)渡小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。

3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)T立同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角

色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海

鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

4、"我"是誰(shuí)呀？（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水

上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出"迅速"）

5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

6、小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么？

7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色有感情的朗讀對(duì)話。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他

們各有什么本領(lǐng)？

2、分小組交流、介紹,

3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)？

4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)：還有許多各

有作用的水上飛機(jī)）

5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛枷巴指導(dǎo)感情朗讀。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起

了求救警報(bào).....

1、出示句子："對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！"誰(shuí)能讀好這

句話？指導(dǎo)朗讀：他說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

2、出示句子："他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。"

(1)“漸漸地”是什么意思？(結(jié)合："迅速、隨即"等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)

離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。)

(2)你能用"漸漸地'’說(shuō)句話嗎？

(3)指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，情感尸華。

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你

還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造

了什么功能的水上飛機(jī)？先在小組內(nèi)交流。

2、集體交流。

3、小結(jié)：老師真想坐上小朋友設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)呀！要想讓咱們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)呀，就要從現(xiàn)在

起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。

教后反思：

《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)

這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。

一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。

課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的'對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)

的佩服，正是代表了孩帝門對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往.在課堂上，我充分利用

學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)"誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗大家想不想去看看呀？"的語(yǔ)言,

男女生分角色讀等途徑，努力營(yíng)造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，

讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的"語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"。這樣,

學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識(shí)。

二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。

新課改以后，課堂應(yīng)是充滿生命力、充滿問(wèn)題探索、充滿知識(shí)魅力、充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)

生發(fā)展的課堂，所以，我們的教學(xué)就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那樣使"學(xué)生來(lái)到學(xué)

校里不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明"。當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛

機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生

頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的

飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。比如："水上清潔機(jī)"，專門打撈海面垃圾；"水上表

演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；"水上旅游機(jī)"，專門帶人們?cè)诤Ｉ下糜巍瓕W(xué)生創(chuàng)造的火

花,想象能力在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言梭斗，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，

為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

2、讀出"小海鷗"和"水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)?lái)了T立新朋友。這新朋友是條奇怪的船。

(課件出示飛機(jī)圖)你覺(jué)得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？(指名學(xué)生說(shuō))

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？自由朗讀第一自然段,用筆劃出描

寫怪船樣子的句子。

2、指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

(1)句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與普通船不一樣？

(2)這船與普通船根本不同，你們有沒(méi)有想到一些柜關(guān)的成語(yǔ)呀？

(3)小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)肪:行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)

著大翅膀的大船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？(好奇)它為什么會(huì)好奇呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的

心理用朗讀表示出來(lái)？(指導(dǎo)朗讀)

3、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？

(1)能不能換個(gè)詞語(yǔ),意思不變(清楚、明白)你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的"究竟"

說(shuō)一句話嗎？

(2)師：有時(shí)我們會(huì)說(shuō)："你究竟是誰(shuí)？"這兒的"究竟"又是什么意思？你能用這個(gè)究

竟說(shuō)一句話嗎？

(3)看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要注意辯識(shí)清楚。

三、學(xué)習(xí)二一七自然段

1、小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問(wèn)呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己

喜歡的方式讀一讀二一七自然段。

2、小海鷗是怎樣問(wèn)的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰(shuí)來(lái)做小海鷗，與"船大哥"打個(gè)招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行本庭教育）

（2）請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀

（3）聽(tīng)了他們的對(duì)話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書：水上飛機(jī)）

（4）聽(tīng)至I」"飛機(jī)"，小海鷗會(huì)覺(jué)得怎樣?文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了它的心情？小海鷗說(shuō)了什么?

（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰(shuí)來(lái)吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是

怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，

可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）"掉"和

"降落"有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽(tīng)了"我"的回答，該知道"我"叫什么了吧？給"我”取個(gè)名吧！（板書：

海上救護(hù)機(jī)）

（7）小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么?

（板書：救援船只）

（8）弓I讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來(lái)這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——

（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起T名字嗎？并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。

(分小組合作)

(11)交流并板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

(12)這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？(板書：……)

那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來(lái)造水上飛機(jī)，會(huì)造寫怎樣的水上飛機(jī)？

(學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō))

(13)你們的想象力真豐富！讓我們一起器來(lái)看看水上飛機(jī)的英姿吧！(課件播放水上飛

機(jī)英姿圖)

(14)看了這些圖片，你想說(shuō)什么？

四、學(xué)習(xí)第八自然段

(1)導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話(緊急)

(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的.浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

(指名朗讀)，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？(水

上飛機(jī)行動(dòng)迅速)

(4)小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開(kāi)海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用"漸漸"說(shuō)一句

話？

五、總結(jié)

今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽(tīng)了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種

防的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其

中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)

本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！

六、作業(yè)：

1、造句：

(1)究竟……

(2)漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫下來(lái)。

聽(tīng)課評(píng)議：

符琴仙老師教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比如"究竟"、

"佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理

解課文內(nèi)容。

徐靜老師:教師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，

教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的

科普文變成了生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ).能用"究竟"、"漸漸地”說(shuō)話.

2、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書篇。來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這句話是什么意思？這句話的意思是說(shuō)讀書，

就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，如果只讀書而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)

鹽，沒(méi)什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)課文一水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來(lái)讀一邊課文，看看能讀懂什么？

1、你讀懂了什么？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：你究竟讀懂了什么？

能告訴我們嗎？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）

2、過(guò)渡：課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出

相關(guān)的語(yǔ)句。

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

1、指名讀，出示"白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

2、"兩個(gè)大翅膀"這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾

不同，截然不同……）

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪"）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)"好奇"呢

（突出"啥樣，長(zhǎng)翅膀"等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明

白）

師：剛上課時(shí)我們用的"究竟"表示"追問(wèn)"的語(yǔ)氣，而這里是"清楚、明白”的意思，看

來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①"喂，船大哥，你好哇！"

（注：在波浪翻滾的、大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？

"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善

地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢7結(jié)合提示語(yǔ)"吃了T京”進(jìn)行指導(dǎo),

引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

（注："我"是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情.

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速"）

2、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：小海鷗聽(tīng)了聽(tīng)，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7

自然段

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示："我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的本領(lǐng)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機(jī)……［參加戰(zhàn)斗］

海上運(yùn)輸機(jī)……［輸送物資］

海上滅火機(jī)……［撲滅大火］

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段

過(guò)渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？（看書手勢(shì)）

1、指名讀

2、出示："他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水

上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去."

3、"漸漸地"是什么意思？生答后，師"這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？｝

表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)

確）

4、指導(dǎo)朗讀

三、回歸文本

水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來(lái)有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫?/p>

入課文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用。（生讀默讀課文）

其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（手勢(shì)看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更

大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些

新的作用。

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚

的興趣。

2、師小結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，

還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

四、布置作業(yè)

對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟。

（出示作業(yè)超市）

1、用"有的……有的……還有的……"寫一段話。

2、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

15、水上飛機(jī)

戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

運(yùn)輸機(jī)輸送物資

滅火機(jī)撲滅大火

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材簡(jiǎn)析：

《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通

過(guò)小海鷗看到，聽(tīng)到的,寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地

寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)

語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

(2)技能目標(biāo)：能正5角，流利，有感情地朗讀課文。

(3)情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為

人類造福的志趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小爰科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀扎實(shí)書

1.揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問(wèn)：水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢？

學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機(jī)的,樣子。

2.弓I導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，做到字正、詞連、句通.

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)正音。

海鷗貨輪喂海上救護(hù)機(jī)

汲水警報(bào)迅速救援

佩服撲滅森林輸送究竟

4.指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適

當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。

二、讀理解書

1.學(xué)生默讀課文，思考：通過(guò)閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么？

2.在學(xué)生的交流中，數(shù)師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對(duì)水上飛機(jī)的各

個(gè)方面進(jìn)行介紹。對(duì)于巧妙運(yùn)用文中語(yǔ)句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生，教師要給予大力表?yè)P(yáng)。

詞語(yǔ)點(diǎn)擊：?jiǎn)杺€(gè)究竟（弄明白，搞清楚。）

佩服（感到可敬。）

汲水（自下而上打水。）

滑行（滑動(dòng)前進(jìn)。）

3.教師總結(jié)板書：水上飛機(jī)的外形；水上飛機(jī)的用途（水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)

輸機(jī)、水上滅火機(jī)）；水上飛機(jī)的起飛。

水上飛機(jī)的名稱可由學(xué)生總結(jié)得出。

4.學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語(yǔ)段多讀幾遍。

5.學(xué)生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機(jī)的自豪。

6.想象：水上救護(hù)機(jī)來(lái)到了東南海域，將怎樣開(kāi)展救護(hù)呢？

三、讀拓展書

1.水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢？學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹.

2.教師提供閱讀材料,學(xué)生獨(dú)立閱讀。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生以"我是……機(jī)”的口吻向大家作簡(jiǎn)單自述。

四、讀創(chuàng)造書

1.教師小結(jié)：今天，我們?cè)诤Ｃ嫔嫌鲆?jiàn)了小海鷗和水上救護(hù)機(jī)，聽(tīng)了他們的對(duì)話，我們知

道了水上飛機(jī)有那么多兄弟，通過(guò)閱讀資料，我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。你還想讓它發(fā)

揮哪些新的作用呢？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用"究竟"、"漸漸地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)天用科學(xué)為人類造福的志趣。

各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、4螺板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激興趣，導(dǎo)入新課

1、情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一

只奇怪的船，大家瞧......

2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（清學(xué)生描述一下它的樣子）

1）我們一起來(lái)看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：

白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）

2)指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是

沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3)指讀(課文第一自然段)，評(píng)議、齊讀。

4)引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

指導(dǎo)學(xué)生用"究竟"練習(xí)說(shuō)話。(課件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁(yè)。)

把"究竟"放在句子中間。

把"究竟"放在句子的最后。

3、教師板書課題：水上飛機(jī)。

4、小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。

5、學(xué)生齊讀課題。

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？

(學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：)

(1)水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)?

(2)水上飛機(jī)有什么用處？

(3)水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？

(4)水上飛機(jī)有多少種類？

(5)水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？

(6)水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？

過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么

多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的'謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可

必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。

(培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字"的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞

的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。）

二、注初讀，感知課文

1、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指名分節(jié)朗讀課文,評(píng)議。

3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過(guò)渡：剛才，小朋友書讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。

4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問(wèn)題

三、重自主，理解課文

師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰(shuí)先來(lái)告訴大家：你了解了水上飛機(jī)的什么

知識(shí)？能解決哪個(gè)問(wèn)題了？

學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？

根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字"難".

1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪

的大船。

2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是

沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。

4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

四、指導(dǎo)書寫本課的生字

1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。

2、四人小組討論生字的寫法。

3、全班交流生字字形，（你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)）

4、教師范寫"喂、援、佩"。

5、學(xué)生描紅課后的生字。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）

五、課時(shí)作業(yè)

1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。

2、閱讀《同步拓展閱讀》

第二課時(shí)

一、繼續(xù)交流：誰(shuí)還解決了什么問(wèn)題？

從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，討論：該怎樣讀？

指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。

指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。

相機(jī)比較"掉"、"降落"的區(qū)別。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)"掉"、"降落"有什么不同？水上飛機(jī)為

什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪

個(gè)詞寫出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！

指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。

二、繼續(xù)交流：讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？

1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書）

2）指導(dǎo)理解"佩服"，誰(shuí)能給"佩服"換個(gè)詞？

3）問(wèn)：海上遇難一般是指？

4）教師描述：

5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹

教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)T立名叫一亨利的青年受飛船的啟發(fā)而

發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。

6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名2-6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）

（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。"讀出

意思來(lái)"，讀出"童趣"來(lái)。）

教師指圖，原來(lái)這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是一（生接：可以迅速……）水上

飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

［教材簡(jiǎn)解］：

《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話故事，它用擬人化的

手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的

科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢,好讀易懂,寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)

生閱讀感知。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］:

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的

詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用"有的……；有的..????；還有的……"、"究竟"、"漸漸"造句。

情感：

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用.

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,從

而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］：

重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。

難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，從語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話時(shí)不同的情感，并且注意

引號(hào)的用法。

［設(shè)計(jì)思路］:

1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引

導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。

2、精讀指導(dǎo)。抓住"水上飛機(jī)究竟是什么樣子？"

"又有什么作用呢？"這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解

運(yùn)用"究竟"、"漸漸地”等詞語(yǔ)。通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生對(duì)文本有更深入的了解。并結(jié)合課

文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦思考’如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用"。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)

節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語(yǔ)言。

第二課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀：水上飛機(jī))o水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。］

二、精讀課文

(-)學(xué)習(xí)第一段

課文中有沒(méi)有告訴我們水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣?

請(qǐng)你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。

交流

1、出示句子："白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺(jué)得這條大船很一"奇怪"。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。

3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得他心里會(huì)怎樣想?

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。

4、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的"究竟"是什么意思？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。

對(duì)啊，這里的"究竟"是"清楚、明白”的意思，看來(lái)，要想理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以結(jié)

合上下文把它讀懂。

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、?義、練相結(jié)合。］

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？

（二）學(xué)習(xí)第二~八自然段

精讀第二~六自然段

1、自讀課文第二~六自然段，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船究竟是什么？

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示"喂，船大哥，你好啊！"

在茫茫的、大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)?

平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？該怎樣喊？

"船大哥,你好啊！"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！

②"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”

這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

水上飛機(jī)也挺懂未域，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。

指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。

③"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了T京"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

④"不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

"我"是誰(shuí),說(shuō)說(shuō)"我"的名稱、作用。

附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只

"佩服"你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)月"迅速"造句。

這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)"笑了"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

分角色練習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)讀出人物不同的語(yǔ)氣。

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。］

精讀第八自然段

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是

怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？

默讀課文，交流

1、出示：”他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水

上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。"

理解"隨即"。"漸漸地”是什么意思？這不是與"迅速"自相矛盾嗎？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀

海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)

確！

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行有效整合。］

精讀第七自然段

1、出示第7段中水上飛機(jī)的話語(yǔ)。

2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？

3、引導(dǎo)理解

文中用"有的……有的……還有的……"介紹了它們的本領(lǐng)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

(隨機(jī)板書)

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？(相機(jī)板書)

海上救護(hù)機(jī)救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)

出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

(1)省略號(hào)說(shuō)明了什么？

(2)思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

(3)師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的

想法！

［這一部分的設(shè)計(jì)意圖在課堂上教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活情境,合理弓I導(dǎo)學(xué)生"學(xué)"、讀’、

"悟"，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深龍文本的理解和體驗(yàn),從而對(duì)"水上飛

機(jī)”有了更深入地認(rèn)識(shí)。獰注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。］

三、分角色有感情地讀課文。

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語(yǔ)文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。］

四、內(nèi)化語(yǔ)言。

小海鷗遇見(jiàn)同伴述說(shuō)見(jiàn)聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。

自述。個(gè)別說(shuō)。

［這部分的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、

活用課文語(yǔ)言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。］

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用"究竟"、"":斬漸地"寫話。

3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī)救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

海上滅火機(jī)撲滅大火

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們

的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

能告訴我們嗎？

指名說(shuō)，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛

機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上

飛機(jī)究竟有什么作用？

2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀：

水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

水上飛機(jī)究竟有什么作用？

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

2、”兩個(gè)大翅膀"這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾

不同，截然不同……）

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪"）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇’呢

（突出”啥樣，長(zhǎng)翅膀"等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明

白）

師：剛上課時(shí)我們用的"究竟"表示"追問(wèn)"的語(yǔ)氣，而這里是"清楚、明白”的意思，看

來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①"喂，船大哥，你好哇！"

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？

"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多

么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了T京"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

?"不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

（注："我"是誰(shuí)，它的名稱、作用.附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)"笑了"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速"）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了K起。

課文中，它真的.接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示："他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。"

A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師"這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？｝

（結(jié)合："迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)

確）

C、指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同

詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟.有的……；有的……;還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說(shuō)（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機(jī)……［參加戰(zhàn)斗］

海上運(yùn)輸機(jī)……［輸送物資］

海上滅火機(jī)……［撲滅大火］

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

5、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新

型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚

的興趣.

2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

（出示）

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上叁辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首"貝字底"，積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。

2、正確朗讀課文，在數(shù)師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。

3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從

浮科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

在閱讀感知課文的基砧上，能找出描寫水上飛機(jī)用途的句子。

能用"有的……有的……有的……"的句式介紹水上飛機(jī)的用途。

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題。

板書：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。

課題質(zhì)疑：

讀了課題，你想知道些什么？

板書：外形

本領(lǐng)

初讀課文。

水上飛機(jī)的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？清小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。

出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)自學(xué)生字，用你喜歡的方式記住字形。

(3)邊讀邊思考：水上飛機(jī)的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？

2、交流學(xué)習(xí)生