2024年《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”

2、引導(dǎo)學(xué)生積累"的”字短語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的漂亮。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)打算：

多媒體課件

激情導(dǎo)課：

1、這節(jié)課我們才各接著一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），

船是三拼音節(jié)，翹舌音。詫來讀讀課題。

上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還相識(shí)了很多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)

字謎吧！

一橫一框，兩個(gè)小人藏中心。（兩）兩個(gè)人的兩

手遮在眼上。（看）望見的看

一人走進(jìn)門里（閃）閃光的閃

生日。（星）星星的星

利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的愛好?；仡櫳瞎?jié)課的學(xué)問。

民土導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：

1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)特別不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)

兩個(gè)生字。同學(xué)們有信念嗎？

2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？

3、清同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀精確。（指名讀）

你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容,尤其是對(duì)于｛氐段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí),讓學(xué)生

課文內(nèi)容有一個(gè)初步的瞰口。在讀中感受美。

任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的漂亮。

1.（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！

（2）我們說一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）

（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

2、我們請(qǐng)女生來讀讀第一句吧

1、這是什么樣的月兒什么樣的‘船呢？（月兒）

這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的月兒

這個(gè)月兒特殊可愛,所以葉圣陶爺爺也用了特殊可愛的話來形容它.

你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！

4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀!

5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？

（書本、鉛筆、針）

像這樣邊角鋒利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一句。

6、隨文識(shí)字：

這句中的"頭"是我們的生字，你能給"頭"組個(gè)詞嗎？

假設(shè)：1頭發(fā)：頭是身體的分。

2頭頂、山頭、從頭起先：物體的頂端或事物的起先。

3頭天、頭年：上一天，上一年。

4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。

同學(xué)看一個(gè)"頭"字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真好玩呀！

這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？

（師范寫、然后學(xué)生描紅）

我們?cè)賮戆训谝痪湟黄饋碜x一讀吧！

通過類比，通過比方讓學(xué)生理解事物的形態(tài)，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更詳細(xì)。

任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的漂亮。積累"的"字短語。

其次句話又寫了什么呢？

我們請(qǐng)男生來讀讀其次句

1、其次句話說"我在小小的船里坐"就是說"我"坐在小小的船里，這個(gè)“我"指誰呢?

（小女孩）

2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

"只望見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天"（強(qiáng)調(diào)"只"字的讀音）

3、還望見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)"只"的讀音）

你覺得這樣的夜空怎么樣呢？

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒漸漸地爬上了天空，你們聽，蟲J府鳴叫，小青蛙

在歌頌，螢火蟲在飄舞，多么美呀！

4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形態(tài)彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容

這個(gè)月兒，發(fā)覺這樣的月兒顯得特殊可愛。生活中還有許多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你

能照樣子填填下面的詞語嗎？

(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天空

對(duì)了，用了這樣的詞語，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛，更好玩。記住了嗎？

彎彎的月兒還像什么呢？

彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？(像大海)

想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你

們告知我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！

了解完課文之后,我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。

里

(1)先說說如何記住

(2)再說說如何寫

(3)組詞

設(shè)計(jì)"的"字詞語的練習(xí),學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的.

通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的漂亮。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)；

1、自由背誦課文。

同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們情愿把它背下來嗎？自己

試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜爰的動(dòng)作。

2、隨堂檢測(cè)齊備課文，

同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來

填空！

月兒船，

小小的船兒。

我在里坐，

只望見的星星的天。

這么輕易大家就填出來了，那假如老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

小結(jié)：同學(xué)們今日表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有許多關(guān)于月亮的故事、傳聞

和古詩呢！有愛好的小摯友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我

們小摯友喜愛月亮，月亮也很喜愛我們，它總是靜默地看著我們，看著我們歡樂地學(xué)習(xí)、看著我

們歡樂地生活、歡樂地做嬉戲，她是我們恒久的摯友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的寵爰。

板書設(shè)計(jì)：

小小的船

1、外形：彎彎的

小小的夜空美

兩頭尖

2、坐看：星星藍(lán)天

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.在朗讀課文的過程中培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的想象實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀課文的過程中培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1.授課前老師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾畫一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立即聯(lián)想起

晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

2.老師板書：

問：你們能借助拼音相識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。

3.學(xué)生相識(shí)"船"字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）

老師接著說："你們見過的都是水中的船今日我們一起坐上星空中這小小的船到星空去旅游，

想去嗎？"

板書：小小的船

二、老師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)寬闊漂亮的夜空.

三、初讀課文，讀通課文。

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會(huì)認(rèn)字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

4.指名讀全文。

(1)老師訂正輕聲"的"的音。

(2)留意提示學(xué)生多音字"只"的讀音，本課讀"zhi”的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1.同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？

2.朗讀第一句：

(1)指名讀這句話。

(2)提問：這句話寫的是什么呀？

板書：月兒

(3)“月兒”是什么形態(tài)的？

板書：彎彎的

(4)電腦出示課件：(書中夜空?qǐng)D，沒有小女孩)

提問：那小小的船指的是什么呢？(月兒)

(5)比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月，彎彎的月

亮是表示月亮特殊彎。)

(6)為什么把彎彎的月兒說成是〃切\(zhòng)的船呢？(因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖

的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……0)

(7)老師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的寵愛之情。

實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

老師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3.朗讀其次句:

(1)指名讀這句。

(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

(3)出示電腦書中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

(4)指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒倆頭尖

老師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

(5)把一二句連起來讀一讀,背一背。

4.朗讀第三句：

(1)齊讀第三句。

(2)提問："我"指的是準(zhǔn)呀！(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

(3)為什么說是“只望見"閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？

(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的)

(4)假如是你，你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說一說，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的

'內(nèi)容或天文館播放的錄相。

(5)當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話.

5.配樂朗讀全文。

6.背誦全文。

(1)自己練習(xí)背。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

7.學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8.學(xué)生邊唱邊表演,用自己喜愛的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、老師小結(jié)。

六、板書：略

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)2個(gè)偏旁"白字旁"和"小字頭"正確、規(guī)范地書寫生字。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3.會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

4.完成課后練習(xí)第3題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2.積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確指導(dǎo)學(xué)生書寫"尖"和"看"字。

教學(xué)過程：

一、配樂背誦全文.

二、識(shí)字教學(xué)：

(-)學(xué)習(xí)生字的音：

1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

4.做猜字嬉戲鞏固字音。

（二）學(xué)習(xí)生字的字形：

1.相識(shí)新偏旁"白字旁"和"小字頭”。

2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

3.小組內(nèi)相互說一說，比比誰記憶字形最奇妙?組的詞語最多。

4.小組匯報(bào)：

的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是"勺"字，筆JI娓撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖

尖的。

尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是"大"字。凡是上面小，下面大的，這種形態(tài)稱為"尖讓學(xué)生說

說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

只：上下結(jié)構(gòu)，上面是"口"字，下面像"八"字，留意"撇"改成"點(diǎn)"。還可以用"葉"

字，換分記憶"只"的形。組詞：只有只要……

看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分""有些像"手"字，被包部分是"目"字。讓學(xué)生抬起左手

放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是"看"字。在做動(dòng)作中記住了"看"的字形。組詞：望見看書……

見:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用"貝"字記，最終一筆"點(diǎn)"改成"豎

彎鉤"就是"見"字。組詞：望見見到……

星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字.上面是曰字頭，下面是"生"字，筆畫是生.組

詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我望見多數(shù)顆星星。.

三、寫字教學(xué)：

1.請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生自己視察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)

行比較。

3.學(xué)生提出難寫的字。(星、看)

4.實(shí)物投影出示帶田格的"星”字和"看"字，大家視察重點(diǎn)筆畫位置，視察后說一說。

5.老師范寫"星"字和"看"字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫"星”字和"看"字。學(xué)生改完后在

實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！

6.實(shí)物投影出示帶田格的"尖、只、見、的"字。讓學(xué)生視察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置,然后

說一說。提示學(xué)生書寫時(shí)留意"尖"字上面"小"字頭的第一筆是"豎"不是"豎鉤"；"只"

字最終一筆是"點(diǎn)"。

7.學(xué)生在書上寫"尖、只、見、的"四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！

8.小組內(nèi)評(píng)比書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

四、鞏固練習(xí)：

1.大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，老師巡察訂正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書寫有困難的

學(xué)生老師幫助輔導(dǎo)。

2.抄寫詞語。

星星五星只有望見聽望見尖尖的

3.課后練習(xí)3,讀一讀，說一說。

(1)讀讀左邊的短語，

(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷想想，還有哪些東西是“彎彎的"、"藍(lán)藍(lán)的"、"閃閃的"v

先自己想一想，然后同座同學(xué)相互說一說，最終全班進(jìn)行溝通。

4.朗讀全文，背誦全文。

五、小結(jié)：

兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚望見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己

坐在小船上，想了許多。剛才你們也到了這漂亮的夜空中去遨游，夜空中有許多奇妙等待著你們

去發(fā)覺、去探究。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，嫻熟認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。

生字認(rèn)讀。

"藍(lán)、彎"的認(rèn)讀。

了解晴朗的夜空中的漂亮景色,培育學(xué)生的想象力和酷愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

1、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

2、今日我們要相識(shí)的是一種好玩的船,它在什么地方呢？（示題：小小的船）

3、"小小的船"是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么

時(shí)候的景色？

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字.

2、指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

1、指名看拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。

2、說說課文共有幾句話？

⑴學(xué)習(xí)第1句。"彎彎的月小的船。"（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形態(tài)很相像。"小小

的船"在這里指真的小船）

③為什么說月兒是"彎彎的"不說是"彎的"呢？（疊詞"彎彎"比"彎"的程度大一些，

表示"很彎很彎"。）那么，"小小的"和"小的"有什么不同？（借助上面已學(xué)學(xué)問理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜愛嗎？（用寵愛的語氣來讀）

⑵學(xué)習(xí)第2句。留意“兩頭尖"字音。

①這個(gè)"小小的船"指什么？（指"月牙"。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒

當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第3句。

"我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天"。

①第三句講什么"我"指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同

學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用"她看到……還看到……”來說。）這

句話的"里”誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和"里"相反的詞是"外””）

④"只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@句話是什么意思？與"我望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。"

進(jìn)行比較。理解"只望見"的意思。（這句話是說在晴朗夜晚視察天空，除了望見藍(lán)天和星星外

再也看不見別的了，所以說"只望見"。）

⑤有感情地朗讀這句話。留意"里坐見"三個(gè)生字的讀音。

⑥"閃閃的"和"閃的"有什么不一樣？”藍(lán)藍(lán)的”和“藍(lán)的”有什么不一樣？（聯(lián)系第

一句"彎彎的和"彎的"意思說。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這漂亮的夜景，假如將那個(gè)小女孩換成你，那么你

的心情會(huì)怎樣？除了望見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小摯友在晴朗的夜晚，望見彎

彎的月兒掛在空中，四周是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,

藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航

燈，夜空多漂亮??！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)……）

四、指導(dǎo)朗讀

1、讀第一、二、三句最終一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是

"an",所以讀起來很順口、好念）

2、“彎彎"、力yj\"、"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí)，第一個(gè)

字讀重些。其次個(gè)字讀輕些和短些。

3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字留意讀準(zhǔn)字音。

4、聽錄音有感情朗讀，

五、看圖試背課文

六、作業(yè)

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。

2、有感情朗讀課文，背誦課文.

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫”見、白、田、電"4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁"舟、門"。

2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。

4、創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。

課件、電子琴

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)對(duì)話

1、師生在音樂中問好。創(chuàng)設(shè)情境：全場(chǎng)燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。

（課件）

2、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕：小摯友，星星在夜空中一閃一閃的，多美??！看到這么美的夜晚，你

想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮.....

課件出示彎彎的月亮）。

3、燈亮，歌曲《小小的船》起，學(xué)生隨意動(dòng)作，感受意境。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、這首歌的名字叫《小小的‘船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會(huì)

兒告知大家你特殊留意了哪個(gè)字的讀音。

2、反饋（依據(jù)學(xué)生說的狀況，師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請(qǐng)

生認(rèn)讀.）

⑴"閃、只、船"是翹舌音。

⑵“星星"是后鼻音，其次個(gè)"星"讀輕聲。

⑶“坐"是平舌音。

⑷"彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的"中的"的"都要讀成輕聲。

3、小組合作學(xué)習(xí)：組長負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音，并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌，讀的形式

隨意。

4、反饋：

⑴個(gè)體讀：會(huì)讀幾句就讀幾句。（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）

⑵小組齊讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

⑶全班一起讀一讀。

三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)科融合

1、選擇自己最喜愛的一句邊讀邊想：怎么把你的喜愛表現(xiàn)出來？（讀、表演、加動(dòng)作等；

允許自己獨(dú)自進(jìn)行，也可以與伙伴合作讀。）

2、反饋，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢(shì)表示。（老師示范打節(jié)拍）

4、師范唱，學(xué)生為師打節(jié)奏。

5、師為學(xué)生伴奏，學(xué)生輕輕地哼旋律。（須要電子琴）

6、學(xué)生輕輕地跟唱。

7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱?jiǎng)?/p>

動(dòng)、隨意站位）

四、綻開想象，啟迪思維

L剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）.

2、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。

3、誰還能說說：我看到了（）在（）。（課件出示句子）

其次課時(shí)

一、再次朗讀，練習(xí)背誦

1、指名朗讀。

2、還記得怎么唱嗎？讓我們?cè)賮韯?dòng)一動(dòng)。（師生隨意站位、唱游）

3、你能記住哪一句？自己先想個(gè)好方法，然后組長負(fù)責(zé)小組溝通。

4、溝通：先請(qǐng)學(xué)生背一句或幾句，然后說說是用什么方法記住的。

二、啟發(fā)想象，拓展延長

1、小組探討可以怎么說："彎彎的月亮像（）.藍(lán)藍(lán)E勺天空像（）。閃閃的星星像（）。"

同時(shí)師再次出示"望見"一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、溝通：可以從顏色、形態(tài)等方面綻開想象。

3、師小結(jié)：課文中的月亮、星星、天空被小摯友這樣一說，就似乎化了妝一樣，讀起來給

人美美的感覺，也讓人感至J特別清晰。

4、自己想象說一說：（）的（）像（）。

三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫

1、小組溝通：這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字，你已經(jīng)相識(shí)哪幾個(gè)了？先請(qǐng)組長組織伙伴們?cè)?/p>

小組里溝通一下相互說說是用什么方法記住的。還要留意仔細(xì)聽別人的識(shí)字方法。（小組活動(dòng)）

3、反饋：如"坐"一兩個(gè)人坐在土上面；"閃”一門里有個(gè)人一閃而過.....

4、請(qǐng)你說說，你平常在哪些地方望見過這些字？師同時(shí)再次出現(xiàn)"望見"一詞。

5、這篇課文還要寫4個(gè)字，除了兒歌中的一個(gè)之外（出示"見"），其余三個(gè)你還相識(shí)嗎？

（出示“白、電、田"）你在哪里望見過它們？你能用什么方法記住它？

6、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個(gè)字特殊難寫,須要大家的幫助？

7、師依據(jù)生說的字進(jìn)行板演。如"見"的撇與捺的位置，"白、電、田"中的"日"要寫

得寬扁一些等。

四、星級(jí)作業(yè)，能者多勞

以下作業(yè)請(qǐng)你依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成：

給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語，會(huì)寫的寫下來。

給這些生字各組一個(gè)詞語,再用這個(gè)詞說一個(gè)句子，能寫的寫下來。

從課外書上找一找"（）的（）像（）”的句子，讀一讀，并背下來。

自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)《語文》上冊(cè)《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文,相識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、感覺夜空的漂亮，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱忱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

朗讀感悟課文，想象夜空的漂亮，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱忱°

教學(xué)用具：

多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜愛幻想，經(jīng)常會(huì)把自己天真無趣的'感

情注入到四周有生命或無生命的事物中去.因此，依據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，

我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、師生問候、烘托心理氣氛。

英語問候《師：hello,everyone.生:hello,teacher。師：areyoureday?生：yes.)

二。趣味熱身，創(chuàng)設(shè)情境

1、謎語：有時(shí)落在山接，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

2、溝通：老師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去觀賞夜晚的漂亮景色。（學(xué)

生溝通）

3、揭題：《小小的船》

三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知

1、大屏幕播放依據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊觀賞。

2、小組協(xié)作朗讀，采納自己喜愛的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四。朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

4、配樂有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）

師：蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來帶回家呢？（生答：想）。但有一

個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？

（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示誕生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放

在筐里）

2、情愿告知同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組溝通識(shí)字的方法）

3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字

4、寫字。老師范寫，提出須要留意的地方。

六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的漂亮星空用畫筆表現(xiàn)出來。

七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：運(yùn)用聽讀識(shí)字相識(shí)生字，有感情地流利朗讀課文

2、實(shí)力目標(biāo)：看圖視察實(shí)力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，感受美

1、小摯友，今日咱們的好摯友丁丁給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。

2、平常你在夜空中見過什么樣的月亮？

3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小摯友喜愛看月

亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是"小小的船"

（二）整體感知，再現(xiàn)美

1、范讀，孩子們聽讀課文，留意聽清每一個(gè)字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀.孩子O，你們也來讀一讀，留意把你相識(shí)的字寶寶名字叫精確，不掉字，

遇到不相識(shí)的字寶寶就圈出來，把它留住，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。

3、老師范讀。

4、指名讀文，評(píng)議正音。

（三）嬉戲識(shí)字，運(yùn)用美

1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著光明的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻€(gè)招呼吧。(出示

生字卡)(同桌的小摯友相互讀)

2、指導(dǎo)相識(shí)詞寶寶。

3、配樂：全班一起讀兒歌。

(四)品讀課文，感悟美

1、在藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)在吹,月兒在搖,星星在閃，可愛的月亮漸漸地掛上了藍(lán)天，彎

彎的月兒像什么？

配樂：小摯友，藍(lán)藍(lán)的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對(duì)著我們眨著光

明的眼睛。小男孩在這么美的'夜晚中沉醉了。

(1)趕快閉上眼睛打算動(dòng)身吧。隨著音樂，乘著想象的趟旁，飛出教室，飛上藍(lán)天，我們

坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。漂亮的夜空就在眼前，你看到了什么？清你睜開眼睛，說

說你望見什么呢？

2、夜空是那樣的漂亮，坐在月亮船上的感覺是那樣美妙，我們就來當(dāng)一回小詩

人把這份美讀出來吧！

(1)請(qǐng)小摯友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。

(2)男女學(xué)生賽讀。

(3)小摯友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。

(4)小摯友說得多好啊！老師仿佛望見藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船

里一邊欣賞著漂亮的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢I

現(xiàn)在就清你們帶著興奮和喜悅之情,再讀讀這首兒歌。

(5)小摯友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首美麗的兒歌。讓我們綻開金嗓子跟著音樂美美地

唱唱這首歌吧!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字，相識(shí)偏旁"舟”。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地背誦課文。

教具打算：

課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語。

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生3箭迷——月亮.

師：你們平常見到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

師：多么奇妙可爰的月亮！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫月亮的兒歌。

二、初讀課文

1.老師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃區(qū)的星星，彎彎的月亮，一幅多么漂亮的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成

了一首兒歌。

老師配樂范讀。

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們肯定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提

出什么要求？

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，老師整理。

點(diǎn)評(píng)：老師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的敬重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)

性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰情愿讀讀這些句子？

師："彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧.

（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到"彎彎的"、"兩頭尖"，很奇妙。

師：你在生活中還見過哪些"彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的.船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月小的船,

小小的船兒兩頭尖。

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到"彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮?/p>

寫出了月亮彎彎，小船彎彎，特別可爰。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍(lán)藍(lán)的天空，多數(shù)顆星星一閃一閃的，

還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太奇妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生綻開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來.

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。競(jìng)賽讀。評(píng)讀。

課中操:

隨著歌曲"小小的船"學(xué)生自由表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，老師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還相識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂依次的生字，點(diǎn)一個(gè)出f生字和一部分航天器的形態(tài)。生字都出現(xiàn)后，背

景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今,人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

五、課后延長

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

老師適時(shí)出示課件：

1.有關(guān)的詩詞。

2.阿波羅15飛船的宇骯員和月球車的圖片和有關(guān)月刊的學(xué)問.

師：有愛好的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到"月亮網(wǎng)站"再收集一些資料。

小結(jié)：夜晚的天空多漂亮呀！其實(shí)，天空的奇妙還有許多。只有我們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問才能去

探究。同學(xué)們，一起努力吧！

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新8

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、初步培育學(xué)生的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗星空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和酷愛大自然的感情，激起學(xué)生

探究宇宙奇妙的愛好，培育新奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培育學(xué)生的想象實(shí)力，激發(fā)酷愛大自然的感情，激起學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好，培育新

奇心。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)

出示藍(lán)天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃耀的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么？（通過

說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的

月空，老師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

1、師講解并描述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕搖擺，漸

漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？看，藍(lán)藍(lán)的

天上有許很多多的星星一閃一閃，在向我們擠眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈！小摯友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，

讓我們?cè)谠铝辽祥_心地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入奇妙的境界。

2、范讀。(課件演示)

3、自由讀課文，借助拼音自讀生字。

4、請(qǐng)同學(xué)帶讀生字。

5、"開火車"認(rèn)字。

6、各小組合作鞏固學(xué)習(xí)生字。

(1)同桌相互認(rèn)讀。

(2)同桌溝通各自學(xué)習(xí)生字的方法。

7、做識(shí)字嬉戲"小蝌蚪找媽媽"

(1)先自己相識(shí)字。

(2)老師扮演媽媽，學(xué)生扮演小蝌蚪，同桌合作找妲媽。

三、品詞析句，在匕償交中體會(huì)美

1、齊讀兩遍課文。

2、學(xué)習(xí)一二行。

(1)讓學(xué)生把第一行讀好，要求聲音洪亮，讀音正碓.(課件演示)

(2)品悟句子并指導(dǎo)有感情朗讀。("小小的船"聲音要輕，"彎彎的"要重讀。)

(3)第一二組同學(xué)齊讀第一行。

(4)出示其次行詩，問月兒哪兒特殊像小船，指導(dǎo)朗讀詩句。

(5)第三四組同學(xué)齊讀。

（6）大家試一試：先讀一讀一二句，再試著背一背，加上動(dòng)作就更好。

（7）分男女同學(xué)自由練習(xí)。

3、想象。

過渡語:老師聽了你們的朗讀，似乎把老師也帶上了月亮船上，飛呀飛呀，你也飛上了藍(lán)天，

你會(huì)有什么感覺？（放音樂，學(xué)生自由發(fā)揮）

4、說話練習(xí)。

說說我坐在月亮上望見了什么？

5、學(xué)習(xí)三四句。

⑴引出三四行詩句。

過渡語：老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小摯友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只?，

問：（男生讀第一句，女生讀其次句）有了"只"以后，說明白什么？（四人小組探討）

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。

（3）指名學(xué)生讀。

⑷讓想讀的學(xué)生都站起來讀。

6、背誦課文。

⑴嬉戲："你問我答"。一自由練習(xí)。

⑵指名上臺(tái)背誦課文。

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想陽它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（小組溝通）

2、創(chuàng)作想象畫。

五、寫字練習(xí)。

1、出示生字，視察字形。

2、師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，

就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

六、表演唱《小小的船》

1、是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空

中沉醉了，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小摯友為圖配音，把天空的美讀出來，并

加上動(dòng)作。（音樂）

2、播放《小星星》的音樂時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最終進(jìn)行全班演讀

七、總結(jié)。

大自然是漂亮的，太空上還有許很多多的奇妙，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小

摯友多學(xué)學(xué)問，駕馭本事，將來也可以到太空邀游、旅行，去探究大自然的奇妙。

附板書：

6、小小的船

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

評(píng)析：

《小小的船》是一首充溢童情趣和幻想的寫景詩，這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。詩中有

景，有情，有韻，孩子＜門讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版"大

綱”指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語文老師，我以為：在低年級(jí)，語文課堂上最主要的是培育

學(xué)生對(duì)語文的愛好，中成語言文字的訓(xùn)練。巫老師在這方面做的很好：

一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師。巫老師循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前打算）出示藍(lán)天圖，

讓學(xué)生邊唱"一閃一閃亮晶晶"，邊貼星星。

（上課）

1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2、平常，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累一輪圓月彎彎的月亮）

3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（綻開說話）

這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）

4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一

唱，好嗎？（出示課題）

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必需看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一

貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的熱忱；通過聽歌曲的演唱，看著

畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說一說，趣中求實(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)中要中咸培育學(xué)生的語感就要讓學(xué)生說好話、讀好文低年級(jí)的課文短小精悍，

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶.如何在激趣之后，讓這個(gè)"趣"字貫穿下去，扎實(shí)說話與朗

讀訓(xùn)練呢？巫老師作了如下設(shè)計(jì)：

（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？?，藍(lán)藍(lán)的

天上有許很多多星星一閃一閃，在向我們擠眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！

飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

1、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

2、引導(dǎo)讀一讀其次句。

3、小姑娘只望見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，望見

4、你們看到的真多，我們?cè)賮碜x讀其次句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之

意；說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度綻開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一出

現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培育了學(xué)生的語感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說一說、讀一讀時(shí)融入了情境，

如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？"寫"對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說太難了，而在這堂課上，巫老師

有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：

1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌溝通）

3、指導(dǎo)畫一畫。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次綻開了想象的翅膀，把很多有創(chuàng)意的東

西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇異無

比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有

的獨(dú)創(chuàng)，只要是獲得學(xué)問的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新奇的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好在讀中悟情、悟理扎實(shí)的訓(xùn)練以"趣”字貫穿，

學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)閃耀！

教學(xué)反思：

本課《小小的船》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第七課的內(nèi)容，作者選用了生動(dòng)形象的比方，描寫

了色調(diào)顯明的自然景物。在這堂課中我大膽的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在"美"的教學(xué)中輕松的學(xué)習(xí)：

1、有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他

們參加學(xué)習(xí)的熱忱:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

通過我繪聲繪色的講解并描述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一

環(huán)節(jié)教學(xué)，培育了他們仔細(xì)聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下

一步理解課文做了鋪墊。

2、針對(duì)小摯友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了”你問我答"這個(gè)小嬉戲，嬉戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)

生的無意留意轉(zhuǎn)為有意留意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⒓?，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使

課堂教學(xué)更加生動(dòng)好玩,輕松開心。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)

價(jià)，自我完善。

3、在播放《小星星》的音樂時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最終進(jìn)行全班演讀。演讀是一

種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對(duì)課文的理解，加深印象，并

受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的‘文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立顯明的表像聯(lián)

系，而且實(shí)現(xiàn)表像的夕M名，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。

4、音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫

筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇異無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了

美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的獨(dú)創(chuàng)，只要是獲得學(xué)問的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特

的、新奇的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。

在教學(xué)完這節(jié)課后，我明白了一個(gè)道理：”教學(xué)須要美，美是教化的磁石，這塊磁石就在我

們老師備課筆記的旁邊閃耀著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。假如我們的

“老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把學(xué)問告知學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的學(xué)問聽好記住”，

那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊珍貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色調(diào)、沒有

生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必定是味同嚼蠟的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就

得讓學(xué)生能看得到、聽得無、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果

很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的愛好，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；

最終品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新9

學(xué)問目標(biāo)：

相識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁"門"。

有感情地流O月讀課文。

實(shí)力目標(biāo)：

看圖視察實(shí)力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：

感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受晴朗夜空的漂亮，有感情地流利朗讀課文。

教具打算：

課件、音樂。

謎語導(dǎo)入：

1、師說謎語：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？

（月亮）

2、你們見過的月亮是什么樣的？

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜愛月亮，他把小摯友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今日

我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子

三讀課文；圈誕生字，畫出詞語；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說說在字音方面要提示大家留意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后異韻母音節(jié)xing）

4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先溝通，再全班溝通。

5、鞏固識(shí)字：打亂依次讀，開火車讀。

6、檢查課文初讀狀況：指名讀課文,評(píng)價(jià)。

7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

8、課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲"的"°

彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語?

綠綠的（）（）的（）

三、課間嬉戲。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟.

1、自讀課文一、二句，思索課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比方。比方句可以使我們的語

言更生動(dòng)更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練

彎彎的月兒像-------------0

圓圓的月亮像-------------0

白白的云朵像-------------。

4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

彎彎的月小的船。小小的船兒兩頭尖。

(1)彎彎的月兒多可爰呀，誰來讀讀這兩個(gè)句子。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

(3)感情朗讀。

5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，

藍(lán)天中有很多亮晶晶的星星在向我們擠眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。(星星和藍(lán)天)

7、理解"只望見"的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]

有別的'東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空??！(課件出示群星閃耀的夜空)

(1)那星星一閃一閃的，多像-------------0

(2)藍(lán)藍(lán)的天空就像---------------------o

(3)指導(dǎo)讀文(指名讀、分組讀、齊讀)

9、配樂朗讀.

(1)配樂自由朗讀。

(2)配樂競(jìng)賽朗讀。

(3)配樂齊讀。

10、指導(dǎo)背誦課文。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培育想象力。

1、觀賞古詩《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上，只望見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來到漂亮的月

亮上，你會(huì)看到什么？

3、觀賞圖片，感受宇宙的奇妙、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛。

五、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫一幅畫。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)最新10

目的要求：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁。體會(huì)"彎彎的""小小的""閃閃的""藍(lán)

藍(lán)的"迭詞的形象。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的開心之情，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好，培育新奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識(shí)本課的生字，正確流暢地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感.

教具打算：

生字卡片多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，感受美

1、師："今日老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎？"

"有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。"（月亮）

2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星

星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、

象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美?。‰y怪小摯友喜愛看月亮。有T立老

爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是"小小的船"。板書課題：小小的

船

二、老師范讀。

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

師：現(xiàn)在小摯友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思

呀！同學(xué)們喜爰這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要相識(shí)文中的生字寶寶。

三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示這節(jié)課須要相識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。

2、認(rèn)讀生字。

3依據(jù)字