2024年jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

上口乂教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合

的學(xué)習(xí)方法，并能正確書寫。

2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與口組成的音節(jié)，并知道j、q、x與口組成音節(jié)時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)

則。

3在情境圖的教學(xué)中，樹立學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫正確。

難點(diǎn)：掌握j、q、x與ii相拼，ii要省寫兩點(diǎn)的規(guī)則。

課堂教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、音節(jié)卡片、ii的活動(dòng)卡片、課件

學(xué)案

（學(xué)生課前完成）

1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么？

2、聯(lián)系生活中的實(shí)物，初步了解jqx的發(fā)音。

你能用什么辦法記住jqx呢？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師引導(dǎo)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生根據(jù)幻燈片提示分組齊讀拼音字母

i、u、u.p、g

二、學(xué)習(xí)新知

(一)觀察主題圖

1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按左右I順序回答圖中看到的事物。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事。

3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

Q)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機(jī)里。

(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。

(3)學(xué)生舉手當(dāng)小老師帶讀。

(4)點(diǎn)名答

5、學(xué)生齊讀j、q、x

(-)

Q)學(xué)生看圖回答：他在搭積木

(2)學(xué)生觀察積木發(fā)現(xiàn)：積木的圖形很像剛才認(rèn)識(shí)的拼音j

(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j

(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣.

2、記憶q的形

(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q

口訣：氣球氣球,qqq

⑵學(xué)生回憶回答：p

口訣：左上半圓qqq

⑶學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9,qqq

(4)引導(dǎo)學(xué)生回答：氣筒打氣qqq

3、記憶x的形

⑴學(xué)生觀察唱戲的阿姨，發(fā)現(xiàn)：阿姨手中的劍像拼音X?？谠E：阿姨唱戲XXX

(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。

(H)

1、學(xué)生看圖回答

看到小金魚，就像拼音u

2、學(xué)生觀察回答：j、q、x一出現(xiàn)，小魚就把墨鏡摘了。

3、

(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。

(2)學(xué)生回答：小u把墨鏡摘掉了

Q)其余學(xué)生觀察小u的變化

(2)

學(xué)生ii和x打招呼拼讀

Q)同桌交流表演

(2)上臺(tái)呈現(xiàn)

6、師生齊讀：小u小u有禮貌,見了jqx,墨鏡就摘掉。

7、練習(xí)

㈣

1、右手書空

Q)觀察jqx的書寫筆順回答：兩筆

(2)觀察回答：上中下三格

(3)q的半圓往左邊

(4)學(xué)生增加書空次數(shù)，加強(qiáng)印象

2、學(xué)生描紅

三、小結(jié)

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(出

示幻燈片：i、u、口、p、g)

讓我們一起跟著小羊們在拼音王國冒險(xiǎn)吧！

二、講授新知

先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。

(一)觀察主題圖，引出j、q、x,初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。

1、你在圖上看到些什么？

2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎？

3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩！

(出示兒歌：洗衣機(jī)嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?星期天里不休息，自己事情自己干.)

4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷臧呢？

(1)誰能找出第T?藏在哪里？

(2)跟著我來讀一讀。

(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

(4)第三個(gè)拼音寶寶誰會(huì)讀？

5、你們認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!

(二)看圖記形

勇闖第二關(guān)

1、記憶j的形

Q)小哥哥在干嘛？

(2)仔細(xì)觀察小哥哥搭的積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)誰能編個(gè)口訣記一記？

⑷你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎？

2、教學(xué)q的形

⑴現(xiàn)在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。

(2)q還像我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣？

⑶還像哪個(gè)數(shù)字?編口訣

(4)還像生活中的哪些東西？

3、教學(xué)x的形

⑴你又看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?編個(gè)口訣？

(2)你還有其他的口訣嗎？

(三)j、q、x與口相拼

進(jìn)入第三關(guān)

1、我們在河邊遇到誰?就是我們學(xué)過的……

2、j、q、x要出現(xiàn)了，仔細(xì)看會(huì)有什么變化？

3、教學(xué)ju

⑴教師口與學(xué)生j打招呼拼讀ju。

(2)u的兩點(diǎn)呢？

4、教學(xué)qu

(1)學(xué)生日和教師q表演拼讀qu

⑵小結(jié)

5、教學(xué)xu

誰想在當(dāng)當(dāng)小ii和?。荆?

6、小ii非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。

7、練習(xí)

㈣指導(dǎo)jqx的書寫

打敗灰太狼

1、教師范寫

(Djqx有幾筆組成？

(2)j占哪幾格?(強(qiáng)調(diào)j的占格)

(3)q的半圓往哪邊？

(4)x先往右斜，再往左斜

2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

三、課堂小結(jié)

你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候?qū)W到了什么?

學(xué)生主要問題

1、認(rèn)清形時(shí)，q與p容易混淆。

2、jqx與U拼讀時(shí)忘記省略ii上的兩點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

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1、學(xué)習(xí)聲母jqx,要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。

4、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。

5、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂。

1、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

2、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

多媒體，卡片，頭飾。

一課時(shí)。

一、引入

今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開.

（出課件）瞧，丁丁來到了我們向往已久的拼音王國，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛升，蝴

蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降,它們正在唱一首好聽的兒歌：jqx,jqx,我們一

起來游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、讀音

1、你認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

2、指名讀，老師正音。

3、全班齊讀。

三、記形

1、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。

2、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師

還要送你們兩句：q是半圓加棍子，x是一把小*子。

3、jqx住在什么位置，請大家仔細(xì)觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字

母位置。

4、突然，拼音王國的草地上又來了三個(gè)字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？

（出bdp卡片）

瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團(tuán)聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。

（跟老師做課間操）

左拳b,右拳d,bdbd真快樂，左下p,右下q,pqpq真有趣。

四、拼讀音節(jié)

1、出"雞七西”卡片,指名讀，組詞。

2、把他們的音節(jié)打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。

3、拼讀游戲：

師問：j—i—a—jiajia在哪里？

學(xué)生答：j在這，i在這，a在這。我們組成了jia

（其余音節(jié)同上）

四、探究jqx與ii相拼的規(guī)律

g—u—guh—u—huk—u—ku

j—u—juq—u—qux—u—xu

同桌一起拼讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

指名拼讀，齊讀。

交流你的發(fā)現(xiàn)。

（出動(dòng)畫）告訴你一個(gè)秘密，小可是個(gè)有禮貌的孩子,只要遇到j(luò)qx三位老師,它就會(huì)

脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽,去掉兩點(diǎn)不念，還是

念做uuu0

開火車讀。

jqX玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住

著單韻母家族，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。jqx該回哪

兒呢？

俗話說"良好的開端是成功的一半"，教學(xué)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動(dòng)畫

形式引入，激起了學(xué)生興趣，開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡

皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，符合一年級(jí)〃浮生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的情景中讀在了

音，認(rèn)清了形。但感覺在讀字母音時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋jqx與相拼的規(guī)律

時(shí)顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠.

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一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

三、教學(xué)聲母

jqx.o

j

1、讀音：與洗衣機(jī)的機(jī)相似，教師范讀，告訴學(xué)生瀆的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指

名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjjo看j有幾筆組成,先寫什

么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

qx的教學(xué)步驟與方法同上.

q的順口溜：像個(gè)9字qqq。

x的順口溜：一個(gè)大叉xxx,注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和dp相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。qp,q像個(gè)9字，p像個(gè)

反9。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

、抽讀字母卡片：

1jqxuv

2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

二、教學(xué)jqx與口相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx;小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我

戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x

拉拉手。(相機(jī)板書j-iiju.q-iiqu、x-uxu)

3、指名說說juquxu后面是什么字母。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

1、出示：j-iji

(1)指名拼讀，指名連起來讀。

(2)看圖理解詞義。

2、出示：x-uxu

(1)指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞Hixu。

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節(jié)詞。

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設(shè)計(jì)說明：

陶行知曾說過："作者胸有境，入境使于親教師只有在這種教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生

創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)

生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計(jì)

在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游拼音王國的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣

的小故事，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營造一個(gè)和諧、寬松的教

學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握j、q、x的音和形，會(huì)拼讀j、

q、x做聲母的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

.制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母、、的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心

1jqxb0

（教師）

2.漢語拼音四線格本。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)

認(rèn)識(shí)了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼啊!

好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

（課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）

2.復(fù)習(xí)鞏固：睢，我。次老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！（課件出示前幾課

學(xué)過的聲母：、、、、、、、？、、）

bpmf,dtnIkh0

3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？不過，這

幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來和我們做朋友，你們有信

心找到它們嗎？

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，

而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在生動(dòng)的情境中

復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來一定會(huì)事半功倍的。

二、欣賞圖片，整體感知

1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會(huì)了，我們?nèi)タ纯磿?huì)場布置好了沒有？

(課件出示：聯(lián)歡會(huì)的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看至J的和大家說一說？

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母一j、q、xo教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音

卡片。

4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，拼音知識(shí)都不是零起點(diǎn)，在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有一

定的'接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)這三個(gè)聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一

方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)有

了一定的了解。

三、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母

1.認(rèn)讀聲母jo

(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。

生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母.

(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的"雞"讀音很像，把"母雞"的"雞"讀得

輕一些，短一些，就是j的讀音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短Jjjo

(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。

生編兒歌：母雞蝴蝶，血。

2.認(rèn)讀聲母q。

(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j,現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出

示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多

少個(gè)氣球。

生：7個(gè)。

(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把"七個(gè)"的"七"讀得

輕短些，就是q的讀音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。

(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q0

生1:左上半圓qqq,

生2:q很像數(shù)字"9"。

(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。

(5)男女生拍手讀。

3.認(rèn)讀聲母X。

(1)過渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)

小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果.他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片.)

生(預(yù)設(shè))：西瓜！

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。

生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。

(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母X。

(4)編兒歌：刀切西瓜xxX。小組賽讀。

4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

(1)過渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，

觀察它們在四線格中的占格及寫法。

(2)請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

(糾正寫字姿勢)

5.游戲鞏固。

(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。

過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！

①拿出聲母卡片i,請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j,再次請學(xué)生認(rèn)讀。

②拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成p,

請學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q,請學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)°

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢

語拼音時(shí)的枯燥無趣,教師要將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能

讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

新能力和創(chuàng)造性思維。

四、故事激趣，拼讀音節(jié)

1過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一

個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？

3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。

4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小u也來了，它也要和j、q、x交朋友，小

u特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說："我可以和你們

交朋友嗎？"于是小U就和j、q、x手拉著手,一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著："小u

小U有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ii見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念必"

5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。

6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與口組成的音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：j、q、x與U相拼，ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記硬背很難掌握,

為了突破這一難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌都助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶。

五、兒歌激趣，總結(jié)提升

L總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ii遇到j(luò)、

q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？

2.出示兒歌

jqxJqx,三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj,七個(gè)球qqq,刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。

設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌，對本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對知識(shí)的印象，教師用生動(dòng)

的語言強(qiáng)化本節(jié)課的重、炬點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得

它們嗎？現(xiàn)在我們就T邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶一jjj，七個(gè)氣球一qqq，刀切西瓜——xxx。

（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）

2復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，（課件出示音節(jié)：jijijiji）指名拼讀。

3.（課件出示：jii）再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。

4.教師導(dǎo)問：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小u小u有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，

小u見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U,所以U上不能有點(diǎn)。

5.（課件出示正確的音節(jié)：jujujuju）指名拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小？，它也想來交朋

友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，?。恳牒蚸、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦

法，??？只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著："j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，

?。恳妀、q、x,必須小i來聯(lián)系?！?/p>

2.（課件出示兒歌）師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。（課件出示三拼音節(jié)：jiaqiaxia）學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三

拼音節(jié)的拼讀方法。

設(shè)計(jì)意圖：對于一年級(jí)的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，在寫音節(jié)的時(shí)候，孩子

很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)

習(xí)起來自然輕松自如。

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你

們看，它們來了。（課件出示書中兩幅圖片）來打個(gè)招呼吧！

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。

3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)

dajimuxiaqi

搭積木下棋

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)開火車拼讀。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

(4)去掉拼音出示"棋"，齊聲讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋’說句話。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注

意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說話相結(jié)合，這樣不

但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息

息相關(guān)。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群

小雞的圖片。)

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字.

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字"雞"，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(5)引導(dǎo)學(xué)生用"雞.’說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：在漢語拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學(xué)生邊

學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品

嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識(shí)字，在識(shí)字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀

兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)

行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋

友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的

學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

2.拓展作業(yè)：課后請大家留心一下，找一找,在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或

音節(jié)。只要大家留心，就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)

一步體會(huì)到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)反思：

針對一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合漢語拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。

1整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國的情境貫穿始終.學(xué)生在與拼

音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。

2.充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和

形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.通過講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則

和j、q、x的三拼音節(jié)。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ii上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：j、q、x與ii相拼。

三課時(shí)。

字母卡片、掛圖、四線格。

1、第一課時(shí)：

⑴學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié).

2、第二課時(shí)：

初步掌握u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、第三課時(shí)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)"雞"的音，為發(fā)T的音不好基礎(chǔ)。

2、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形。

6、拼讀音節(jié)及四聲：

j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀

j-i-a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

檢查學(xué)習(xí)效果：請同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記?。?/p>

提醒學(xué)生注意：j是介母.

三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫j、q、x

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

j、q、x的認(rèn)讀及拼音。

二、學(xué)習(xí)j、q、x與ii

1、創(chuàng)設(shè)情境：

有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了u,u也和它們做伴交上了朋友。

j—ii—juq—u—qux—ii—xu

口和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）

2、怎么辦呢？

現(xiàn)在U是念ii還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使u上兩點(diǎn)去掉

了，也不會(huì)與u相混）

3、編順口溜：

小口小0有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲"找朋友"，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ii的頭飾，讓j、q、x分別找ii做

朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

、卡片認(rèn)讀字母、、

1jqx0

2、j、q、x與i、ii的四聲拼讀。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、看圖：

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

2、拼讀音節(jié)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞"教師出示"雞"的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)

字，認(rèn)讀出來。

4、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

5、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

6、讀兒歌。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、連一連,讀一讀：

xiyidiyi

地衣洗雞

2、摘蘋果：

把生字和音節(jié)寫在“蘋果"的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3、做"找朋友"游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機(jī).

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：聲母j、q、x及其與單韻母i拼讀的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母j、q、x與單韻母i拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x的發(fā)音及其與韻母i的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)ji、qi、xi的第二、三聲。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)テ匆敉鯂湟还洌J(rèn)識(shí)一些新的拼音朋友，你們想去嗎？

（想）到拼音王國去，得先過一條小河，可是，河上沒有小橋。小朋友，想想怎樣過河呢？（可

以坐船）對，過河可以坐船。老師為小朋友準(zhǔn)備了一條小帆船，只要小朋友能讀出船上的拼音字

母，就能坐上船開往拼音王國去。（指名學(xué)生讀船里的拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及單韻母）小朋友

真棒，都讀對了。好，請坐穩(wěn)，我們出發(fā)了。嗚??嗚?？

二、學(xué)習(xí)聲母"j、q、x"。

（-）學(xué)習(xí)聲母T的音、形。

1.師：小朋友，拼音王國到了。你們看，誰來迎接我們了?（出示課文中T的插圖）圖

上畫了什么？（一只母雞在捉蝴蝶）對，我們把"母雞"的"雞"讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母

j的發(fā)音。（板書：j）

2.教師示范讀了，學(xué)生邊聽邊看嘴形。

3.學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。

4.師：你有什么好辦法來記住T的形？看看T長得像圖上的哪個(gè)地方？（豎左彎像

一只伸長脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶）

5.師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)jjj（學(xué)生跟讀），你們也能學(xué)老師

這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎？（母雞母雞jjj,公雞公雞jjj,雞捉蝴蝶jjj……）

（二）學(xué)習(xí)聲母"q"的音、形。

1.（出示課文中"q"的插圖）師：小朋友，這是什么呀？（氣球）數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣

球？（一共有七個(gè)氣球）對，七個(gè)氣球的"七"讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。（板

書：q）

2.教師示范讀"q",并講清發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣）

3.學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

4.聽老師讀j和q,聽聽有什么不同？（j不送氣，q要送氣）

5.教師對比讀q，指名讀，齊讀。

6.師：請同學(xué)們同桌說說怎么記住"q"的形？（左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩

子）

7.師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來記住q?（氣球液線qqq；左上半圓qqq,七個(gè)氣球

qqq……）

（三）學(xué)習(xí)聲母"X"的音、形。

1.（出示課文中"X”的插圖）師：圖上畫著什么?（一個(gè)大西瓜）（板書：X）你能根據(jù)圖畫

內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

2.指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。

3.師：你們看看圖中哪兒像x的形呀？（西瓜的刀痕）

4.師：誰也來編一句順口溜記住x呢？（刀切西瓜xxx;一個(gè)叉子xxx......）

（四）把jqx送回聲圮的家.

師：小朋友學(xué)得真棒！你們能幫jqx送回拼音王國的家嗎？它們應(yīng)該住在幾樓？（一樓是整

體認(rèn)讀音節(jié)，二樓是聲母，三樓是單韻母）（它們住在二樓）為什么？（因?yàn)樗鼈兪锹暷福?/p>

（五）指導(dǎo)讀書。

師：小朋友，這三個(gè)聲母就在我們課本18頁，請同學(xué)們打開書，一齊來讀一讀。

（六）學(xué)習(xí)聲母jqx的書寫。

1.師：小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)怎樣寫它們嗎？（想）

現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們繼續(xù)看書，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫,

你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。（學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法）

2.指名學(xué)生匯報(bào)，老師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

3.學(xué)生練習(xí)寫jqx,教師巡回指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生書寫的字母，并集體評(píng)價(jià)，再練寫，進(jìn)步臺(tái)。

三、課間輕松。

師：小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來唱一唱名字歌，輕松一下，但要把今天學(xué)的聲母jqx

加入到名字去，行嗎？

四、學(xué)習(xí)聲母jqx與單韻母i的拼音。

1.師：小朋友，單韻母i看見你們跟jqx玩得那么開心，也想來參加呢，你們歡迎嗎？（歡

迎）還記得兩拼音的拼讀要求嗎？（前音輕短后音重，兩苜相連猛一碰）

2.出示jqx與i的拼音，問：哪個(gè)小朋友勇敢當(dāng)小老師帶讀？

3.指名讀，開火車讀，齊讀。

4.師生接力拼讀。

如：師念i,生念jijiji。

5.生生同桌接力拼讀，

6.打開書本18頁，老師范讀jiqixi,學(xué)生跟讀。

7.對比讀:ji、q?qi、x?xi,說說有什么不同?（jqx是聲母,讀得輕又短，ji、qi、xi是

音節(jié)，讀得響而長些。）

8.ji、qi、xi帶上了四聲，小朋友還會(huì)讀嗎？

9.指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。

10.摘水果游戲。

師：小朋友,秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，想得到嗎？只要你把水果上的音節(jié)讀

準(zhǔn)了，果子就送給你們。誰來摘？（出示帶音節(jié)的"雞、級(jí)、起、七、西、洗"等水果卡片，讓

學(xué)生上臺(tái)摘,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說話）

五、激趣小結(jié)，引發(fā)熱情。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了聲母jqx這三個(gè)好朋友，還掌握了它們的讀音、字形，也學(xué)會(huì)拼讀jqx

與i的音節(jié)，只要我們多使用這些好朋友，相信它們會(huì)給我們的讀書認(rèn)字帶來更多的方便。

六、板書。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)要求：

1,學(xué)會(huì)三個(gè)聲母j,q,X。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，書寫正確。

2,了解j,q,x與ii相拼時(shí)，口的兩點(diǎn)要省略

3,會(huì)看圖讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母j,q,X。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，書寫正確。

教學(xué)過程：

-,弓I導(dǎo)看情境圖,聽語境歌，揭示新新授內(nèi)容

1,看情境圖

2，聽語境歌

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

3,今天我們要學(xué)的幾個(gè)聲母就跟星期天的"期"，洗衣機(jī)的"洗"和"機(jī)"有關(guān)系。

二，教學(xué)聲母j,q,x

1,教學(xué)聲母j

(1)教學(xué)j的讀音

①出示搭積木圖，告訴學(xué)生j和積木的"積"讀音差不多。讀的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住

硬腭前端，后稍微放松一點(diǎn)，形成窄鏈,讓氣流從轉(zhuǎn)中積已來。

②領(lǐng)讀，自由練讀，指名

(2)教學(xué)j的字形及書寫方法

①誰來說說j像什么？(像積木組合成的圖形，j是由i變來的)

②引導(dǎo)編順口溜(搭好積木jjj)

③看老師在四線格里寫j(由兩筆寫成，先寫豎彎，后寫點(diǎn)，占上中下三格)

④教師再次范寫,學(xué)生練習(xí)寫，描紅。

2,教學(xué)聲母q

(1)教學(xué)q的讀音

①出示氣筒圖，告訴學(xué)生：氣筒的"汽"讀成第一聲，有點(diǎn)像q的音，q的發(fā)音方法和j

基本相同，不同的是j沖出的氣流弱，q沖出的氣流強(qiáng)。

②引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)，練習(xí)發(fā)音

(2)教學(xué)q的字形及寫法

①看圖說說q像什么(q像半圓形橡膠管彎曲的形狀一豎像氣筒的身子)

②自學(xué)書寫方法

q由兩筆寫成，先寫左半圓,再寫豎，在四線格中占中下兩格

③學(xué)生書空，描紅

④將q與p,d,g比較

q------p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)q字qqq,反寫q字ppp

q——d比較：兩個(gè)字都是左半圓，但位置不同,用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq,坐下半圓

ddd

q------g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎。

3,教學(xué)聲母x

(1)教學(xué)x的讀音，告訴學(xué)生：x的讀音就是有點(diǎn)像演戲的"戲"

(2)教學(xué)x的字形及書寫方法

①引導(dǎo)自編順口溜：兩把小劍XXX

②指導(dǎo)書寫筆順

四，鞏固練習(xí)

1,指名讀聲母卡片j,q,x

2,聽音拿卡片J,i,q,p,d

三，作業(yè)

抄寫j,q,x各兩行

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

教科版語文教科書第一冊《拼音與識(shí)字6》。

教材簡介：

本課教材內(nèi)容豐富，條理清晰，生動(dòng)有趣。編排的兒歌貼近學(xué)生生活，配上一幅小雞做游戲

的情境圖和要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母、音節(jié)等，形象直觀地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從視覺與寸孩子產(chǎn)生很

強(qiáng)的吸引力，極易激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了可操作的

平臺(tái)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)，借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)

設(shè)有趣的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中體

驗(yàn)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因?

本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聲母"j、q、x"的正確讀音，記住、會(huì)寫他們的字形；能熟練地讀出

"j、q、x"與"i、u"組成的音節(jié)。

2、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同

時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文知識(shí)的情感，建立語文學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母"j、q、x”,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)"ij"上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)思路：

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生

的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒

體落在實(shí)處、落在難處。

教學(xué)過程：

一、多媒體導(dǎo)入，識(shí)記聲母

同學(xué)們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認(rèn)識(shí)幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：

綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。）

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出圖意，伺機(jī)出示兒歌?？辞榫匙x兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手，

邊有節(jié)奏地讀。

拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。

（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應(yīng)該怎樣讀嗎？誰能來試一試？

在這三個(gè)音節(jié)中有三位是老朋友了，誰能將他們指出興，讀一讀。

現(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三人新朋友?，F(xiàn)在老師請他們出來。（出

示j、q、x的卡通圖片）

我們先來聽聽他們叫什么名字，大家可要聽仔細(xì)呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌

的。（播放j、q、x讀音課件）

同學(xué)們聽清楚了嗎？語能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深情感體驗(yàn)，突出了知識(shí)點(diǎn)，較

好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位.

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀和書寫

大家的記憶力可真好，現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著我

們呢！（出示一片綠草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。）

T就藏在里面，誰能把它找出來？（閃動(dòng)公雞的背和蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),To

觀察得真仔細(xì)。刃哦們該如何寫呢？（板書T）教寫,T

同學(xué)們現(xiàn)在你們請T到你們的本子里做客好嗎？（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）

看，T最要好的朋友來了。（出示的四聲，分別與丁’連線）誰能來說說他們站在

一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）

下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）

文文很著急，可是氣球是追不回來了,我們在圖中找到"q"讓文文高興高興。（課件閃動(dòng)

氣球和下面的飄帶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"q"。

那我們也把"q"請到黑板前來做客吧。（板書"q"）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎?

你們也來寫寫吧?。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）

大家寫的真好！看"q"和"i"也是好朋友，他們正在一起聊天呢！（出示："q"與"i"

的四聲，分別連線）。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說讀，指名讀）

玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個(gè)大西瓜，我們?nèi)テ穱L品嘗。（課件出示西瓜）大家仔

細(xì)看一看，誰藏在這里面呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"x"。

原來"X"與"i"也是好朋友（出示"x"與丁的四聲，分別連線），你能叫準(zhǔn)他們的名

字嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀）

老師把"x"請到黑板前來。（板書"X"）大家看清老師是怎么寫的了嗎？

那就快請他到你們的本子里做T故吧?。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，弓I導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本

的知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，及學(xué)好

語文的愿望。

三、總結(jié)與"j、q、x"拼寫規(guī)律

就在"j、q、x"在我們本子里做客的時(shí)候，有一位老朋友來拜訪我們了（出示"『），看

它正和大家打招呼呢?。ǔ鍪?if摘掉帽子的情景）

是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時(shí)也要脫掉帽子?，F(xiàn)在老師要寫“j、q、x"和

"U"相拼的音節(jié)，請你們來幫忙，說說應(yīng)該注意什么？（板書：ju）這時(shí)“if還寫兩個(gè)點(diǎn)嗎？

那你能想一個(gè)辦法記住"j、q、x"與"if的拼寫規(guī)則嗎？（生想）

你們真有辦法！文文也教給我們一個(gè)好辦法：（出示：小"U"有禮貌,見到"j、q、x"馬

上就脫帽。）大家可一定要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說一說！（齊說）

練習(xí)讀：“jii、j。、juxjuxqii、quxquxquxxuxxuxxuxxu'o

［設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)之上，通過與

學(xué)生和諧有效的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)、自我感悟，成為知識(shí)的積極構(gòu)建者。

四、游戲鞏固新知

你們真聰明！這么快就學(xué)會(huì)了這么多的新知識(shí)?，F(xiàn)在我們來輕松一下，觀看一些美麗的圖片

（出示圖片）。只要你讀對了圖片背面的音節(jié)和圖片組成的詞語，這張圖片就是你的了。（開始

游戲）

［設(shè)計(jì)意圖：利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)，利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光，真正做到了

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們的收獲可真不少，回家把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)為你

感到驕傲的！

教學(xué)反思：

1、關(guān)注語文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)游玩的過程，在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學(xué)任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的自信心，生成了動(dòng)態(tài)的課堂。

2、培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的觀察能力。

雖然是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生，但是卻十分重視讓他們在自主探究觀察中去學(xué)會(huì)知識(shí),

讓他們體會(huì)探究的樂趣。整節(jié)課，學(xué)生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實(shí)地學(xué)會(huì)了新知。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛

課程實(shí)施建議中指出："拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說普通話和

識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事

的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積

極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

在教學(xué)中聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，以引起學(xué)生的求知欲，

使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異,

尋求多種解決問題方法，是一節(jié)比較成功的語文課。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iu組成的音節(jié)，并知道jqx與u組成音節(jié)時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、會(huì)看圖讀拼音詞。

1、學(xué)會(huì)jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.

2、會(huì)看圖讀拼音詞。

jqx與u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

利用教材圖文并茂的特點(diǎn)，挖掘其中有助發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中

學(xué)，使之成為課堂的主人，以生動(dòng)形象的兒歌表演突破難點(diǎn)。

字母卡片、四線格〃驍板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)聲母jqx的音形和書寫。

學(xué)會(huì)聲母jqx,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、引導(dǎo)看情境圖,聽語境歌，揭示新授內(nèi)容

1、看情境圖：

圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方？誰和誰在干什么？

學(xué)生觀察后，指名回答。教師相機(jī)板書jiqixi。

2、聽語境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?

3、談話：

今天我們要學(xué)的三個(gè)聲母就跟星期天的"期"、洗衣機(jī)的"洗"和"機(jī)"有關(guān)系。

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的讀音:

⑴教師范讀jqx,學(xué)生邊聽邊體會(huì)。

⑵講述發(fā)音方法：

j舌面前部抬起頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄舞，讓氣流從窄隆中擠出來。

q的發(fā)音方法和j基本相似，不同的是j沖出的氣流較弱，q沖出的氣流強(qiáng)。

讀x時(shí)，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間力合稍松，氣流從窄縫中擦出。

⑶領(lǐng)讀、自由練讀、指名讀、相機(jī)正音。

2、教學(xué)jqx的字形：

⑴誰來說說jqx分別象什么?

⑵引導(dǎo)自編順口溜：

玩積木jjji字加彎jjj

氣筒打氣qqq象個(gè)9字qqq

雙劍交*xxx一個(gè)大*XXX

⑶將q與pdg比較：

q—p比較：q與P正好相反，用順口溜區(qū)別象個(gè)9字qqq,反寫9字ppp。

q-d:比較兩個(gè)字都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓qqq，右上半圓ddd0

q—g:比較q下面沒有彎，g下面有彎。

3、指導(dǎo)書寫：

⑴教師邊范寫，邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng).

j占上中下三格，豎彎的豎要直，彎要圓。

q占中下個(gè)格，豎要直。

x占中格，要把中格占滿。

⑵學(xué)生按筆畫在書中描紅。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀聲母卡片，說說順口溜。

2、聽音拿卡片。

3、指名書空jqx的筆順。

五、作業(yè)

抄寫jqx各四個(gè)。

6、jqx

教學(xué)掛圖（圖）

jjqqxx

第二課時(shí)

ii上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則及拼音詞。

1、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iu組成的音節(jié)，并知道jqx與u組成音節(jié)時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2、會(huì)看圖讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片jqx。

2、在四線格中正確書寫j