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河北對口心理題庫及答案
一、單項(xiàng)選擇題(總共10題,每題2分)1.心理學(xué)的主要研究對象是(B)A.自然現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象2.簡單反應(yīng)時(shí)是指(A)A.從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)開始的時(shí)間B.從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)完成的時(shí)間C.反應(yīng)開始到反應(yīng)完成的時(shí)間D.刺激消失到反應(yīng)完成的時(shí)間3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,最高層次的需求是(D)A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求4.認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是(C)A.感覺和知覺B.情感和動(dòng)機(jī)C.思維和問題解決D.意識(shí)和注意5.情緒的三個(gè)基本成分不包括(D)A.情感體驗(yàn)B.情緒表達(dá)C.情緒行為D.情緒認(rèn)知6.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論,強(qiáng)化是指(B)A.消除厭惡刺激B.增加行為發(fā)生的概率C.減少行為發(fā)生的概率D.使行為不再發(fā)生7.人格的核心特征是(A)A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.可塑性8.根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化理論,學(xué)習(xí)的主要途徑是(C)A.獨(dú)立探索B.觀察模仿C.社會(huì)互動(dòng)D.書本學(xué)習(xí)9.感覺適應(yīng)是指(A)A.感覺器官對持續(xù)刺激的反應(yīng)逐漸減弱B.感覺器官對持續(xù)刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)C.感覺器官對新的刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)D.感覺器官對新的刺激的反應(yīng)逐漸減弱10.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,成年期的主要任務(wù)是(D)A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.發(fā)展主動(dòng)性D.達(dá)到親密對孤獨(dú)二、多項(xiàng)選擇題(總共10題,每題2分)1.心理學(xué)的分支學(xué)科包括(ABCD)A.認(rèn)知心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.社會(huì)心理學(xué)D.臨床心理學(xué)2.感覺和知覺的區(qū)別包括(AD)A.感覺是知覺的基礎(chǔ)B.知覺是感覺的深入C.感覺是客觀的D.知覺是主觀的3.馬斯洛的需求層次理論包括(ABCD)A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求4.情緒的功能包括(ABC)A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.調(diào)節(jié)功能5.斯金納的操作性條件反射理論包括(AB)A.強(qiáng)化B.懲罰C.逃避D.避難6.人格的特征包括(ABCD)A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.可塑性7.維果茨基的社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào)(ABCD)A.社會(huì)互動(dòng)B.文化工具C.語言D.認(rèn)知發(fā)展8.感覺適應(yīng)的表現(xiàn)包括(AB)A.視適應(yīng)B.聽適應(yīng)C.味適應(yīng)D.嗅適應(yīng)9.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論包括(ABCD)A.嬰兒期B.幼兒期C.青少年期D.成年期10.學(xué)習(xí)的主要理論包括(ABCD)A.行為主義B.認(rèn)知主義C.構(gòu)建主義D.社會(huì)文化理論三、判斷題(總共10題,每題2分)1.心理學(xué)是一門自然科學(xué)。(×)2.簡單反應(yīng)時(shí)的測量方法包括反應(yīng)時(shí)法和潛伏期法。(√)3.馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為,低層次的需求滿足后才能追求高層次的需求。(√)4.認(rèn)知心理學(xué)主要研究的是思維和問題解決。(√)5.情緒的三個(gè)基本成分包括情感體驗(yàn)、情緒表達(dá)和情緒行為。(√)6.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為,行為的發(fā)生是由于強(qiáng)化或懲罰的結(jié)果。(√)7.人格的核心特征是獨(dú)特性。(√)8.維果茨基的社會(huì)文化理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的主要途徑是社會(huì)互動(dòng)。(√)9.感覺適應(yīng)是指感覺器官對持續(xù)刺激的反應(yīng)逐漸減弱。(√)10.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為,成年期的主要任務(wù)是達(dá)到親密對孤獨(dú)。(√)四、簡答題(總共4題,每題5分)1.簡述感覺和知覺的區(qū)別。答:感覺是客觀事物直接作用于感覺器官所產(chǎn)生的對事物個(gè)別屬性的反應(yīng),而知覺是在感覺的基礎(chǔ)上,對事物的各種屬性進(jìn)行整合,并形成對事物整體的認(rèn)識(shí)。感覺是知覺的基礎(chǔ),而知覺是感覺的深入。感覺是客觀的,而知覺是主觀的。2.簡述情緒的功能。答:情緒的功能主要包括適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能和組織功能。適應(yīng)功能是指情緒幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化;動(dòng)機(jī)功能是指情緒驅(qū)動(dòng)個(gè)體行為;組織功能是指情緒影響個(gè)體的認(rèn)知和決策。3.簡述斯金納的操作性條件反射理論。答:斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為,行為的發(fā)生是由于強(qiáng)化或懲罰的結(jié)果。強(qiáng)化是指增加行為發(fā)生的概率,而懲罰是指減少行為發(fā)生的概率。通過強(qiáng)化和懲罰,個(gè)體可以學(xué)會(huì)如何適應(yīng)環(huán)境。4.簡述維果茨基的社會(huì)文化理論。答:維果茨基的社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)和文化工具在學(xué)習(xí)中的作用。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)的主要途徑是社會(huì)互動(dòng),文化工具(如語言)在認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。五、討論題(總共4題,每題5分)1.討論馬斯洛的需求層次理論在教育中的應(yīng)用。答:馬斯洛的需求層次理論在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對學(xué)生需求的關(guān)注上。教育者應(yīng)該了解學(xué)生的不同需求層次,并針對性地提供支持和幫助。例如,滿足學(xué)生的生理和安全需求,可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施;滿足學(xué)生的社交和尊重需求,可以組織團(tuán)隊(duì)合作和表彰優(yōu)秀學(xué)生;滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需求,可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣和潛能。2.討論情緒對個(gè)體行為的影響。答:情緒對個(gè)體行為的影響是多方面的。情緒可以驅(qū)動(dòng)個(gè)體的行為,例如,憤怒的情緒可能導(dǎo)致攻擊行為,而快樂的情緒可能導(dǎo)致積極的行為。情緒還可以影響個(gè)體的認(rèn)知和決策,例如,情緒高漲時(shí),個(gè)體可能更傾向于冒險(xiǎn),而情緒低落時(shí),個(gè)體可能更傾向于保守。因此,情緒對個(gè)體行為的影響是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。3.討論斯金納的操作性條件反射理論在教育中的應(yīng)用。答:斯金納的操作性條件反射理論在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在行為塑造和控制上。教育者可以通過強(qiáng)化和懲罰來塑造學(xué)生的行為,例如,對學(xué)生的良好行為給予獎(jiǎng)勵(lì),對學(xué)生的不良行為進(jìn)行懲罰。通過這種方式,可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。然而,需要注意的是,過度依賴強(qiáng)化和懲罰可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,因此,教育者應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求,采用更加綜合和人性化的教育方法。4.討論維果茨基的社會(huì)文化理論對語言和思維發(fā)展的啟示。答:維果茨基的社會(huì)文化理論對語言和思維發(fā)展提供了重要的啟示。他認(rèn)為,語言和
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