2024年《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)

程。"為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本"，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本

語(yǔ)言，"披文入境"、"潛心會(huì)文"，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)性的、

生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在這個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。

二、教學(xué)要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，

陶冶審美情趣。

三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）初讀課文，感知美

1.揭示課題。

拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣

賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單

說(shuō)說(shuō)。

（意圖："題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生透過(guò)"眼睛"

窺見(jiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待）

2.自讀課文。

（1）自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。

（這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間）

（2）認(rèn)讀生字新詞。

這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的？

把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢

牢地記在腦子里。

拼音去掉，用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎?（學(xué)生說(shuō)出與生字相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句等均可，說(shuō)后

可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)）

（意圖：讓學(xué)生選擇一些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語(yǔ)言積累，建構(gòu)

起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，井通過(guò)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言積累面）

（3）讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文。

（意圖：讓學(xué)生再讀課文，觸摸語(yǔ)言，盡可能使每一位學(xué)生達(dá)到"不可誤一字，不可少一字，

不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處）

3.交流反饋。

Q）指名朗讀課文。

提出要求朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽(tīng)，

也可以跟著默默地讀。

（2）交流讀書(shū)收獲.

讀了課文，你想說(shuō)些什么呢?（在學(xué)生交流的‘過(guò)程中，數(shù)師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的

特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的把握）

（意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生在觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì)對(duì)文本的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)

性化的解讀。初讀課文之后，讓學(xué)生交流各自的讀書(shū)收獲，并注意珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，這樣就

會(huì)使學(xué)生在真誠(chéng)的對(duì)話中，感受到自主閱讀的價(jià)值，分享到獲取知識(shí)的甜蜜，品嘗到心靈成長(zhǎng)的

快樂(lè)）

4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫(xiě)才漂亮。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、能正確、流?IJ、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、檢杳復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：窗簾不忍純凈視線建造

二、精讀訓(xùn)練

1、過(guò)渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）

2、默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，再放聲朗讀.

（1）"那里"指哪里？；拉薩）"總是"是什么意思？（一直是）

（2）畫(huà)出一個(gè)打比方的.句子。（天空……好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣）

（3）齊讀。

3、反復(fù)朗讀第二自然工殳，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(1)"在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。"(拉薩的藍(lán)天離人

很近)

(2)"鞠一捧藍(lán)天可以洗臉?！边@句話承接上文"伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天"，說(shuō)明天與人地

距離近，又暗示了比喻，藍(lán)天像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。

(3)"有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對(duì)照……”這是兩個(gè)對(duì)比的句子。拿"白

云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出“純凈"。拿"草地"和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)

的對(duì)照，突出了"明潔”。

(4)反復(fù)讀讀體會(huì)。

(板書(shū)：離人近聲音碰到手能摸到)

4、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解"拉薩的天空藍(lán)得令人神往"。

理解“神往"的意思。

(板書(shū)：令人神往吸引視線)

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)這一段共有兩句話。第一句話什么意思？(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)

(板書(shū)：一年四季藍(lán)晶晶)

(2)第二句話呢？(這句話比較難理解，教師講解)

6、齊讀第五自然段。

(1)窗簾是什么地方用的？(房間里)

(2)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)

(板書(shū)：圣地窗簾)

(3)教師小結(jié)：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。

7、反復(fù)朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、總結(jié)全文。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的印象。

四、作業(yè)。

找出你喜歡的句子，讀一讀，抄一抄。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一，教材分析：

《拉薩的天空》文筆優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩的天空之藍(lán)，之純，之

凈再現(xiàn)在人們的眼前,表達(dá)了作者對(duì)拉薩的深愛(ài)之情。

全文共有5個(gè)自然段，分別從湛藍(lán)透亮，純凈明潔，令人神往，一年四季的藍(lán)晶晶，圣地

的窗簾五個(gè)方面形象細(xì)致地描繪了拉薩天空的獨(dú)特，美麗。

二，教學(xué)重難點(diǎn)：

課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)，透亮，這么美的文章，只有讓學(xué)生以聲如

文，讀中賞析，才能感悟情景,因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。

而只讀不講，學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)，貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感

性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的‘難點(diǎn)。

三，教學(xué)設(shè)計(jì)：

針對(duì)本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

拉薩的天空是依托在拉薩這座古老而神秘的城市之上的,這么美的天空和拉薩之間是相得益

彰，在這一關(guān)系上，作者月了一個(gè)非常準(zhǔn)確，形象的比喻：■這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。"

以此比喻為突破口，通過(guò)這一比喻，欣賞拉薩天空的資料圖片，初步形象感知這圣地窗簾的美,

繼而走進(jìn)文本，精讀感悟，從文字中深切感受拉薩天空的美。學(xué)生在觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì)

對(duì)文本的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。再進(jìn)行美讀品讀就有了自己獨(dú)特的感受。在這一教學(xué)思路下,

我是這樣設(shè)計(jì)這一課的：

（—）課前交流：

課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)這座古老而神秘的城市一拉薩的了解，知道拉薩位于

平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照時(shí)間長(zhǎng)而成為日光城，布達(dá)拉宮是佛事慶典的場(chǎng)所,

是拉薩乃至整個(gè)西藏的象征。

（二）揭題導(dǎo)入：

拉薩給人留下了美的遐想，拉薩還有更獨(dú)特，美麗的地方，用藍(lán)色粉筆板書(shū).天空"，

拉薩的天空是怎樣的呢想讓學(xué)生想象說(shuō)，激發(fā)起閱讀的欲望，在走進(jìn)課文，感受拉薩的天

空。

（三）初讀課文，整體感知。

在識(shí)記生字，讀文正音后，再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的天空有什么印象

（四）精讀感悟。

1,《西湖》一文中把西湖比做"鑲嵌在天堂里的一顆明珠”講出了西湖和杭州的關(guān)系，這篇

課文中也有個(gè)比喻，講出了天空和拉薩的關(guān)系，找出這個(gè)句子。

2,出示課文最后一段，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

3,課件出示拉薩天空的圖片，欣賞圣地窗簾的美，談?wù)劯惺堋?/p>

4,讀課文，把你認(rèn)為圣地窗簾美的地方畫(huà)出來(lái)。

抓重點(diǎn)詞句感讀品位：湛藍(lán)透亮，像清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，純凈明潔，藍(lán)晶晶等.指導(dǎo)讀

出對(duì)拉薩天空的感受。

5,出示句子：拉薩的天空（），

說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)拉薩的天空的感受。

6,這么美的天空，大家想不想去看看，去領(lǐng)略一番

理解“神往"的意思。

指導(dǎo)讀第三自然段，讀出喜愛(ài)之情。

過(guò)渡：拉薩的天空就是如此湛藍(lán)透亮，純凈明潔，它獨(dú)特的美，引得世界各地的旅游者心馳

神往，前來(lái)觀光。

7,再讀最后一段。

8,拉薩是佛教的發(fā)源地，所以，在藏語(yǔ)中稱為"圣地.同學(xué)們?cè)倌x一下課文，看還有沒(méi)有

其他原因讓你覺(jué)得拉薩就是.圣地”

是啊，一碧如洗的天空就像一座巨大的窗簾，拉開(kāi)它，你就看到了圣地拉薩。

課件演示一道窗簾，拉開(kāi)后呈現(xiàn)多幅拉薩的美景。

湛藍(lán)的天空把我們的視線緊緊吸引，不忍離開(kāi)，相信此時(shí)的你們對(duì)它又有新的感受吧。

出示句式，談感受：拉薩的天空（）0

19,多么令人神往的地方，再讀第五自然段。

（五），拓展延伸：透過(guò)窗簾，我們仿佛就站在拉薩的天底下，美景盡收眼底，此時(shí)的你，

定是感想萬(wàn)千，把你的想法寫(xiě)出來(lái)吧。

寫(xiě)話練習(xí)：拉薩，我想對(duì)你說(shuō)……

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文.

2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解"湛藍(lán)"、"純凈"、"明潔"等詞語(yǔ)。

3能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，

讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(上堂課的詞語(yǔ))

二、走進(jìn)拉薩(精讀課文)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？

2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)

寶石一樣。

(1)輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。

(2)指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán)透亮好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣

(3)朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。

3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。

(二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段

1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)

能摸到藍(lán)天。

出示句子：在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天.

(1)指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么

(2)指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就

像是走進(jìn)了仙境。

2、怪不得人們說(shuō)——(出示句子)"掬一捧藍(lán)天可以洗臉"。

(1)自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？

(2)小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)"掬一捧藍(lán)天可以洗臉"。

(3)齊讀句子。

3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自颇拇纾克{(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采

地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

(1)指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？

(2)指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈對(duì)照明潔

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人布導(dǎo)不贊嘆拉薩

天空的美。

(1)看課件。

(2)出示第三自然段

(3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往緊緊吸引不忍移開(kāi)

5、(1)出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？

(2)指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

(3)因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，

學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。

(4)欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地.

(5)誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀第二至第四自然段

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、齊讀最后一自然段，

2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？

3、齊讀句子。

三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。

四、作業(yè)

1、背誦課文。

2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。

教學(xué)反思

拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一刃都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特學(xué)生沒(méi)有真切的感受。

因此，一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如

仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉

薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了"藍(lán)！"。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的'距離，

在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這

美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的

過(guò)程."教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)

話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生

在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課

堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想,

學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交

流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)

中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、創(chuàng)情釋疑，溫暖生命

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一片遼闊而神奇的土地，欣賞了一處別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,

還記得是哪里嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨作者再次走進(jìn)拉薩,去仰望那與眾不同的天空。（板書(shū)課

題）

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家分享一下拉薩的

天空給你留下的印象？

板書(shū)：湛藍(lán)、透亮

二、合作展示，潤(rùn)澤生命

（-）學(xué)習(xí)第一自然段

1、書(shū)上又是如何具體描寫(xiě)拉薩天空的湛藍(lán)透亮的？請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式

讀讀課文的第一自然段找找答案。

2、誰(shuí)愿意來(lái)給大家分享一下你找到的答案？（那里的天空……藍(lán)寶石一樣。）

談?wù)勀愕睦斫?/p>

3、對(duì)比句子。

4、指導(dǎo)朗讀：大家都談得這么好，那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把天空的湛藍(lán)、透亮表現(xiàn)出來(lái)？生讀。

想看看這湛藍(lán)的天空嗎？出示拉薩天空?qǐng)D片。指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、文章還有哪些地方也描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮呢？請(qǐng)大家默讀第2自然段，畫(huà)出相

關(guān)的句子.

2、下面請(qǐng)大家三人一組，討論一下你們畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)畫(huà)它的理由。

（1）碰到、摸到

生：天空很藍(lán)、很干凈，讓人覺(jué)得藍(lán)天很低。師補(bǔ)充拉薩資料

指導(dǎo)朗讀。

（2）掬一捧

"掬"是什么意思？那你能做做掬一捧藍(lán)天洗臉的動(dòng)作嗎？此時(shí)的藍(lán)天就在我們的頭頂，也

讓我們一起掬一捧藍(lán)天洗洗臉吧。

（3）越發(fā)純凈……

映襯是什么意思?誰(shuí)映襯誰(shuí)？俗話說(shuō)：紅花需要綠葉襯，紅花正是有了綠葉的襯托才顯得更

加?jì)善G。那藍(lán)天有了白云、草地的映襯顯得怎樣了？

多么美，多么令人怦然心動(dòng)的一幅畫(huà)呀，還有誰(shuí)想讀？指名讀。

3、讓我們齊讀第2小節(jié)，再次走進(jìn)那優(yōu)美的畫(huà)卷。

4、欣賞拉薩天空?qǐng)D片，（幻燈片）

能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，試著背背第2段嗎？（出示填空）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、下面請(qǐng)大家大聲讀讀第3自然段，看哪些詞讓我們了解到作者被陶醉了？

2、你愿意來(lái)讀一讀這歿話，通過(guò)朗讀告訴我們作者的不舍嗎?

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1.想看看這藍(lán)天下的布達(dá)拉宮嗎？（出示圖片，介紹布達(dá)拉宮）

2、好，透過(guò)你們的表情,老師了解到你們一定被畫(huà)面上的藍(lán)天、白云、布達(dá)拉宮所折服，

那你們能通過(guò)朗讀把剛才欣賞到的畫(huà)面，再現(xiàn)出來(lái)嗎？

（1）什么叫"依山而建”？（建在山上，根據(jù)山勢(shì)而建）（出示圖片）

（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話，讓我們感受一下布達(dá)拉宮在藍(lán)天映襯下是怎樣的雄偉、壯麗？

（指名讀）

（3）所有男同學(xué)也來(lái)讀讀這段話，用你們的聲音展現(xiàn)布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗。

3、這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其它景物增色不少，瞧一（出

示藍(lán)天映襯下的雪山、湖泊、草原、森林等）進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

（五）學(xué)習(xí)第5自然段

1、藍(lán)天讓拉薩的'每一寸土地都變得美侖美奐。作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ)，都:口￡了一句話——

（齊讀第5自然段）

2、這句話中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？（窗簾）我1門在什么地方可以看到窗簾？窗簾把

房間裝飾得更加美麗，就像我們的教室，墻上的窗簾,給我們教師增添了亮麗和柔美，而拉薩的

天空就像一個(gè)巨大的藍(lán)色窗簾，裝飾著這個(gè)神圣的地方。

（六）齊讀課文

三、拓展延伸，提升生命

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了那神奇的地方一拉薩，那里的天空湛藍(lán)、透亮，令人神往。此時(shí)

此刻相信同學(xué)們一定對(duì)拉薩充滿向往那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)拉薩欣賞拉薩的其它人文景觀吧。

（出示圖片）

四、作業(yè)

拉薩吸引人的何止這些，那就請(qǐng)同學(xué)們回家杳找拉薩的其它資料吧。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要求：

1、能正確、流有感情地朗誦課文，背誦課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)

生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)拉薩的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮

⑵品讀比喻句。把"拉薩的.天空"比作什么？由此你體會(huì)到什么？

⑶怎樣讀好這句話？

⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰

望享受為嶼眾不同的藍(lán)天。

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

⑴小組交流，并讀一讀。

⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。

⑷圖片展小

工齊讀第五自然段,準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài).

三、品讀模擬，拓展眼界。

1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。

2、模擬情境。假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家

欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

四、指導(dǎo)背誦。

1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。

2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：在音樂(lè)、圖片及相關(guān)說(shuō)明的幫助下，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)

識(shí)。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀

中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)

的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀語(yǔ)言，對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，在小組合作探究中“披文

入境""潛心會(huì)文"，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)

話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升.

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：制作多媒體課件生：搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、播放《青藏高原》歌曲vcd,將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。

2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城一拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、

文化的中心。(課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置)拉薩是有名的“日光城"，拉薩以其

湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今

天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光,去仰

望享受刃嶼眾不同的藍(lán)天。

3、出示課題：7、拉薩的天空(齊讀課題)

4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的'學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？(說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空

-------------)

二、小組合作，交流展示

1、組內(nèi)交流上節(jié)課后自己對(duì)學(xué)案上幾個(gè)問(wèn)題的探究結(jié)果。

(1)“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了這句話到底"妙"在哪里?

它說(shuō)出了拉薩的天空的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

(2)為什么作者說(shuō)"湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”了?

(3)拉薩這藍(lán)晶晶的天，使布達(dá)拉宮顯得怎樣？

2、集體交流。

工小結(jié)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，

二、精講點(diǎn)撥，感悟拉薩天空之美。

1、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉

薩。

(1)拉薩到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧！(配樂(lè)欣賞一組天空

的圖片)

(2)面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？你最想做什么呀？(學(xué)習(xí)第三小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第二、第四自然段

(1)過(guò)渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開(kāi)，可是，

讓我們移不開(kāi)目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么美麗作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們

自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

(2)把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

(3)集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)交流的內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)：

出示：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手頭能摸到藍(lán)天。

a請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？

b學(xué)生交流。

c出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)

天離我們顯得那么近。

d指名讀。

出示：有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉"，這話真是太妙了。

a"這話"是什么話？從“這話"中你知道了什么？避天直能洗臉嗎？"這話"妙在哪兒？

b出示圖片：小朋友，你們看，當(dāng)我們抬起頭來(lái)，仰望天空，一片湛藍(lán)，你有什么感覺(jué)呀？

c是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺(jué)是不是很奇妙啊，難怪人

們要說(shuō)這話一"太妙了"！誰(shuí)能把這么奇妙的感覺(jué)告訴大家?誰(shuí)來(lái)和他比一比！

出示：有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有了拉薩河畔草地的對(duì)照，湛

藍(lán)的天空顯得更加明潔。

a你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

b展示圖片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？還會(huì)有些什么呀？

c師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。

自由練習(xí)，指名讀。

d過(guò)渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，

在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一

起再來(lái)讀讀這句話(齊讀第三自然段)。

出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依

山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

a自由輕讀，你知道了什么？

b出示布達(dá)拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。

c師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建"。(出

示卡片)你們看，它聳立在山頂之上,頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺(jué)呀？

d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄??！男生讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉

壯麗的感覺(jué)。

(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自

世界各地的旅游者，讓我們捧起書(shū)本，美美地讀讀第二到第四自然段.

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)出示圖片：小游客們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布

達(dá)拉宮，你有有什么新的感受呀？學(xué)生交流。

（2）面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話一多媒體出示（齊讀）

三、遷移運(yùn)用，傳達(dá)拉薩天空之美

1、創(chuàng)J設(shè)情境，自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)

在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮

明的印象？想一想怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他門呢?你可以選擇一部分向游客做介

紹。先自己準(zhǔn)備一下。

2、模擬情境，嘗試介紹。（讓聽(tīng)課教師扮演游人，學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。）

3、矯正反饋，針對(duì)學(xué)生的情況師生共同評(píng)議。

四、拓展延伸，學(xué)生自主安排作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？（自由選擇1一2題）

1、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句；2、寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子；3、把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們

感受和分享拉薩天空的美；4、課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩

的其他知識(shí)，在班上進(jìn)行展示交流；5、仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一景......

附板書(shū)設(shè)計(jì)

湛藍(lán)

7、拉薩的天空透亮

讓人神往

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到："閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)

的能力。"各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課

上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯書(shū)聲。作為寫(xiě)景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境,

所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如

何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。

課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè)，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境。讓學(xué)生欣賞一組不同時(shí)候

的拉薩天空的圖片，并配以詩(shī)化的語(yǔ)言加以說(shuō)明，喚起他們學(xué)習(xí)的情趣。讓學(xué)生頓覺(jué)"拉薩的天

空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并

通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法。集體欣賞圖片，更好地理解課文描繪

的意境，通過(guò)交流補(bǔ)充和朗讀瞰口語(yǔ)言，在讀中解疑，又在讀中獲得言語(yǔ)美感。學(xué)生在反復(fù)吟讀，

解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念心誦,感受清新優(yōu)美的文

字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)

生品出了味，悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感

相通、共鳴，自然而然流露出"太美了，我要去那兒，我要珍惜保護(hù)她！”的情感，從而收到較

好的教學(xué)效果。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、設(shè)計(jì)理念：

這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。在教學(xué)中，緊緊抓住語(yǔ)言文字,

感悟形象，體會(huì)感情.并適度拓展文本，有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和對(duì)文本情感的把握.

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、作者熱愛(ài)拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們來(lái)看一組鏡頭（出示課件）拉薩天空的錄像。（學(xué)生欣賞）

看到這樣的天空，你想到了哪些詞？（蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……）。

2、我們這里能看到這樣的天空嗎？你知道這樣的天空在哪里能看到？揭示課題。

3、在作者王宗仁的筆下，描述的拉薩天空是怎樣的獨(dú)特、美麗。讀課題——帶著神往的神

情來(lái)讀。

［設(shè)計(jì)意圖：

課一開(kāi)始,我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境，以課件導(dǎo)入,讓學(xué)生沉浸在對(duì)那獨(dú)特、美

麗的天空的向往之中。］

（二）初讀課文，整體感知

1、讀熟課文，自學(xué)生字。

拉薩的天空獨(dú)特美麗在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一

邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)（學(xué)生自由讀課文）

我們尤其要注意這幾個(gè)字的讀音及字形：

突出"簾"、"純"、"畔"讀音并組詞,強(qiáng)調(diào)"忍"、"窗"的字形。

2、開(kāi)火車讀，各人讀一小節(jié)，看誰(shuí)讀得好。

3、文章中哪句概括了位薩天空獨(dú)特的美呢？用""

出示“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。"

讀這句話時(shí)你有什么感受？誰(shuí)能讀出自己的感受？媒體把剛才出現(xiàn)的拉薩天空的錄像再展

示一遍，并指導(dǎo)感情朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖：

初讀文本,與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用媒體展示拉薩天空的

錄像，讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。］

（三）精讀感悟，入境入情。

引導(dǎo)：拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢？作者在下面2至4自然段中作了具體的描寫(xiě)，

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么？并把你感悟到的

用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。

交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過(guò)朗讀把你

的感受讀出來(lái)。

出示：1、"在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)無(wú)”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"碰"與"摸"。能碰到嗎？能摸到嗎？讓人體會(huì)到了什么？誰(shuí)能把這獨(dú)特的

美讀出來(lái)呢？（這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到

藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?）

出示：2、“有人說(shuō)：’掬一捧藍(lán)天可以洗臉/這話真是太妙了?！?/p>

讓你聯(lián)想到了什么？你能讀出這種神奇可愛(ài)的感覺(jué)嗎？

出示：工"有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，

湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。"

媒體展示拉薩藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等錄像。此時(shí)，你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天

空的藍(lán)？你能把天空藍(lán)得通透、無(wú)瑕，用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？

有感情朗讀第2節(jié)。

出示：4、"拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。"

"神往"是什么意思？為什么神往？

讀到這個(gè)時(shí)候，我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。老師告訴你，今年7月1日，

舉世矚目的青藏鐵路全線已開(kāi)通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望?，F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也

不困難，坐火車從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。

練習(xí)說(shuō)話

來(lái)到拉薩，面對(duì)此情此景，會(huì)說(shuō)

預(yù)想：（可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心

情表達(dá)出來(lái)。）

5、出示圖片，在巨大窗簾般湛藍(lán)的天空下的布達(dá)拉宮。

師敘述：布達(dá)拉宮舉世聞名，聳立在西藏拉薩市紅山之上，是松贊干布為文成公主而建。它

依山而建，群樓重迭。氣勢(shì)雄偉，巍峨壯麗。

6、指讀第4節(jié)，讀后你又知道了什么？

預(yù)想：布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天，為什么會(huì)顯得更加雄偉壯麗？

引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的'氣勢(shì)。

7、師深情地導(dǎo)入：當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美；

當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、

壯麗的美.難怪作者要說(shuō)弁讀最后一節(jié).

［設(shè)計(jì)意圖：

品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境，

激發(fā)學(xué)生熱爰之情。而課外資料的補(bǔ)充、課件的渲染,都在這里起到了補(bǔ)白的作用，使內(nèi)容更具

體，情感更豐富。］

（四）總結(jié)全文，升華情感。

引導(dǎo)：拉薩天空為附特的美，留在你心中了嗎？讓我們用手中的筆，以童詩(shī)、童謠的形式來(lái)

贊美拉薩的天空吧！

設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)了本文后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，鞏固了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，升華了學(xué)生

的情感。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》

1.昨天，我們乘著文字的翅膀，來(lái)到了遙遠(yuǎn)的西藏，來(lái)到了美麗的拉薩。（出示圖片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎樣？（藍(lán)）

2.今天，讓我們?cè)匐x他近一些，好好的感受這片藍(lán)天。

二、賞讀

1.打開(kāi)書(shū)本到36頁(yè)，自讀課文1、2兩個(gè)小節(jié)，什么地方特喜歡，你就多讀讀。（生自讀）

2.交流，你喜歡哪兒？

指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

（1）那里的天空總是湛藍(lán)、透亮，好像用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

a-出示這一小節(jié)，哪些地方可以看出很美？點(diǎn)出透亮、藍(lán)寶石.

b.湛藍(lán)的意思：怎么樣的藍(lán)叫湛藍(lán)，課前查過(guò)"湛"的意思嗎，

你們看（出示寶石圖）,這是一塊湛藍(lán)的寶石。那湛藍(lán)就是一

（水淋淋的、透明的，亮晶晶的，藍(lán)得特別深，特別透，它把天空比作藍(lán)寶石，天空就像藍(lán)

寶石一樣美，而且還是洗過(guò)的藍(lán)寶石呢）

指導(dǎo)朗讀"湛藍(lán)""透亮"。

C.看，現(xiàn)在你們看到了湛藍(lán)的天空（出示天空?qǐng)D）誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)。

指導(dǎo)讀這一小節(jié)。

齊讀。

還喜歡哪兒？

（2）"有貼著山頂?shù)膍云映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)

的天空顯得更加明潔。"說(shuō)說(shuō)理由。

理解純凈、明潔的意思：這兩個(gè)詞中包含著哪些意思呢？（沒(méi)有雜質(zhì),干凈，透亮）

女生讀，讀出純凈明潔的美。（出示圖片）

慢慢的欣賞，讀得慢一些，男生讀。一邊讀一邊慢慢的欣賞。

（3）"在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。"

一起讀讀這句話，圖（云霧繚繞），我們站在拉薩的草原上，你有什么感覺(jué)，想做些什么？

（人與天很近）

（想對(duì)著高喊一聲；只要我們喊一聲，我們的聲音一定也很純凈；傳的很遠(yuǎn)，聲音會(huì)很空曠，

清悠悠，四面?zhèn)?；想到了李白的?shī)"危樓高百尺，手可摘星辰”）

拉薩很高天與人近，閉上眼睛，伸出手來(lái)，摸摸看。好像一

（4）"掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了"

讓我們?cè)囋?，什么感覺(jué)？來(lái)，掬一捧藍(lán)天洗個(gè)臉吧，什么感覺(jué)？難怪人們說(shuō)：這話真是太秒

了，這樣的藍(lán)天還有很多妙處：你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

掬一捧藍(lán)天可以洗臉

摘一朵云兒----

渴了，

困了，

3.這樣的藍(lán)天你喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把剛才的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)

指導(dǎo)讀1、2自然段。

4.閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想像。說(shuō)你現(xiàn)在最想干什么？

5.出示：拉薩的天空藍(lán)的讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。

神往這個(gè)詞讀得特別好，你是怎么理解這個(gè)詞的呢？（不能到達(dá)卻又另人向往，是神仙居住

的地方）指名讀

什么是久久不忍移開(kāi)（聯(lián)系課文內(nèi)容）

神往：是啊，在拉薩，見(jiàn)到如此明潔的藍(lán)天，人的心情不自禁的的想要飛往那，靈魂向往著

能接近那片圣潔的地方，讓我們用心來(lái)讀一讀。

6.在這湛藍(lán)透亮的藍(lán)天下，還有一座令無(wú)數(shù)人神往的宮殿,那就是一（圖）

看著這幅圖，你想說(shuō)什么？（高聳入云、雄偉壯麗，氣勢(shì)磅礴）

文中是怎么寫(xiě)的？自己讀讀第4自然段。

在藏語(yǔ)中，布達(dá)拉宮的意思是菩薩居住的地方，它在拉薩人們心中是什么地位？正因?yàn)橛辛?/p>

它，這片土地才被稱為“圣地"

許多人看不到布達(dá)拉宮，但布達(dá)拉宮頭上那湛藍(lán)透亮的天空是他們常常能夠仰望到的，如果

藍(lán)天是一幅巨大的窗簾，當(dāng)你撥開(kāi)它，就能看到——看到——

小朋友，此時(shí)，拉薩的‘天空在你心目中是怎樣的？（神圣的，圣潔無(wú)比的，令人神往的，

神秘的，里面藏著無(wú)盡的秘密）

三、延伸。

一首歌動(dòng)情的演唱著藍(lán)天下這片圣潔的土地，歌中這樣唱道：有一個(gè)美麗的地方，人們都把

它向往，那里四季常青，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那里沒(méi)有痛苦，那里沒(méi)有憂傷，那是神仙居住的地方。

(播放歌曲)

拿起書(shū)，那我們一起，帶著歌者的情懷，帶著圣潔的感動(dòng)，把這湛藍(lán)的天空讀入心中一

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,兩條綠線間的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、憑借具體語(yǔ)文材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借具體語(yǔ)文材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，感知美

1.揭示課題。

(1)指名讀課題。

(2)你們知道拉薩嗎？你是怎么知道的？

(3)課件出示中國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩：拉薩是西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城,

市內(nèi)瑪布日山(紅山)上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。

2.拉薩是有名的日光城，是許多人向往的地方，尤其是那兒的天空，更讓人神往。你閉上

眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這篇美文，你也會(huì)喜歡上那兒的.(課件放音樂(lè))

問(wèn)：聽(tīng)完了這篇美文，在你的眼前出現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

3.自讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

(2)把不懂的和喜歡的地方做上記號(hào)。不懂的問(wèn)題自己先解決，實(shí)在不懂的可進(jìn)行小組討

論，再不行，就留著和老師一起解決。

(3)選擇自己喜歡的段落或者語(yǔ)句認(rèn)真地品讀一下。

二、品讀課文，體會(huì)美

1、第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么？

(2)課件出示：欣賞拉薩的天空(組圖)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫(xiě)的是什么？把拉薩的天空比作了什么？這樣寫(xiě)你覺(jué)得

拉薩的'天空怎么樣？

(4)多藍(lán)的天空??！讓我們一起美美地讀一讀吧！

2、第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體寫(xiě)的呢？

自由讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把刃陛最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)

出來(lái)。

(2)同桌互相交流，朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出

來(lái)。

(3)第二段

課件出示圖1:在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

A、你能從這句話中感受到什么？

(拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊"青藏高原之上，那兒的天空總是那么近，好像伸手

就能摸到藍(lán)天。)

B、指名讀。

課件出示圖2:有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有了拉薩河畔草地的

對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

A、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

B、描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，誰(shuí)愿意用朗讀讓大家感受這種美。指名讀。

C、過(guò)渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤

單，在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我

們一起再來(lái)讀讀這句話(齊讀第二自然段)。

(4)第三段：

拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。

請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心'在想些什么？

(5)第四段：

課件出示圖片3:一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了

這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

A、自由輕讀，你知道了什么?(的周圍本來(lái)就沒(méi)有比它高大的建筑物，有了這藍(lán)天的映襯，

布達(dá)拉宮就顯得更加。如果沒(méi)有這湛藍(lán)開(kāi)闊的天空，布達(dá)拉宮的氣勢(shì)就不會(huì)讓人覺(jué)得那么雄偉壯

麗。)

B、朗讀指導(dǎo)：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。在藍(lán)晶

晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗！用你的聲音來(lái)告訴大家吧！

D、小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世

界各地的旅游者，讓我們捧起書(shū)本，美美地讀讀第二到第四自然段。

(6)第五段：

課件出示圖片3:"在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了J

拉薩是藏族佛教的發(fā)源地，所以，在藏語(yǔ)中稱拉薩為“圣地”。同學(xué)們，你們覺(jué)得還有沒(méi)有

什么其他的原因，可以把它稱為“圣地”嗎？

三、誦讀課文，傳達(dá)美

1、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受

到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在我們來(lái)整體感受一下。

2、自主誦讀。

3、指名讀，放輕音樂(lè)，

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)

生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)拉薩的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1指名讀課題，文章主要寫(xiě)什么？（天空）哪里的天空？（拉薩）

2你們知道拉薩嗎？（西藏自治區(qū)的首府，在我國(guó)的西南部）你是怎么知道的？在哪兒?jiǎn)幔?/p>

3出示中國(guó)地圖：簡(jiǎn)介拉薩：西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山上

有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接JII藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土

城市橋一拉薩大橋。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)大家跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。

1、看錄象。瞧，這就是拉薩的天空，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)描述一下你的第一感受嗎？

拉薩的天空()

2、課文給我們帶來(lái)了更美妙的感受。出示第一自然段，找找用哪個(gè)詞可以概括。

(板書(shū)：湛藍(lán)、透亮)

3、⑴品讀比喻句。

把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到什么？

⑵怎樣讀好這句話？

你們瞧，拉薩的天空就像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石，那么湛藍(lán)、那么透亮，多美呀！

4、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

多藍(lán)的天空??！讓我們一起美美地讀一讀吧！

三、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

這篇課文二、三、四自然段都是描寫(xiě)藍(lán)天的，其中你最喜歡哪個(gè)段落？畫(huà)出你喜歡的詞句，

多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?還有什么不懂？

(—)交流：

第二段

1、在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

(1)請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？

(2)學(xué)生交流。(結(jié)合"手可摘星辰"理解，位于海拔3700米的“世界屋脊"青藏高原

之上，拉薩的天空總是那么近，觸手可及，仿佛一切事物都被這藍(lán)天所包容、所浸潤(rùn))

(3)出示圖片。天空是那么藍(lán)，一切都被這藍(lán)所浸透，所包容了，這天與地之間仿佛融為

一體了。難怪人們會(huì)覺(jué)得伸手就能碰到藍(lán)天。試試看，能把這藍(lán)天的藍(lán)讀出來(lái)嗎？

(4)指名讀。

2、有人說(shuō)"掬一捧藍(lán)天可以洗臉"，這話真是太妙了。

(1)"掬"是"捧"的意思。捧藍(lán)天在手真可以洗臉嗎？(藍(lán)天如水，純凈無(wú)暇、一塵不

染)

(2)出示圖片：小朋友，你們看，當(dāng)我們抬起頭來(lái)，仰望天空，一片湛藍(lán)，可那不是湖，

而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺(jué)是不是很奇妙啊，難怪人們要說(shuō)這是——“太妙了"！

誰(shuí)能把這么奇妙的感覺(jué)告訴大家？

(3)誰(shuí)來(lái)和他比一比！

3、有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有了拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)

的天空顯得更加明潔。

(1)展示圖片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

(2)師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美

的。自由練習(xí)，指名讀。

(3)聯(lián)系說(shuō)話。出示寡句式：有了這藍(lán)天_______顯得

(4)過(guò)渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不

孤單，在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸弓I住了，讓我們神往！讓

我們一起再來(lái)讀讀這句話(齊讀第二自然段)。

第三段：

4、拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。

(1)請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心底想些什么?

（2）誰(shuí)能讀出你的所思所想？

第四段：

5、一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山

而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

（1）自由輕讀，你知道了什么？（布達(dá)拉宮的周圍本來(lái)就沒(méi)有能夠與它相比的高大建筑物，

有了這藍(lán)天的映襯，就更加顯得雄偉壯麗。如果沒(méi)有這湛藍(lán)開(kāi)闊的天空,布達(dá)拉宮的氣勢(shì)就不

會(huì)讓人覺(jué)得那么壯觀。）

（2）出示布達(dá)拉宮圖片。

（3）師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建"。

（4）朗讀指導(dǎo)：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。在藍(lán)

晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄?。∧猩x，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。"雄偉、

壯麗"相信我們女同學(xué)也能讀出這種感受來(lái)。

（二）小結(jié)