2024年《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《守株待兔》一文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七組第27課《寓

言?xún)蓜t》中的第二則。第一則文章是《堰苗助長(zhǎng)》，第二則是《守株待兔》。課文講的是古時(shí)候

一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)

果再也沒(méi)有得到野兔，莊稼全完了。在這兩則寓言之前，一年級(jí)及二年級(jí)上冊(cè)的書(shū)中并沒(méi)有出現(xiàn)

過(guò)寓言故事，所以，這次的寓言學(xué)習(xí)是學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)。

由于二十七課有兩篇寓言，教學(xué)時(shí)間用2課時(shí)完成，所以《攜苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》分

別用一個(gè)課時(shí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)《守株待兔》時(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)讀本故事中的生字詞，會(huì)認(rèn)6個(gè)

生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，而且又要通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得這則寓言故事所告訴我們的道理。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)這兩則寓言之前，學(xué)生們并沒(méi)有以前學(xué)習(xí)過(guò)寓言的經(jīng)歷，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于寓言還沒(méi)

有完全的認(rèn)識(shí)。但在學(xué)這篇《守株待兔》之前，已經(jīng)有過(guò)了《堰苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)了，學(xué)生對(duì)

于寓言已經(jīng)有了一定程度的理解。

三、設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，教師參與為輔，發(fā)揮學(xué)生的自主性和理解力。在讀中品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟

力。使其更加深入的'理解其中意義。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字"守、竄、撞、樁、此、鋤"，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字"守、丟、此、樁”.

2、理解字義，如"竄。

3、讀懂寓言故事的內(nèi)容，理解寓意，會(huì)用自己的話說(shuō)出寓言故事包含的道理。

4、對(duì)故事的結(jié)果展開(kāi)發(fā)散思維訓(xùn)練。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解并學(xué)會(huì)使用生字表內(nèi)的生字，例：理解生字“竄”。

2、理解故事內(nèi)容并體會(huì)寓意。

六、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生深刻理解寓言的寓意。

重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上次可我們學(xué)習(xí)了《提苗助長(zhǎng)》這則寓言。你們還記得講的是什么故事嗎？好，

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言《守株待兔》。（板書(shū)：守株待兔），同學(xué)們知道守株待兔的意思

嗎？

師：好，讓咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)打開(kāi)課本123頁(yè)看看故事究竟是怎們樣的。

2、學(xué)習(xí)生字：

師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，邊讀邊用筆勾畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和詞

語(yǔ)。

（師將生字表中的生字寫(xiě)在黑板上）

師：看一看老師找到的生字與你們找到的一樣嗎？還有沒(méi)有補(bǔ)充的.

（講解生字的讀音、筆順、字義、組詞，讓學(xué)生熟記生字）

3、讀課文，學(xué)習(xí)寓意：

師：課文中的生字大家都認(rèn)熟了，我們把它們送回到課文中去，相信同學(xué)們現(xiàn)來(lái)讀課文，肯

定比之前讀得更通順、流利了。（生讀）

（-）學(xué)習(xí)第1自然段

師：文中的兔子是怎樣死的呢？我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)通過(guò)表演來(lái)告訴大家？（老師可配合。重點(diǎn)理

解生字"竄"）

師：兔子撞死在樹(shù)樁上這樣的事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生呢？（不會(huì)）師：為什么不會(huì)每天都發(fā)

生呢？（同學(xué)深刻理解此事具有偶然性）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

師：種田人今天沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔，同學(xué)們說(shuō)他高興不高興呀？！

那么種田人心里在想什么呢？（帶著這樣的心情來(lái)讀讀他心理想的這句話？）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

師：這個(gè)種田人自從撿到野兔以后，他還下地干活嗎？那他怎么做的？（抽生答）

師：現(xiàn)在你們知道"守株待兔"的意思了嗎？

師：好，同學(xué)們現(xiàn)在想一想這個(gè)人整天坐在樹(shù)樁旁邊等野兔的時(shí)候，其他的種田人又在干些

什么呢？（抽生說(shuō)）

師：這些種田人付出了自己的勞動(dòng)，那到了秋天的時(shí)候，他們會(huì)收獲些什么呢？（抽生說(shuō)）

而這個(gè)整天守株待兔的種田人他收獲了什么呢？（抽生說(shuō)?

（總結(jié)）從這則寓言故事中我們知道了什么?明白了什么？你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？

師：最后我們以一段視頻來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課……希望能加深大家對(duì)課文的理解及記憶。

4、作業(yè)：

①把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

②展開(kāi)你的想象，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

八、教學(xué)而介

九、教學(xué)反思

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸

也心理。

3、能把故事講給別人］斤。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸

的心理。

2、能把故事講給別人圻。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，

老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言?xún)蓜t的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生

字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，出示課件故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊聽(tīng)邊看邊想：守株待兔是

什么意思？

3、揭示課題，釋題。

(1)揭示課題，正音，

(2)釋題：?jiǎn)枺?株"是什么意思？守株呢?待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

4、學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子呢。

(2)默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家

聽(tīng)。(板書(shū)：撿到兔子)

(3)出示生字"竄""撞"，理解意思。(竄一亂跑；撞T)

(4)他撿到野兔后，心里是怎么想的？

課件出示句子(要是每天……多好啊)，齊讀。

他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？

學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。

指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2、學(xué)習(xí)第自然3段。

(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書(shū)：整天坐守莊稼全完了

(2)齊讀第3自然段，

3、理解寓意。

(1)他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

(2)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

(3)老師總結(jié)寓意.(注意語(yǔ)言要淺顯易懂)

(4)在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

(4)老師總結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸

的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的‘辛勤勞動(dòng),才會(huì)取得收獲。

(5)齊讀課文。

三、課堂練習(xí)

1、認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2、出示要求寫(xiě)的5個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、完成課后練習(xí)"讀讀想想"。

四、拓展活動(dòng)

把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)"守株待兔、樹(shù)樁、樂(lè)滋滋、鋤頭"。

2、朗讀和背誦課文，抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段。

3、理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要心、存僥幸，做人要老老實(shí)實(shí)，成功要靠

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

今天我們學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》。（板書(shū)課題）

"株"是什么？"待"又指什么？這個(gè)寓言告訴我們?nèi)~么道理？老師相信同學(xué)們通過(guò)自己

的學(xué)習(xí)能解決這些問(wèn)題。

二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生自主確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集體再討論修訂。

三、課堂自學(xué)，整體感知。

1、提出自學(xué)要求：

(1)借助拼音，把課文讀通順。

(2)劃出生字詞，多讀幾遍。

(3)在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)。

(4)思考題目《守株待兔》的意思。

(5)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后司小組交流。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字詞的投影片檢查字詞的.讀音及詞語(yǔ)的理解。

(2)指讀課文。(正音通句)

(3)指名說(shuō)出題目的意思。(株：樹(shù)根或樹(shù)樁。待：等待。守在樹(shù)樁旁等待，希望在得到

撞死的兔子。)

3、激發(fā)學(xué)生情趣，初步感知課文。

四、理解課文內(nèi)容。

1、第一、二自然段。

(1)那只兔子是怎么死的？(抓住"不知怎么的""一頭撞倒"理解兔子撞樁而死完全是

偶然的。)能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？(學(xué)生試讀)

(2)他為什么這樣樂(lè)滋滋的？("沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣"、"白揀")他還會(huì)想些什么？(啟

發(fā)想象)能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？(試讀)

2、第三自然段。

(1)如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？

(事情完全偶然，不必專(zhuān)門(mén)等這件事再發(fā)生，該做什么事就做什么事。)

(2)這個(gè)人是怎么做的？("整天坐在"、"等著""看看有沒(méi)有……")當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么

想？（著急、盼望、失意）學(xué)生想象，如果你看見(jiàn)了他，會(huì)怎么勸他？

3、事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)這個(gè)結(jié)果你覺(jué)得怎樣？（可笑）能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)

生讀）

五、寓意揭示，總結(jié)獷展。

1、討論：《守株待兔》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（不能存僥幸心理，想得

到意外收獲，要主動(dòng)努力地去做。）

2、"守株待兔"是一個(gè)成語(yǔ)，就是從我們學(xué)的這個(gè)寓言故事中得來(lái)的，誰(shuí)能用自己的話

說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？

3、在日常生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況發(fā)生過(guò)？討論交流。

六、布置作業(yè)。

1、熟記生字詞。

2、熟讀課文，背誦課文，抄寫(xiě)課文最后一段。

3、把這個(gè)故事講給鄰居小弟弟獲小妹妹聽(tīng)。

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。

3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理。

三、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們學(xué)了水滴石穿這個(gè)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴了我們什么？

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》，看看這則寓言又向我們說(shuō)明了什么道理呢？(板書(shū)

懿)

(二)初讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。

2、學(xué)習(xí)生字

(1)小老師教讀本課生字，提出容易讀錯(cuò)的地方。

(2)小火車(chē)讀生字，給生字組詞。

(3)抽生指出生字的大寫(xiě)字母、部首、剩余筆畫(huà)。

(4)觀察生字，指出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方，小黑板上描紅。

(5)齊讀帶生字的詞語(yǔ)。

2、理解"守株待兔”的意思。

(1)“守株待兔"是什么意思呢？找出文中的一個(gè)句子.

(2)理解句子

①抽生回答

②出示句子：從此以后，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁邊等待，希望一只接一只

的野兔又撞死在這里。

③齊讀句子，思考"這里"指的是哪里？

④“守株待兔"這四個(gè)字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)一

個(gè)孩子發(fā)言。

⑤想象：農(nóng)夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情？

⑥感情讀句子，抽讀、范讀、齊讀。

(三)學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、種田人怎么會(huì)天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來(lái)的呢？讓我們一起讀讀第1、2自

然段。

2、全班讀，思考：野兔怎么來(lái)的’?

(1)給"竄"換詞。

(2)"竟"是什么意思？

3、看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫(huà)他的內(nèi)心想法。

4、抽讀，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣

的事情，那該多好啊！

(1)齊讀，哪些詞語(yǔ)該重讀，為什么？

(2)默讀句子，想一想，農(nóng)夫的心情怎樣？做上批注。

(3)抽讀，誰(shuí)能讀出衣夫當(dāng)時(shí)的心情？

(四)學(xué)習(xí)課文3自然段

1、真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢？齊讀句子。

2、他在樹(shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？

想象說(shuō)話：別人時(shí)，他在等；別人___________時(shí)，他在等；別人_________時(shí)，他在等；

別人_________時(shí)，他在等；別人___________時(shí)，他還在等……

3、等到最后他等到野兔了嗎？抽讀。

（五）理解寓意

1、老師就是那個(gè)等待兔子的農(nóng)夫,直到現(xiàn)在我都沒(méi)有明白為什么我沒(méi)有等到兔子。聰明的

孩子，你能告訴我嗎？把你想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)到書(shū)上空白的地方。

2、抽生讀寫(xiě)話。

3、我們生活中有這樣的人嗎？

4、遇到這樣的人，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，

2、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

4、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，

不可急于求成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)寓意

設(shè)計(jì)特色：

在閱讀中與文本對(duì)話，在對(duì)話中師生交流，在交流中共同成長(zhǎng).

課前準(zhǔn)備：

搜集其他寓言成語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

課刖談話：

師：同學(xué)們，先和你們的爸爸媽媽們打個(gè)招呼吧。

師:第幾次來(lái)這里上課了?和上一次來(lái)這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在

這里和你一起上課,心里怎么樣?（緊張）

你們知道今天爸爸媽媽過(guò)來(lái)最想看到是什么嗎?想對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個(gè)驚喜！

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《寓言?xún)蓜t》。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫(xiě)一

遍。

師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎？

生：讀題

師：你真了不起!這里邊有兩個(gè)生字，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?隹還想讀?一起讀。

師：讀了課題你有什么問(wèn)題想提出來(lái)的嗎?（什么是寓言?）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？

生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

師：你的知識(shí)面真廣!了不起！

那大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些寓言故事嗎？

出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

指名讀。（擴(kuò)大讀的數(shù)量）

師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是"兩則"。

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則《援苗助長(zhǎng)》。

師：伸出你們的小手和老師一起寫(xiě)“握苗助長(zhǎng)"。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

課后大家預(yù)習(xí)了嗎?下面老師來(lái)檢查一下。

1、檢查生字詞的讀音，出示生字。

師：這些生字你都掌握了那些?指名學(xué)生說(shuō)

師：那你能來(lái)讀一讀嗎？

yuzesongjiaopimenbo

寓言?xún)蓜t，宋國(guó)，焦急筋疲，力盡納悶，興致勃勃

指名讀

師：這些生字中，你覺(jué)得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的？

齊讀

2、生字學(xué)會(huì)了，老師還要看看你們的書(shū)讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考完

成填空：

出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。

3、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“援苗助長(zhǎng)"的"堰"是什么意思？"助"又是什么意思?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)

說(shuō)“報(bào)苗助長(zhǎng)"是什么意思？

師：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

明確：擅，"拔”的意思。握苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助天苗長(zhǎng)高。

三、自讀自悟

1、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么?（想:別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們

就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來(lái)，自己先試著讀讀課文?？纯词?/p>

情到底是怎么發(fā)生的。

（一）、第一自然段

1、指名讀課文

從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語(yǔ)氣?（焦急）從文中的‘什么地方可以看的出來(lái)呢？

出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,就天天到田邊去看?？伤傆X(jué)得禾

苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，心里十分焦急。

（1）"巴望"是什么意思?（很希望，希望的不得了）

課文中為什么要用"巴望"而不用"希望”呢?我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀，看有什么不同。

①他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

②我希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

（2）“天天"你是怎么理解的呢?（每一天都來(lái)）

師：星期一來(lái)嗎?星期二來(lái)嗎?……晴天來(lái)嗎?陰天呢？

能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎？

（3）我們也來(lái)學(xué)著他的樣子來(lái)把這一句讀讀看。（齊讀）

（4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長(zhǎng)的快些？

出示："可他覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，心里十分焦急。”

師：他讀的怎么樣啊?誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下?（突出了幾個(gè)字"一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)"）

師：你也能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀嗎？

師：真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)嗎？

生：禾苗實(shí)際上是長(zhǎng)高了，只是生長(zhǎng)的速度很慢，一面天是不會(huì)有多大的變化的，而這個(gè)人

不懂植物生長(zhǎng)的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)。于是就想辦法幫它長(zhǎng)。

師：這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)？

生：因?yàn)樗绷耍?/p>

師：來(lái)，我們一起再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能用"因?yàn)椤?.....”的句式來(lái)總結(jié)一下這一段的意思？

過(guò)渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么

辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一夕十么辦法？

（二）第二段

師：他想出了怎樣的辦法？

出示:一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直

忙到天黑，累的筋疲力盡。

師：原來(lái)他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來(lái)幫助禾苜快快的生長(zhǎng)。

師:想出了辦法，按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

生："一棵一棵的往上拔〃、“從中午一直忙到天黑"所以才筋疲力盡。

雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會(huì)是這樣的表情呢?（總算是看到

了自己的禾苗生長(zhǎng)了一大截）

出示：觀察人物圖畫(huà)

（詞串聯(lián)系）你能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的表情嗎？

3、你能讀出這種既高興又累的感覺(jué)嗎?試試看!誰(shuí)再來(lái)讀?（擴(kuò)大面讀一讀）

4、齊讀

過(guò)渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺(jué)得自己的辦法怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自

然段.（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀!）

（三）、第三段

出示：回到家里，他興致勃勃地說(shuō)："真把我累壞了!可力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，咱家的禾苗棵

棵都長(zhǎng)了一大截!”

生：認(rèn)為自己的辦法很好!

師：你是從文中的那些地方看出來(lái)的呢?（興致勃勃）

看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

生：想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了

師:所以他雖然是累壞了，但還說(shuō)自己的力氣"總算"沒(méi)有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。

師：你們也能試著讀一讀嗎?你覺(jué)得他讀的怎么樣啊?（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來(lái)讀讀看！

齊讀

（四）、第四段

過(guò)渡：他這么著急自己的禾苗快快長(zhǎng)高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

師：為什么禾苗都枯死了呢？

生：（太著急了）禾苗被他都拔起來(lái)了，違背了植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

（禾苗要慢慢的長(zhǎng)，急著長(zhǎng)只會(huì)是壞事）

師對(duì)啊禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，

這……-就叫做"攜苗助長(zhǎng)"。

（五）、表演內(nèi)化

這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊?先請(qǐng)同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，

一會(huì)我們找同學(xué)上來(lái)演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

學(xué)生表演（評(píng)價(jià)）

師：表演結(jié)束了，老師想采訪一下他們。

師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長(zhǎng)了一大截，心里怎么樣啊?”

農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見(jiàn)我的禾苗比別人的又長(zhǎng)高了一大截。

師："小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來(lái)，你有什么感覺(jué)?你想對(duì)禾苗說(shuō)些什么嗎？

生：（我難受死了，覺(jué)得好疼!）（我疼死了，剛剛在泥土里生根，又被拔上來(lái)了）（我覺(jué)得我吸不

了養(yǎng)分了，喘不過(guò)氣來(lái)了!）

生：你這樣把我們活生生的拔出來(lái)，你會(huì)后悔的。

師：同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么呢？

四、拓展延伸（說(shuō)話練習(xí)）

老師曾經(jīng)就碰到過(guò)這樣一位媽媽?zhuān)笏暮⒆訉W(xué)鋼琴，可她的孩子在一學(xué)期沒(méi)有能達(dá)到

她的要求，她就責(zé)怪打罵她的小孩。你能用上"堰苗助長(zhǎng)”這個(gè)詞，對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

五、總結(jié)寓言道理

師：學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理呢？

生：這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。

欲速則不達(dá)。

師：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

好，這一節(jié)課就上到這個(gè)地方!下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字：守、此、樁、肥、丟。

2、通過(guò)詞語(yǔ)"忽然"、"竄"等體會(huì)野兔撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情；通過(guò)"白撿"、

"從此"、"整天"等詞語(yǔ)體會(huì)種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。

3、借助講故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽(tīng)。

借助講故事形式，嘗試復(fù)述故事，并明白寓意。

一、揭題引入，激發(fā)興趣

1.揭示課題，朗讀正音。

2.老師逐字板書(shū)課題，教學(xué)生字。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意。

二、讀好故事，集中識(shí)字

1.學(xué)生自由朗讀課文，（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）

2.分組出示字詞（帶拼音），讀通長(zhǎng)句。

①忽然竄出來(lái)（讀通句子：種田人忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。）

②撞樹(shù)樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹(shù)樁上，死了。）

③又肥又大樂(lè)滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又天的野兔，樂(lè)滋滋地走回家去。）

④從此鋤頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）

3、分組朗讀生字

4、書(shū)寫(xiě)生字：肥、樁、守（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并記錄下書(shū)寫(xiě)特別認(rèn)真、

美觀，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正的學(xué)生。）

三、學(xué)講故事，明白寓意

（一）了解、講述故事的起因，隨機(jī)鞏固生字詞語(yǔ)"盲、撞、樹(shù)樁"。

1.種田人為什么要"守株待兔"呢？誰(shuí)能講T井.（重點(diǎn)理解：竄）

2.引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)事發(fā)之"巧"：一只野兔從樹(shù)林里飛快地竄出來(lái)，剛好有棵樹(shù)樁讓她

撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺(jué)得這一切發(fā)生得有點(diǎn)兒一（碰巧/奇怪/不可思議）

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事的起因

屏幕提示詞語(yǔ)：忽然竄撞樹(shù)樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。）

4、繼續(xù)點(diǎn)撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來(lái)，撞死在樹(shù)樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？

學(xué)習(xí)句子：他急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

（二）講述守株待兔的過(guò)程和結(jié)果,隨機(jī)鞏固詞語(yǔ)“從此、鋤頭"。

1.劃找課文寫(xiě)農(nóng)夫想法的句子，并嘗試復(fù)述。

2、種田人這樣想，又是怎樣做的.呢？

3、"從此"就是從哪一天以后?

4、理解"整天"：如果把"整天"一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？

（三）評(píng)價(jià)種田人的行為，明白寓意

1、小組內(nèi)評(píng)價(jià)種田人的想法和做法。（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，并記錄討論有序的

小組）

2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)播。

3、寫(xiě)話練習(xí)（情境中寫(xiě)字此、丟）（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)、批閱學(xué)生的寫(xiě)話；指導(dǎo)小

組學(xué)習(xí)，并記錄優(yōu)秀發(fā)言。）

我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。

我想對(duì)種田人說(shuō)：你別再，趕快去吧！

我想告訴種田人一個(gè)道理：

4、師總結(jié)寓意。

四、講述故事，閱讀推薦

1.嘗試接龍復(fù)述整個(gè)故事。（分兩個(gè)學(xué)習(xí)站，兩位老師分別指導(dǎo)）2.建議學(xué)生回家把故

事講給家人朋友聽(tīng)。3、閱讀推薦：《中華寓言故事》、《伊索寓言》五、學(xué)情反饋，多元評(píng)

價(jià)

協(xié)同老師走到進(jìn)行整節(jié)課的課堂反饋?！妒刂甏谩方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確認(rèn)讀"守、竄”等6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)"丟、此"等5個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對(duì)意外的收獲不要存

有僥幸心理。

3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽(tīng)。

4、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解“守株待兔”的寓意。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件（師）

積累寓言故事（生）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)課

1、孩子AL你們讀過(guò)寓言故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事，從中明白了什么？

小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

2、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書(shū)：守株待兔（"守"是翹舌音，跟老師來(lái)

寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。

3、理解"守株待兔"

二、學(xué)習(xí)新知

（-）初讀課文

1、作者怎樣細(xì)致地描寫(xiě)"守株待兔"這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節(jié)

課你們就會(huì)知道的。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、認(rèn)讀生詞

1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)

竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、從此、鋤頭

2）、認(rèn)讀生字

竄、撞、樁、此、鋤

跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）

3、指名讀課文

1）、指名讀課文

2）、誰(shuí)來(lái)給剛才讀的司學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。

3）、小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。認(rèn)真是我們每個(gè)人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

（二）研讀課文

1、帶著問(wèn)題讀課文

下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎

樣想的？后來(lái)他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

2、回答問(wèn)題

種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事？

（古時(shí)候有個(gè)種田人，……死了.）誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)？（什么怎么了？）兔子為什么會(huì)

死了？指導(dǎo)用急促的語(yǔ)氣讀一讀。

看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過(guò)去，……）

此時(shí)，種田人的心情怎樣？（高興）

你能用哪些詞來(lái)形容他此時(shí)的心情呢？（美滋滋……）

想一想，種田人為什么樂(lè)滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤](méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我

們還可以說(shuō)種田人樂(lè)滋滋地走回家，是因?yàn)椤?/p>

指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣讀一讀。

當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）

1）、"從此"指的是什么時(shí)候？

2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。種田人丟下鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等

著。

（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同?結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解）

3）、看圖：此時(shí)，種田人又會(huì)想些什么？

種田人有著美好的夢(mèng)想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（日子一天……）

種田人為什么會(huì)一無(wú)所獲？

此時(shí)，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？

3、理解“守株待兔”寓意

學(xué)了課文，從中你明白了什么？

4、練習(xí)講故事。

為了讓人們以此為戒，孩子們你們?cè)覆辉府?dāng)宣傳員，把這個(gè)故事告訴大家呢？下面請(qǐng)大家練

習(xí)講一講。

誰(shuí)能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽(tīng)，好

嗎？

三、識(shí)字、寫(xiě)字

1、讀字

守、丟、此、樁、肥

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？

2）、書(shū)寫(xiě)時(shí)，你想提醒大家注意什么?3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"此""丟"（筆順）4）、范寫(xiě)"丟"

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上，先描后寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一拳……

四、鞏固練習(xí)

1、給下面的字選擇正確的讀音。

竄（cuanchuan）喘（cuanchuan）鋤（chucuzhu）

2、加偏旁組成新字，再組詞。

莊+（）（偏旁）=（）（新字）（）（組詞）

巴+（）（偏旁）=（）（新字）（）（組詞）

去+（）（偏旁）=（）（新字）（）（組詞）

3、《守株待兔》告訴我們：

（1）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會(huì)撿到的。

（2）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不

行的。

4、續(xù)寫(xiě)小故事

聽(tīng)了我們的勸說(shuō)，種田人會(huì)怎樣想，怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)

1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？

2、《守株待兔》告誡我們，在平時(shí)的生活、工作中，對(duì)偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理,

我們只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真地去