2024年《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？

以下是我精心整理的《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計1

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱爰之情。

教學(xué)重點：

在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達。

教學(xué)難點：

抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣

賞她的美麗景色吧！

3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師

要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片"青草""紅花""游魚""飛鳥"，指名多

生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

6、指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音："池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌

音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8、游戲鞏固

識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如："游""池"都和水有關(guān)，

用了S"旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻?/p>

媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：

太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田

野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強理解。

2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如："花"是草字頭下加個"化"，"入"和"人"

要注意區(qū)別。這一過程中教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4、師范寫講解，生觀察并書空。"飛"字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，"入"字撤短捺長。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的.魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，

就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自

然真是我們的好朋友?。?/p>

板書設(shè)計：

1.春夏秋冬

一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

教后反思：

開始上課，我開門見止開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻

聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道

1.識字寫字。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個小朋友最聰明，還記得上節(jié)課

的內(nèi)容。

生知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

生:認(rèn)識了好多生字。

師:有的‘小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。

（出示課件:會認(rèn)生字）

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

師:每個字寶寶后面都有兩個小括號，老師給每個字寶寶都組了兩個詞語，一會兒老師展示

給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語，看看跟老師的是否一樣。

調(diào)動學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

二、進入識字寫字教學(xué)。

1.學(xué)生組詞認(rèn)直、正確，表揚個別表現(xiàn)好的學(xué)生.

2.指出"降"是多音字，初步了解一個字多個讀音所表達的意思不同。

3.出示會認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。（可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn)，如:老師要考考

大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字）

吹一次一歡飄一漂一瓢池一地—（也

（出示課件）

4.寫字教學(xué)。

師:春風(fēng)輕輕一吹,柳樹綠了，桃花開了,青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)"兩個字怎么寫呢?小

朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫,我們先寫"春"，再寫"風(fēng)"。

師："春"字好難寫，等畫橫可真多。小朋友們，書寫"春"字的時候應(yīng)該注意什么？

生:第二筆的橫是短橫。

生:寫"春"的下半部分的時候，應(yīng)該按照先外后內(nèi)再藥口的筆順規(guī)則寫。

師:小朋友們說得非常好，一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

（教師在田字格中示范"春"的寫法）小朋友們組詞說句子。

師:注意“風(fēng)”在田字樓中的位置，同時要清楚"風(fēng)"的第四畫是"點"，不是"捺"。

師才旨導(dǎo)書寫，同時讓學(xué)生給"風(fēng)"組詞，說句子。我們學(xué)了兩個生字，大家掌握得非常棒，

有沒有信心把剩下的5個字學(xué)會呢？

生：（齊）有。

師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個字

最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。（出示課件）

生："入"只有兩畫，和"人"特別像。

師:對，但是不能把"人"寫成"人"，"入"的第二回高于第一畫。（板書示范）小朋友們組

詞，說句子.

生："雪"字是上下結(jié)構(gòu)。

生："雪"字上面是"雨"下面是"倒山"。

生:不對，上面是“雨字頭"。

師:同學(xué)們說得非常好，"雪"這個字需要注意不要把"雨字頭"寫成"雨"。（板書示范）

小朋友們組詞，說句子。

5.重點指導(dǎo)"入""雪""飛"的寫法。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。

教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查練習(xí)效果。

L教師檢直學(xué)生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題，并及時糾正。

2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。

例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

四、鞏固識字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

春風(fēng)吹，池草青,

夏雨落，山花紅，

秋霜降，游魚醒，

冬雪飄，鳥入巢。

四季風(fēng)景真美好，

爰護環(huán)境人人夸。

五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對保護環(huán)境的認(rèn)識。（出示課件）

1春夏秋冬

注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計3

設(shè)計說明

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季’這個

主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三

組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z

文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本

識字課建立在"趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖,采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體

驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反

復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡,（學(xué)生）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做游戲，猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動.聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生

濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們

興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季前認(rèn)識"春風(fēng)""夏雨."秋霜""冬雪"。

Q)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示:霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，

我們還能認(rèn)識這些字。

⑶相機識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭，

(4)仔細觀察，說說"雨11作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字"雪"，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

Q)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受.

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好,落:

(5)了解?霜降"。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二紀(jì)詞串。

5.教學(xué)詞串：

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜”識記；比較識記法，如"入"字,通過和“人"

匕徽識記；通過形象演變進行識記，如.飛"字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如"落、飄",

可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言

環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展

語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，

收到了事半功倍的效果.

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點關(guān)注"春、冬"：兩字的'撇和捺要舒展。"冬"的兩點要在豎中線上。

■入”的第二筆要長，并且要出頭。

?風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一"？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖

一寸遠。）

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地

方，教師重點講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清

難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進行書寫展評。

設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字

的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓

學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

四、反復(fù)朗讀，加強鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打

亂順序自己調(diào)整讀.

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語一詞組--詞語--詞組的順序。

方法2:調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生

動有趣，更具有清晰的畫面感。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。

1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。

教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點

有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

2.教給識字方法，促進自主識字。

人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方

法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓

學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣

學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，

使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。

關(guān)于春夏秋冬的句子

1、過冬了，惟有松樹不怕寒冷冰雪，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖刻刺巨的呼

嘯。

2、生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人.

3、熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的

狗也只是伸長舌頭喘個不休。

4、赤熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的

狗也只是伸長舌頭喘個不休。

5、天是那樣地藍。日光是那樣地明媚。薊草在飛上飛下，似乎是被秋風(fēng)熏醉了。炎熱只剩

下余威，畢竟使人感到氣爽愜意了。

6、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛,好像怕陽光傷了自己的翅膀。

7、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在炎熱下彎著腰，低著頭。

8、初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦

爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

9、夏：遍體如焚的大地上，只在這些白楊樹下殘留著一段陰影了。

10、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地。河里的水燙手。

地哩的土冒湖

11、啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地

鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一

簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新

芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。

楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。

山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷。

12、陽春三月，江南正是鶯飛草長，柳綠花紅的美好季節(jié)。

13、初夏的早晨，東涌村籠罩著薄薄的微霧。太陽沒有出來，珠江河上吹來的暖風(fēng)，帶著

潮濕的涼意.木棉花開過了，桃花開過了，雪豆花和各種色澤的菜花，都開過了，東涌村外的平

坦的田疇，青青欲滴的軟柔柔的稻苗，蒼蒼翠翠的叢叢蕉葉，在風(fēng)中搖曳，呈現(xiàn)了一片生意。

14、春：當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當(dāng)春攜著她特有的溫

煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的

視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

15、夏天是慵獺愜意的，鳥語花香，偶爾的陣雨帶來難得的涼爽，大多數(shù)時候，火辣的太

陽讓一切都慢了下來。

16、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。風(fēng)兒

帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我fl]"春已歸去"而是初夏四月的季節(jié)

了。

17、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱螭多得像草葉，再小麥

和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)已微弱而嘈雜的鳴聲。

18、那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)看了火，一些似云非云、似霧非霧的

灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。

19、秋：秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森

林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天

剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣

新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想

看見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當(dāng)它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。晚秋底澄

清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片

片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏

色。

20、清晨，拉開窗簾、推開窗戶.微風(fēng)吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來.

21、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，

地里的土冒煙。

22、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼優(yōu)斑。

23、寒風(fēng)像一把鋒利的劍在夜空里飛舞，吹打著樹葉，發(fā)出尖厲的叫聲，時令已經(jīng)是寒冷

的冬季了。

24、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)兒里跳動著來了。……街上高楊樹的

葉子在陽光底下一動一動的放著一層綠光，樓上的藍天四圍掛著一層似霧非霧的白氣；這層綠光

和白氣叫人覺著心里非常的痛快，可是有一點發(fā)燥。

25、入了秋之后,天氣日冷一日?？輼渖蟽扇S葉，還在朔風(fēng)中顫抖著,掙扎著。

26、七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。

27、空中沒有一片云,沒有一點風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋

地站在那里。

28、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣

里充滿了甜醉的氣息。

29、夏：七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影

無蹤。春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。初夏的陽光從密密層

層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷

鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。"

30、天氣悶熱得要命,一絲風(fēng)也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

31、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜

花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動

人.

32、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗肌在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻

孔張得特別大。

33、冬：送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來臨了。

34、冬天是凜冽的，是蕭索的，單調(diào)的灰色覆蓋了一切，動物們也都長眠了，只有期待紛

揚的大雪帶來一些純潔的愿望。

35、春光明媚，高高的白楊樹，綻出嫩綠小葉，亭亭的寶塔松泛出一片新綠，柔軟的柳條

隨風(fēng)拂動著、

36、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們"嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：

"春來了，春來了！"

37、秋：秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閑適。

38、秋天，斑斕的，果實累累的,高調(diào)又安靜的金色，黃色調(diào)慢慢取代了上一季的五彩。

39、冬：冬天的風(fēng)，是個爰吹口哨的淘氣的小男孩兒，他一會兒吹到東，一會兒跑到西，

他到了哪兒，哪兒就會活躍起來。冬天的風(fēng)，特別愛跟人開玩笑。小棕熊特別怕冷，一到冷天他

就鉆在家里烤火爐。冬天的風(fēng)使勁兒地拍打他的窗戶，催他到外面做游戲打雪仗。

40、春晨點染心中的希望,激發(fā)著人生的熱情。

41、冬天來，大雪覆蓋，世界一片潔白,飽覽高寒地區(qū)的風(fēng)塵,可滑雪，可打獵。

42、春：田野上，麥苗反青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。

43、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。

44、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈E烤得發(fā)燙,腳踏下去一步一串白煙。

45、冬天，北風(fēng)怒吼。天陰地凍，只見寒鴉亂飛，聲聲凄慘。

46、春天來了，冰消雪融。草地綠了。樹木蔥蘢了，河水流動得也快了。

47、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，

整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

48、冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美

麗，就像一幅栩栩如生的畫。

49、秋天一到，風(fēng)便順著西方向東方吹。犀利的風(fēng)，從樹枝里刷過去，半青半黃的葉子便

紛紛飄落。

50、冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，銀白色的一片孕育著來年的又一輪回。

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。2.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。

教學(xué)重點：

通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的亙射與斜射不同的效果。

教學(xué)難點：

四季形成的原因。

教具：

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火殯辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新課：

（一）直射與斜射有什么差異？

出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時光束有什么不

同。

（直射時光級集中，照射面積小;斜射時光線不集中，照射面積大.）直著照和斜著照，得到的

光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢?做書上的

實驗，邊實驗邊記錄。

小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

（二）四季的成因我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜?寸會形成明顯不同的溫度，地

球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年

夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，乜就形成了明顯不同的溫度。

（三）四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的.地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較

溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？

我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？

（四）動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢?介紹動植物抵御嚴(yán)寒

酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

杳找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

板書設(shè)計：

5.春夏與秋冬

（一）、直射與斜I寸有什么差異？

（二）、四季的成因

（三）、四季變化與我們的生活

（四）、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀"霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪"3個字。

2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。

3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

教學(xué)重點：

1.能正確認(rèn)讀"霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫"春、冬、雪"3個字。

2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學(xué)難點：

在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)‘春、冬"

L說說喜歡什么季節(jié)？為什么？

出示詞語：春、夏、秋、冬。

2.學(xué)生認(rèn)讀"春、夏、秋、冬"。

3.書寫"春、冬"二字。

(1)仔細觀察"春"字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。

(2)老師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一

個"人"字,撤捺要舒展。最后，再寫一個‘舊"字，貼住撇，不碰捺。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)教學(xué)書寫"冬"字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。

教師示范書寫后，學(xué)生練寫。

4.齊讀四季的名稱.

設(shè)計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進行。課題中就有兩個要求寫的漢

字，在導(dǎo)入課題時就進行書寫指導(dǎo)，時機恰當(dāng)。

二、借助插圖，讀詞識字

1.出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天(秋天、夏天、冬天)……

2.相機出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，自由拼讀。

3.正音：請學(xué)生讀詞語，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中"風(fēng)、霜〃的讀音重點正

音。

4.去掉拼音，采取多種形式讀詞(自由讀T旨名讀——領(lǐng)讀一齊讀)

5.認(rèn)識秋霜。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的"霜"是怎么樣的？

(2)呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄

薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

(3)觀察“霜"字，識記字形，認(rèn)識"雨字頭”。

(4)小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。

(5)出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

設(shè)計意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深

學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。

三、動作演示，認(rèn)讀短語，識記生字

1.出示短語，采取多種形式讀詞正音。(自由讀——指名讀一一齊讀)

2.圈畫動詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。(交流：吹、落、

降、飄)

3.借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄.

引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的。

(1)識記"吹"字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

(2)識記"落"字。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。(指名讀一齊讀)

(3)識記"降"字。認(rèn)識"雙耳旁"。結(jié)合動作,發(fā)現(xiàn)和"落"字的‘意思相近。所以它們

可以放在一起變成一個詞一"降落"。(指名讀一齊讀)

(4)識記"飄"字。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到

西，這都是"風(fēng)”的功勞(凸顯"風(fēng)字旁")。

4.讀讀四個生字，請學(xué)生將這四個生字寶寶,送到正確的詞語中：

雪花飄春風(fēng)吹？秋霜降?？夏雨落

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的識字方法進行自主識字。根據(jù)生字的特點分類教學(xué)，突出難

點。借助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

5.課間操(師生一邊拍手，一邊合作讀)。

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

男生，女生問答讀。

設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)

習(xí)。問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。

2.書寫生字.

(1)教學(xué)"雪"字書寫：觀察"雪"字。比較"雨"和"雪"，交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察："雨"

字變成"雨字頭"后的變化。

(2)教師示范書寫；學(xué)生練習(xí)書寫。

(3)學(xué)生書寫反饋，評議交流。

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計6

寫字指導(dǎo)課

1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛"七個字。

2.認(rèn)識并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且

學(xué)會審美。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫‘春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛"七個字。

2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

掌握橫斜鉤的寫法。

多媒體課件

1課時

一、復(fù)習(xí)書寫姿勢

書寫時要做到哪"三個一"？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。

二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報.

春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

同學(xué)們看一下這7個字，你們能不能根據(jù)特點把他們分一下類。

1.春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.風(fēng)飛都有橫斜鉤。

3.花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

4.入獨體字。

三、學(xué)寫"春冬"

春：三個橫畫與"三"類似，最后兩筆與"人"類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要

寫得舒展。書寫"春"時，關(guān)鍵是上半部分，三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的"日"

字。"日"形窄，向上靠攏。

冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時,上撇短小，下撇和捺要寫長，舒

展開。“冬”的兩點要在豎中線上。

學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

四、學(xué)寫"飛風(fēng)"

1.認(rèn)識橫斜鉤

橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤

出。收筆出尖。

2學(xué)寫"飛"

飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶

尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點上。最后一筆為點，在中心點起筆。

3.學(xué)寫”風(fēng)”

風(fēng)：寫好"風(fēng)"最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺

的裙子。

老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意"橫斜鉤”的寫法,

"撇"尖與"橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些。重點強調(diào)最

后一筆不是捺，是長點。

4.學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

5.組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機。

五、學(xué)寫“花雪"

花：草字頭要寫得扁一些"什"的橫不宜太長，兩個小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤

的"豎"寫在豎中線上。

雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的‘橫決定整個字的寬度，要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變

化，第二筆豎變?yōu)辄c，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

組詞練習(xí)，雪花、開花、下雪、大雪。

六、學(xué)寫"入"

入：書寫時，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條

橫線上。

學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。

七、再練寫

將自己剛才沒寫好的字，在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。

八、總結(jié)

今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后老師送給同學(xué)們一句話端端正正寫字，

堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。

略

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計7

?精心指導(dǎo)，扎實寫好每一筆（教學(xué)重點）

師：生字認(rèn)識了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，"讀帖"。

（投影生字：春冬花入風(fēng)雪飛）

師：請小朋友仔細觀察生字，然后書空，記住每一個字是怎么寫的。然后，請大家在書上描

一描"春、冬、花"這三個字，這就是"描紅"。再在書上的田字格中寫一寫，這就是"臨帖"。

樨I」"一看二寫三對照"。

（生認(rèn)真書寫）

師：寫字，要認(rèn)真"讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在找三位小朋友來展示

他們寫的這三個字。（班長推薦）

師：我們來看這三個字，大家先看字帖，再看看同學(xué)寫的字，做做小老師，說說他們寫得怎

么樣。如果好，說說好在哪里；如果不好，說說該怎樣改正。

生1:這個"春"字寫得很好，一撇一捺很舒展。整個字寫得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

生2:"冬"字寫得不太好看，上面太大了，下面的兩點沒地方了。

生3:"花"這個字寫得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長了，可以縮短一些。

師：你們觀察得真仔細，的確，"春"字最容易把三個橫寫得一樣長，"日"寫得小小的。

我們要把第三橫寫在橫中線上，撇捺舒展開，“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個筆畫

都寫好，看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運筆和收筆。看老師來寫一寫。

（師范寫生字，生再寫，師提醒寫字姿勢.）

師：記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好。

賞析：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢

字是教學(xué)的基本要求。在第一學(xué)段中教師更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。本

案例中，教師的指導(dǎo)是扎實有效的老師嚴(yán)格按照"讀、描、仿、臨"的規(guī)律去做,通過指導(dǎo)

學(xué)生仔細觀察字帖，認(rèn)真書寫，再通過學(xué)生做小老師的方法，指出學(xué)生寫字的優(yōu)缺點，教師點撥，

指出學(xué)生最容易忽視的地方，讓學(xué)生"恍然大悟"。教師還非常注重示范的作用通過現(xiàn)場書寫，

為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了整個字的書寫過程，讓學(xué)生有"法"可依。

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計8

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。

3.認(rèn)識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀"霜"等8個生字新詞。

1.能正確朗讀課文（詞語、詞串）。

2.能正確認(rèn)讀"霜、吹、落"等8個生字新詞，正確讀寫"春、風(fēng)、花”等7個生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的

某些物象。

多媒體教學(xué)課件生字卡片

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2.出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季前認(rèn)識"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。

Q)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

2.說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

Q)交流：你們在生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字

頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

⑶相機識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭”。

(4)仔細觀察，說說"雨"作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字"雪"，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

Q)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好"落".

(5)了解"霜降"。霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天

氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的.最后一個節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。認(rèn)識部首左瓦旁。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二紀(jì)詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細觀察，自主識記生字。

Q)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜"識記；比較識記法，如"入"字，通過

和"人"比較識記；通過形象演變進行識記，如"飛"字..可以想象成鳥的形狀等；加一加法,

如“落、飄"，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、反復(fù)朗讀，加強鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打

亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語一詞組一詞語——詞組的順序.

方法2:調(diào)整次序，如：春風(fēng)一春風(fēng)吹夏雨一夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪

飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

四、積累有關(guān)春天的詞語

課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這

些詞語可能是什么意思？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀），適時糾正不規(guī)范的讀音。

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齊放白鳥爭鳴

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"霜、吹、落、降、飄、游、池、入"8個生字和"雨、B、風(fēng)"三個偏旁，正確

美觀地書寫"春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入"7個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。

3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點：

識字寫字，理解短語意思。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情.

教學(xué)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識五個漢字，正確書寫"春、風(fēng)、冬、雪"四個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：朗讀韻文,能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：理解短語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來

和這四個孩子交朋友。(相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。)

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查

朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"，指名學(xué)生

認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)"風(fēng)、霜”是后鼻音，"春"是翹舌音.

3、圖文結(jié)合，理解詞語。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會

下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，

打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀

（4）游戲鞏固：找朋友（把"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"四個詞語和相應(yīng)的圖片連

起來）

三、認(rèn)讀短語，鞏固識字

1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音："吹"是翹舌音，"落、降、飄"都是三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：

不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。

4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的‘不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了"吹"；夏雨很有力氣,從空中往下掉，所以用了

"落"；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了"降"；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填

空中飄來飄去，所以用了‘飄"。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如："霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄"好像是被

風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；"降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給

予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語.

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)："春"字的撇畫和捺畫要舒展；"風(fēng)"字是半包圍結(jié)構(gòu)，

外框空間要大一些；"冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；"雪"字是上下

結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5、師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有

趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識"春夏秋冬"四個季節(jié)。

2、學(xué)會正確書寫"秋、冬、風(fēng)、吹、至人香”6個生字。

3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等

方式。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點

讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫"秋、冬、風(fēng)、吹、至人香"6個生字。

教學(xué)難點

正確書寫"秋、冬、風(fēng)、吹、至!）、香"的生字、組詞、造句。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法

學(xué)習(xí)方法

書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作

教學(xué)設(shè)施

班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)工具

教材，ppt課件，HaFaLa軟件,HaFaLa大卡，粉筆，……

學(xué)習(xí)工具

課本，HaFaLa練習(xí)冊,HaFaLa小卡，練習(xí)冊,練習(xí)本,筆......

教學(xué)過程：

建立課堂：

師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復(fù)習(xí)：

(1)教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

(2)老師將所學(xué)的詞語進行一個聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個同學(xué)在黑板上寫)

(3)對學(xué)生的掌握情況進行評價和糾正。

導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了

什么？(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》

教學(xué)1：

1.教師播放hafala動漫"圖解課文"內(nèi)容。

2.老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習(xí)。

6.小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強課文練習(xí)。

7.老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。

教學(xué)2:

L根據(jù)課時標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。

3.師設(shè)計問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么……

6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細觀看課本，它的部首是什么？

7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

活動：

事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的.形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑