2025年下學期高中社會貢獻商數試卷一、單項選擇題（每題3分，共30分）2025年秋季學期起，我國教育領域實施的普惠性政策不包括以下哪項？A.公辦幼兒園學前一年保教費全免B.普通高中新建、改擴建1000所以上C.縣域高中教師跨區(qū)域“掐尖”招生開放D.職業(yè)教育與普通教育學籍互轉機制社會貢獻率的計算公式為“社會貢獻總額÷平均資產總額×100%”，其中“社會貢獻總額”不包含的項目是：A.支付給員工的工資及福利B.企業(yè)繳納的增值稅及附加稅費C.股東分紅利潤D.利息凈支出根據《縣域普通高中振興行動計劃》，到2030年我國高中教育發(fā)展目標是：A.重點高中升學率提升至80%B.禁止跨區(qū)域“掐尖”招生，實現縣中布局合理C.縣域高中全部升級為省級示范高中D.普通高中與職業(yè)高中招生比例調整為7:32025年政府工作報告中提出的“職普融通”改革核心是：A.職業(yè)高中學生必須通過考試轉入普通高中B.允許學生在職業(yè)教育與普通教育間靈活選擇C.職業(yè)教育不再開設文化課D.普通高中逐步轉型為綜合高中某企業(yè)2024年平均資產總額為5000萬元，當年支付工資1200萬元、繳納稅費800萬元、凈利潤500萬元、利息支出200萬元，其社會貢獻率為：A.24%B.30%C.50%D.54%我國“十四五”期間高等教育輸送人才總量及職業(yè)教育供給高技能人才占比分別為：A.5500萬人，70%以上B.4000萬人，60%以上C.6000萬人，50%以上D.5000萬人，80%以上數商企業(yè)評估標準中，不屬于“數源業(yè)務”的是：A.電信運營商提供脫敏手機信令數據產品B.公交公司發(fā)布公共交通車輛運行數據產品C.數據價值評估機構開展數據資產定價服務D.企業(yè)通過授權持有數據資源并開發(fā)商品化數據產品2025年基礎教育評價改革的新方向不包括：A.取消高?！耙槐径尽眲澐諦.綜合素質評價權重提升C.中考體育長跑滿分標準提高D.推廣過程性評價方式我國教育國際影響力提升的表現中，以下哪項屬于2025年新增成果？A.與183個國家和地區(qū)建立教育合作關系B.設立“世界女童和婦女教育獎”，惠及全球600多萬女童C.高等教育毛入學率達60.8%D.建成36個“魯班工坊”某縣2025年投入200億元專項資金用于高中教育提升，其重點方向是：A.擴大重點高中招生規(guī)模B.改善辦學條件、優(yōu)化師資配置C.引入國際課程體系D.合并縣域內所有普通高中二、多項選擇題（每題5分，共20分）2025年秋季學期教育改革中，高中教育擴容提質的具體措施包括：A.新增3753個高中學位（如北京育才學校新建項目）B.國家財政安排200億元專項資金支持縣域高中C.禁止搶挖縣中優(yōu)秀教師D.全面推行“綜合高中”模式社會貢獻率的衍生指標包括：A.總資產貢獻率B.企業(yè)對國家貢獻率C.資產負債率D.凈利潤增長率“十四五”期間我國教育綜合改革深化的表現有：A.基礎教育推進縣中振興與中高考改革B.高等教育突破學位授予“唯論文”限制C.職業(yè)教育實施“新雙高”改革D.建成世界最大智慧教育平臺，覆蓋1.7億學習者數商企業(yè)申報需滿足的資格條件包括：A.主營業(yè)務包含數據處理、數據分析等數據相關業(yè)務B.企業(yè)未發(fā)生重大數據安全事故，無不良信用記錄C.具有與數據業(yè)務相適應的軟硬件設施D.必須為省級以上高新技術企業(yè)三、案例分析題（共30分）案例一：某縣域高中的振興實踐某縣2025年響應國家“縣域普通高中振興行動計劃”，投入5億元用于教育改革，具體措施包括：新建2所普通高中，新增學位2000個；與省城優(yōu)質高中共建“教研共同體”，共享課程資源；實施教師“縣管校聘”改革，嚴禁優(yōu)秀教師跨區(qū)域流動；開設“普職融通實驗班”，學生高二可選擇普高或中職方向。問題：（1）結合政策背景，分析該縣高中教育改革的政策依據及預期成效。（10分）（2）若該縣某普通高中2025年平均資產總額為1億元，當年支付教師工資1500萬元、基建投入5000萬元、政府專項補助2000萬元、社會捐贈1000萬元，計算該校的社會貢獻率（需說明計算邏輯）。（10分）案例二：某數據企業(yè)的社會貢獻評估某數據科技公司2024年經營數據如下：平均資產總額：8000萬元數據產品銷售收入：3000萬元支付員工工資：1000萬元繳納稅費：800萬元（含增值稅、企業(yè)所得稅）研發(fā)投入：500萬元（用于AI數據安全技術）利息支出：200萬元凈利潤：700萬元問題：（1）根據數商企業(yè)定義，該公司是否符合“數商企業(yè)”標準？請說明理由。（5分）（2）計算該公司2024年的社會貢獻率，并分析數據業(yè)務對其社會貢獻的影響。（5分）四、論述題（共20分）結合2025年教育政策與社會貢獻評估標準，論述“職普融通”改革對提升高中學生社會貢獻能力的作用機制。要求：圍繞政策背景、能力培養(yǎng)、實踐路徑三個層面展開；結合具體政策案例（如成都青羊綜合高級中學模式）；字數不少于400字。參考答案及評分標準（注：實際試卷中可根據教學需求調整難度，此處僅為示例框架）一、單項選擇題C2.C3.B4.B5.D（解析：社會貢獻總額=1200+800+500+200=2700萬元，2700÷5000×100%=54%）A7.C8.C9.B10.B二、多項選擇題ABC2.AB3.ABCD4.ABC三、案例分析題案例一（1）政策依據：《縣域普通高中振興行動計劃》（禁止掐尖招生、嚴禁搶挖縣中教師、200億元專項資金支持）；職普融通改革（如成都青羊綜合高中模式）。預期成效：緩解學位緊張、促進城鄉(xiāng)教育均衡、拓寬學生成長通道。（2）社會貢獻總額=工資1500萬元（基建投入、政府補助、社會捐贈不屬于社會貢獻總額核算范圍），平均資產總額1億元，社會貢獻率=1500÷10000×100%=15%。案例二（1）符合。該公司主營業(yè)務為數據產品銷售（數源業(yè)務），屬于數商企業(yè)定義中的“擁有可流通交易的數據產品的數源企業(yè)”。（2）社會貢獻總額=工資1000萬元+稅費800萬元+利息200萬元+凈利潤700萬元=2700萬元，社會貢獻率=2700÷8000×100%=33.75%。數據業(yè)務通過銷售收入（3000萬元）直接提升凈利潤，進而增加社會貢獻總額。四、論述題答案要點：政策背景：2025年“職普融通”改革打破教育壁壘，如成都青羊綜合高中“高一統(tǒng)學文化課，高二自主選擇普高/中職方向”模式，實現學籍互轉與學分互認。能力培養(yǎng)：多元技能：普高學生可學習職業(yè)技能（如智能制造、數據處理），中職學生可強化文化課，適應產業(yè)需求；社會適應性：通過“入學即入職”（如智能網聯汽車產業(yè)學院）實踐，提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，直接增加社會貢獻（如工資、稅費）。實踐路徑：課程融合：普高開設AI通識課程（如青島數商企業(yè)