2025年國家開放大學《教育史》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育史的研究對象主要是（）A.教育政策B.教育思想C.教育制度D.教育方法答案：B解析：教育史主要研究教育思想的發(fā)展演變，包括不同歷史時期的教育家及其教育理念，是理解教育發(fā)展規(guī)律的重要途徑。2.中國古代“六藝”教育中的“禮”主要指的是（）A.音樂B.禮儀C.書法D.數(shù)學答案：B解析：“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中“禮”側重于禮儀、道德和行為規(guī)范的教育。3.西方古代雅典教育最突出的特點是（）A.注重軍事訓練B.強調公民教育C.發(fā)展自然科學D.推廣宗教信仰答案：B解析：雅典教育以培養(yǎng)公民為目標，注重品德、音樂、體育等方面的教育，強調公民的責任和能力。4.歐洲中世紀大學的興起主要得益于（）A.羅馬法律的影響B(tài).宗教會的支持C.城市經(jīng)濟的發(fā)展D.拜占庭文化的傳入答案：C解析：中世紀大學的興起與城市經(jīng)濟的發(fā)展密切相關，城市為大學提供了獨立辦學和學術自由的環(huán)境。5.文藝復興時期的教育家維多里諾主張的教育方法是（）A.演講法B.問答法C.聆聽法D.實驗法答案：D解析：維多里諾提倡“人文主義教育”，強調通過實驗、觀察和實踐來學習，注重培養(yǎng)學生的實際能力。6.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出的“泛智教育”主張（）A.教育為國家服務B.教育應普及全民C.教育應注重宗教D.教育為貴族服務答案：B解析：夸美紐斯提出“泛智教育”，認為所有人都應該接受教育，教育應面向全體人民，普及教育。7.18世紀法國啟蒙思想家盧梭的教育代表作是（）A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《論教育》D.《教育漫話》答案：B解析：盧梭的《愛彌兒》是其在教育領域的代表作，提出了自然教育的理念。8.19世紀德國教育家赫爾巴特強調的教育原則是（）A.自由教育B.實驗教育C.教育性教學D.進步教育答案：C解析：赫爾巴特提出“教育性教學”原則，認為教學應具有教育意義，通過教學實現(xiàn)道德教育。9.20世紀初美國教育家杜威提出的“進步主義教育”主張（）A.回歸傳統(tǒng)教育B.強調學科中心C.主張經(jīng)驗學習D.反對教育改革答案：C解析：杜威的“進步主義教育”強調“做中學”，主張通過經(jīng)驗學習來促進學生的全面發(fā)展。10.中國近代教育家蔡元培提出的大學教育理念是（）A.五四精神B.黨化教育C.超越政治D.科研為主答案：C解析：蔡元培提出“兼容并包、思想自由”的大學理念，主張大學應超越政治，保持學術獨立。11.古代埃及教育的主要特點是（）A.注重實用技能B.具有較強的宗教性C.實行普及教育D.強調邏輯思維答案：B解析：古代埃及教育深受宗教影響，教育主要在寺廟中進行，為神廟和政府服務，具有較強的宗教性。12.古希臘斯巴達教育的目標是（）A.培養(yǎng)哲學家B.培養(yǎng)商人C.培養(yǎng)軍事家D.培養(yǎng)藝術家答案：C解析：斯巴達教育以培養(yǎng)忠于國家、體格強壯的士兵為宗旨，教育內(nèi)容偏重軍事訓練和體能發(fā)展。13.歐洲中世紀大學的典型組織形式是（）A.學院制B.班級制C.學徒制D.約會制答案：A解析：歐洲中世紀大學通常以學院為核心組織形式，學生在學院內(nèi)共同學習、生活和研究。14.文藝復興時期教育改革的核心是（）A.恢復古典文化B.加強宗教教育C.推廣大眾教育D.改革教育內(nèi)容答案：A解析：文藝復興的核心是復興古希臘羅馬的文化，教育改革也主要體現(xiàn)在恢復和研究古典文化上。15.17世紀英國哲學家洛克的《教育漫話》主要主張（）A.自然教育B.理性教育C.宗教教育D.感官教育答案：A解析：洛克在《教育漫話》中提出了“白板說”，主張教育應順應自然，培養(yǎng)紳士。16.18世紀法國啟蒙運動對教育的主要影響是（）A.強調宗教教育B.推動教育普及C.主張教育為國家服務D.反對教育改革答案：B解析：啟蒙運動強調理性、自由和公民權利，推動了教育普及和世俗化的發(fā)展。17.19世紀德國教育家福祿貝爾認為游戲對兒童發(fā)展的主要價值在于（）A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)道德C.促進身體發(fā)展D.發(fā)展創(chuàng)造力答案：D解析：福祿貝爾認為游戲是幼兒自我表現(xiàn)和發(fā)展的主要方式，對發(fā)展創(chuàng)造力具有重要意義。18.20世紀初，美國教育家杜威實用主義教育思想的核心是（）A.學科中心B.學生中心C.教師中心D.內(nèi)容中心答案：B解析：杜威主張“學生中心”，強調教育應圍繞學生的經(jīng)驗和興趣展開，通過“做中學”獲得知識。19.中國近代“壬戌學制”的主要特點之一是（）A.中學四年，大學三年B.小學五年，中學三年C.中學六年，大學四年D.小學六年，中學五年答案：B解析：“壬戌學制”采用美國學制，規(guī)定小學六年，中學三年，是當時較為先進的學制。20.新中國成立初期，我國教育體系主要借鑒的是（）A.蘇聯(lián)教育模式B.美國教育模式C.英國教育模式D.法國教育模式答案：A解析：新中國成立初期，我國教育體系在蘇聯(lián)的幫助下進行了改革，主要借鑒了蘇聯(lián)教育模式。二、多選題1.中國古代教育的特點主要有（）A.青年化B.宗教性C.專制性D.道德化E.世俗化答案：BCD解析：中國古代教育具有明顯的階級性、等級性和專制性，注重道德教化和人文素養(yǎng)培養(yǎng)，與宗教聯(lián)系緊密，但并非完全世俗化。2.歐洲中世紀大學的主要類型包括（）A.大學B.學院C.大教堂學校D.語法學校E.實科學校答案：ABC解析：歐洲中世紀大學主要分為大學、學院和大教堂學校三種類型，語法學校屬于早期中等教育機構，實科學校是近代出現(xiàn)的類型。3.文藝復興時期的教育家主要包括（）A.維多里諾B.伊拉斯謨C.培根D.拉伯雷E.泰勒答案：ABD解析：維多里諾、伊拉斯謨和拉伯雷是文藝復興時期重要的教育家，培根是文藝復興后期的思想家，泰勒是20世紀的教育家。4.17世紀以后，歐洲教育改革的主要趨勢包括（）A.普及教育B.實驗教學C.國家辦學D.世俗化E.學科化答案：ABCD解析：17世紀后，歐洲教育改革趨勢包括普及教育、實驗教學、國家辦學和世俗化，學科化是近代教育的重要特征。5.18世紀法國啟蒙思想家對教育的影響主要體現(xiàn)在（）A.提倡理性教育B.主張教育自由C.強調科學教育D.推動教育普及E.反對宗教教育答案：ABCD解析：法國啟蒙思想家提倡理性教育、主張教育自由、強調科學教育，并推動了教育普及，但對宗教教育的態(tài)度復雜，并非完全反對。6.19世紀歐美教育改革的主要內(nèi)容包括（）A.實施義務教育B.改革教學內(nèi)容C.推廣班級授課制D.發(fā)展職業(yè)教育E.加強師范教育答案：ABCDE解析：19世紀歐美教育改革包括實施義務教育、改革教學內(nèi)容、推廣班級授課制、發(fā)展職業(yè)教育和加強師范教育等多個方面。7.20世紀初，對世界教育產(chǎn)生重大影響的教育思潮包括（）A.進步主義教育B.實驗主義教育C.要素主義教育D.永恒主義教育E.存在主義教育答案：ABCD解析：20世紀初，進步主義教育、實驗主義教育、要素主義教育和永恒主義教育等思潮對世界教育產(chǎn)生了深遠影響，存在主義教育影響主要在戰(zhàn)后。8.中國近代教育改革的主要內(nèi)容包括（）A.建立新式學堂B.翻譯西方教材C.培養(yǎng)新式教師D.改革科舉制度E.推行義務教育答案：ABCD解析：中國近代教育改革包括建立新式學堂、翻譯西方教材、培養(yǎng)新式教師和改革科舉制度等內(nèi)容，但義務教育推行較晚。9.杜威實用主義教育思想的主要觀點包括（）A.教育即生長B.學校即社會C.從做中學D.經(jīng)驗中心E.活動中心答案：ABCDE解析：杜威實用主義教育思想的核心觀點包括教育即生長、學校即社會、從做中學、經(jīng)驗中心和活動中心等。10.中國現(xiàn)代教育體系的建立主要經(jīng)歷了（）A.五四運動B.辛亥革命C.新文化運動D.抗日戰(zhàn)爭E.解放戰(zhàn)爭答案：ABCDE解析：中國現(xiàn)代教育體系的建立經(jīng)歷了五四運動、辛亥革命、新文化運動、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭等歷史時期的發(fā)展。11.古代東方文明中，教育通常具有以下特點（）A.與宗教活動緊密結合B.為統(tǒng)治階級服務C.實行普及教育D.強調文字和記憶E.具有較強的實用性答案：ABDE解析：古代東方文明中的教育，如古埃及、古巴比倫、古印度和中國等，通常與宗教活動緊密結合，主要為統(tǒng)治階級服務，強調文字和知識的記憶，具有一定的實用性，但普及程度有限，并非對所有人開放。12.歐洲中世紀大學的興起得益于（）A.教皇的支持B.城市經(jīng)濟的發(fā)展C.知識分子的流動D.神圣羅馬帝國的保護E.古希臘羅馬文化的遺存答案：ABCE解析：歐洲中世紀大學的興起是多方面因素共同作用的結果，包括教皇的支持、城市經(jīng)濟的發(fā)展提供了獨立辦學的環(huán)境、知識分子的流動形成了學術共同體，以及古希臘羅馬文化的遺存提供了學術基礎。13.文藝復興時期的教育家維多里諾的教育思想包括（）A.人文主義教育B.完整教育C.注重古典學科D.強調體育訓練E.主張宗教教育答案：ABCD解析：維多里諾是文藝復興時期的人文主義教育家，提倡“完整教育”，注重古典學科的學習，也強調體育訓練，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，其教育思想帶有一定的宗教色彩，但并非完全以宗教教育為主。14.17世紀捷克教育家夸美紐斯的教育思想主要貢獻有（）A.泛智教育B.班級授課制C.直觀教學D.近距離教學E.教育統(tǒng)一化答案：ABC解析：夸美紐斯是近代教育理論的奠基人之一，其教育思想的主要貢獻包括“泛智教育”理念、班級授課制的推廣、直觀教學原則的提出等，強調教育的普及和統(tǒng)一，但“近距離教學”和“教育統(tǒng)一化”并非其主要貢獻。15.18世紀法國啟蒙思想家對教育的影響主要體現(xiàn)在（）A.提倡理性主義教育B.主張教育自由C.強調科學教育D.推動教育世俗化E.反對宗教教育答案：ABCD解析：法國啟蒙思想家提倡理性主義教育，主張教育自由，強調科學教育，推動教育世俗化，對傳統(tǒng)宗教教育的束縛提出了批判，但并非完全反對宗教教育，而是主張宗教與教育分離。16.19世紀德國教育家赫爾巴特的教育思想包括（）A.教育性教學B.統(tǒng)一論C.四段教學法D.動作心理學E.實驗教育學答案：ABC解析：赫爾巴特是19世紀德國著名的哲學家和教育家，其教育思想包括“教育性教學”原則、統(tǒng)一論、四段教學法等，對近代教育產(chǎn)生了深遠影響。“動作心理學”是其心理學基礎，“實驗教育學”是20世紀初興起的流派，與赫爾巴特的主要思想有所不同。17.20世紀初，美國進步主義教育運動的主要代表人物有（）A.杜威B.蒙臺梭利C.帕克D.賴斯E.凱洛格答案：ACE解析：20世紀初，美國進步主義教育運動的主要代表人物包括杜威、帕克和凱洛格等，他們主張教育即生長、學校即社會，強調經(jīng)驗學習和學生中心。蒙臺梭利是意大利的教育家，賴斯是19世紀的教育家，并非進步主義教育運動的代表人物。18.中國近代教育改革的主要內(nèi)容包括（）A.建立新式學堂B.翻譯西方教材C.培養(yǎng)新式教師D.改革科舉制度E.推行義務教育答案：ABCD解析：中國近代教育改革是一個復雜的過程，主要包括建立新式學堂、翻譯西方教材、培養(yǎng)新式教師、改革科舉制度等內(nèi)容。推行義務教育是近代教育改革的目標之一，但在當時并未完全實現(xiàn)。19.杜威實用主義教育思想的核心觀點包括（）A.教育即生長B.學校即社會C.從做中學D.經(jīng)驗中心E.活動中心答案：ABCDE解析：杜威實用主義教育思想的核心觀點包括教育即生長、學校即社會、從做中學、經(jīng)驗中心和活動中心等，強調教育與社會生活的聯(lián)系，以及學生在學習過程中的主動性和經(jīng)驗的重要性。20.中國現(xiàn)代教育體系的建立主要經(jīng)歷了（）A.五四運動B.辛亥革命C.新文化運動D.抗日戰(zhàn)爭E.解放戰(zhàn)爭答案：ABCDE解析：中國現(xiàn)代教育體系的建立經(jīng)歷了五四運動、辛亥革命、新文化運動、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭等歷史時期的發(fā)展，是一個不斷探索和改革的過程，最終形成了具有中國特色的教育體系。三、判斷題1.中國古代的“六藝”教育主要是為培養(yǎng)貴族子弟而設，與普通平民無關。（）答案：正確解析：中國古代的“六藝”教育，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，確實主要是在貴族階層中實施的，目的是培養(yǎng)他們成為文武兼?zhèn)涞慕y(tǒng)治人才。普通平民子弟通常只能接受一些基礎的啟蒙教育，很難有機會學習“六藝”。因此，題目表述正確。2.歐洲中世紀大學的教師和學生通常享有一定的自治權，甚至擁有武裝。（）答案：正確解析：歐洲中世紀大學在發(fā)展過程中，逐漸獲得了相當?shù)淖灾螜?，包括教學自主、制定校規(guī)、處理內(nèi)部事務等。大學教師和學生有時會組成特殊的市民群體，甚至擁有自己的法庭和武裝，以維護自身的利益和大學的獨立地位。因此，題目表述正確。3.文藝復興時期的教育家伊拉斯謨主張通過拉丁文教育培養(yǎng)具有國際視野的公民。（）答案：正確解析：文藝復興時期的伊拉斯謨是一位重要的教育家，他主張通過拉丁文教育，即學習古典文學和哲學，來培養(yǎng)具有廣泛知識和國際視野的公民。他認為拉丁文是學術交流和思想傳播的重要工具，能夠促進歐洲文化的統(tǒng)一。因此，題目表述正確。4.17世紀捷克教育家夸美紐斯的“泛智教育”主張教育應該普及到所有階層的人。（）答案：正確解析：夸美紐斯提出的“泛智教育”理念，主張教育應該面向所有人，無論貴賤貧富，都應該有接受教育的機會。他希望通過教育來促進人類的和諧與發(fā)展，實現(xiàn)“把一切事物教給一切人類”的目標。因此，題目表述正確。5.18世紀法國啟蒙運動對教育的最大貢獻是推動了義務教育的實施。（）答案：錯誤解析：18世紀法國啟蒙運動對教育的最大貢獻是推動了教育的世俗化和理性化，強調教育應該服務于個人的理性和自由，而不是宗教或封建統(tǒng)治。雖然啟蒙思想家也提倡普及教育，但他們并沒有直接推動義務教育的實施，義務教育是在啟蒙運動之后才逐漸成為普遍做法的。因此，題目表述錯誤。6.19世紀德國教育家赫爾巴特是實用主義教育思想的代表人物。（）答案：錯誤解析：赫爾巴特是19世紀德國著名的哲學家和教育家，他是傳統(tǒng)教育思想的代表人物，強調系統(tǒng)的知識傳授和紀律管理。實用主義教育思想主要代表人物是杜威等人，他們強調經(jīng)驗學習和學生中心。因此，題目表述錯誤。7.20世紀初，美國教育家杜威提出了“兒童中心論”，完全否定教師的作用。（）答案：錯誤解析：杜威確實提出了“兒童中心論”，強調兒童的經(jīng)驗和興趣是教育的出發(fā)點，教師應該扮演引導者和促進者的角色。但他并不是完全否定教師的作用，而是認為教師應該根據(jù)兒童的需要和興趣來組織教學，發(fā)揮更積極的作用。因此，題目表述錯誤。8.中國近代“壬戌學制”是模仿日本學制制定的。（）答案：錯誤解析：中國近代“壬戌學制”是模仿美國學制制定的，而不是日本學制。該學制于1922年頒布實施，采用了美國式的六三三學制，即小學六年、中學三年、大學四年。因此，題目表述錯誤。9.新中國成立初期，我國教育體系主要借鑒的是蘇聯(lián)教育模式。（）答案：正確解析：新中國成立初期，我國教育體系在蘇聯(lián)的幫助下進行了改革，主要借鑒了蘇聯(lián)的教育模式，包括教育體制、教學內(nèi)容、教學方法等方面。這對我國教育體系的建立和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。因此，題目表述正確。10.教育史的研究對象僅僅是教育制度的變化。（）答案：錯誤解析：教育史的研究對象不僅僅是教育制度的變化，還包括教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育人物等方面的歷史發(fā)展。教育制度只是教育史研究的重要內(nèi)容之一，但并非全部。因此，題目表述錯誤。四、簡答題1.簡述古希臘斯巴達教育的特點。答案：斯巴達教育以培養(yǎng)軍事家為目標，具有強烈的軍事性和專制性；教育內(nèi)容偏重體育訓練和軍事技能，如跑步、跳躍、格斗、賽跑等；強調紀律性和集體主義，注重培養(yǎng)學生的