2025年下學(xué)期高中社會貢獻(xiàn)商數(shù)試卷一、單項選擇題（每題3分，共30分）某社區(qū)開展“舊物置換綠植”活動，居民用閑置物品換取多肉植物。該活動體現(xiàn)的社會貢獻(xiàn)方式是（）A.資源再利用與環(huán)保宣傳B.資金捐贈與慈善幫扶C.專業(yè)技能服務(wù)與知識普及D.公共設(shè)施維護(hù)與社區(qū)建設(shè)2025年“世界地球日”主題為“塑料污染防治”，高中生小林在校園內(nèi)發(fā)起“減塑行動”，下列行為中最具可持續(xù)性的是（）A.一次性購買大量環(huán)保袋分發(fā)給同學(xué)B.制作宣傳海報張貼于教學(xué)樓走廊C.組織同學(xué)對校園垃圾分類情況進(jìn)行監(jiān)督D.設(shè)計可重復(fù)使用的校園餐具租借系統(tǒng)某鄉(xiāng)村小學(xué)缺乏課外讀物，高中生小王利用周末時間建立“流動圖書角”，每月定期送書下鄉(xiāng)。此舉屬于社會貢獻(xiàn)中的（）A.文化教育支持B.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)C.醫(yī)療健康服務(wù)D.產(chǎn)業(yè)扶貧助力在“社區(qū)養(yǎng)老志愿服務(wù)”中，下列哪項服務(wù)最能體現(xiàn)對老年人“精神需求”的關(guān)注？（）A.協(xié)助老人打掃房間衛(wèi)生B.定期為老人測量血壓血糖C.組織老人參與書法繪畫興趣班D.幫助老人代購日常生活用品某企業(yè)推出“碳積分”制度，消費者每減少1千克碳排放可兌換商品折扣。這種模式主要促進(jìn)了社會貢獻(xiàn)中的（）A.公平分配B.綠色發(fā)展C.科技創(chuàng)新D.文化傳承高中生小李發(fā)現(xiàn)小區(qū)共享單車亂停放現(xiàn)象嚴(yán)重，他最合理的解決步驟是（）①向物業(yè)提交規(guī)劃停放區(qū)域的建議②自行整理亂停放的單車③在業(yè)主群發(fā)起文明用車倡議④聯(lián)系共享單車公司反饋問題A.②→④→①→③B.④→②→③→①C.③→②→④→①D.②→③→④→①“時間銀行”是指志愿者為他人提供服務(wù)后積累“時間積分”，未來可兌換等值服務(wù)。該模式的核心價值是（）A.提高志愿服務(wù)的商業(yè)化水平B.建立互助互利的社會協(xié)作網(wǎng)絡(luò)C.降低社會組織的運(yùn)營成本D.擴(kuò)大志愿者的社會影響力在校園“光盤行動”中，下列措施與“減少食物浪費”直接相關(guān)的是（）A.食堂設(shè)置“珍惜糧食”主題黑板報B.學(xué)生會檢查學(xué)生餐盤剩余情況并公示C.推出“半份菜”“小份飯”點餐選項D.組織學(xué)生參與農(nóng)田勞動體驗?zāi)吵鞘械罔F內(nèi)設(shè)有“愛心專座”，但常被非需要人群占用。高中生小陳想改善這一現(xiàn)象，最有效的做法是（）A.拍攝占用者照片發(fā)布到社交平臺曝光B.設(shè)計“愛心專座使用指南”漫畫并張貼C.直接上前要求占用者讓出座位D.向地鐵公司建議增加愛心專座數(shù)量聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》提出“消除貧困”“性別平等”等17個目標(biāo)。下列高中生行為中，與“目標(biāo)10：減少不平等”直接相關(guān)的是（）A.為山區(qū)兒童捐贈學(xué)習(xí)用品B.參與“反對校園欺凌”主題宣講C.組織“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”交流活動D.利用假期打工賺取學(xué)費減輕家庭負(fù)擔(dān)二、材料分析題（共40分）材料一：2025年暑假，某高中“綠色先鋒隊”開展了為期兩周的“生態(tài)科考”活動。隊員們深入本地濕地公園，通過實地測量水質(zhì)、記錄鳥類種類、調(diào)查外來物種入侵情況，形成了《濕地生態(tài)保護(hù)報告》，并向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出三項建議：①在濕地周邊設(shè)置生態(tài)緩沖帶；②定期開展市民濕地科普導(dǎo)覽；③建立“學(xué)生濕地監(jiān)測志愿隊”長期跟蹤生態(tài)數(shù)據(jù)。材料二：該活動結(jié)束后，隊員們在校園公眾號發(fā)布了圖文日志，閱讀量達(dá)5000+，帶動30余名同學(xué)報名加入環(huán)保社團(tuán)。當(dāng)?shù)孛襟w報道后，市林業(yè)局邀請他們參與全市“濕地保護(hù)規(guī)劃”聽證會，部分建議被納入《城市生態(tài)保護(hù)三年行動計劃》。問題：（1）結(jié)合材料一，分析“生態(tài)科考”活動體現(xiàn)了哪些社會貢獻(xiàn)類型？（12分）（2）根據(jù)材料二，說明青年參與社會貢獻(xiàn)的價值傳導(dǎo)路徑。（14分）（3）若你是“綠色先鋒隊”隊長，為擴(kuò)大活動影響力，設(shè)計兩個創(chuàng)新傳播方案。（14分）三、實踐應(yīng)用題（共30分）情境：你所在的社區(qū)擬開展“適老化改造微行動”，針對老年居民生活不便問題，向高中生征集解決方案。需完成以下任務(wù)：（1）列出3項社區(qū)中老年人最常見的生活不便問題，并針對其中一項設(shè)計具體改造方案（包括實施步驟、所需資源、預(yù)期效果）。（15分）（2）為該方案撰寫一份面向社區(qū)居民的倡議書（200字左右），需說明活動意義、參與方式及時間安排。（15分）四、論述題（共50分）題目：近年來，“微公益”理念逐漸興起，指普通人通過微小的行動積累社會貢獻(xiàn)，如“螞蟻森林”種樹、在線捐步、隨手拍公益等。有人認(rèn)為，微公益降低了參與門檻，是“人人可公益”的最佳實踐；也有人認(rèn)為，微公益碎片化、形式化，難以產(chǎn)生實質(zhì)性社會影響。請結(jié)合實例，從“青年參與社會貢獻(xiàn)的路徑創(chuàng)新”角度，寫一篇不少于600字的論述文，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。五、志愿服務(wù)方案設(shè)計（共50分）主題：“科技助老——跨越數(shù)字鴻溝”要求：為社區(qū)65歲以上老年人設(shè)計一項為期三個月的志愿服務(wù)方案，需包含以下內(nèi)容：（1）服務(wù)目標(biāo)（明確具體、可衡量）；（2）服務(wù)對象特征分析；（3）分階段實施計劃（每月重點任務(wù)）；（4）風(fēng)險預(yù)估與應(yīng)對措施；（5）效果評估指標(biāo)。（注：方案需具有可操作性，充分考慮老年人學(xué)習(xí)特點及資源可獲得性。）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅教師用）一、單項選擇題A2.D3.A4.C5.B6.D7.B8.C9.B10.C二、材料分析題（1）①科學(xué)研究與數(shù)據(jù)支持（提供濕地保護(hù)決策依據(jù)）；②生態(tài)環(huán)境保護(hù)（推動濕地可持續(xù)發(fā)展）；③社會公共服務(wù)（開展科普教育）；④政策建議與社會參與（促進(jìn)政府與公眾協(xié)同治理）。（每點3分，共12分）（2）①個人行動（科考實踐）→②群體影響（帶動同學(xué)參與）→③社會關(guān)注（媒體報道擴(kuò)大影響力）→④政策轉(zhuǎn)化（建議被納入政府規(guī)劃）→⑤長效機(jī)制（推動生態(tài)保護(hù)制度化）。（每環(huán)節(jié)3-4分，邏輯清晰加2分，共14分）（3）示例：①制作“濕地生態(tài)手賬”H5，融合科考數(shù)據(jù)可視化與互動答題；②發(fā)起“我為濕地代言”短視頻挑戰(zhàn)，邀請市民拍攝濕地保護(hù)創(chuàng)意內(nèi)容并抽獎。（每方案7分，需體現(xiàn)創(chuàng)新性與傳播性，共14分）三、實踐應(yīng)用題（示例）（1）常見問題：①樓道燈光昏暗；②臺階無防滑措施；③智能設(shè)備使用困難。改造方案（以“智能設(shè)備使用困難”為例）：實施步驟：調(diào)研需求→編寫《簡易操作手冊》（圖文+語音版）→開展“一對一教學(xué)”（每周2次）→建立“學(xué)生-老人”幫扶對子。所需資源：社區(qū)活動室、志愿者10人、手機(jī)支架（教學(xué)用）、印刷手冊50份。預(yù)期效果：80%參與老人能獨立使用微信視頻、在線掛號、健康碼查詢功能。（15分）（2）倡議書“適老化改造，讓愛無‘礙’”親愛的鄰居：您是否注意到，樓道里的老人常因燈光昏暗而小心翼翼？您是否發(fā)現(xiàn)，長輩面對智能手機(jī)時的無奈與失落？為讓社區(qū)更溫暖，我們發(fā)起“適老化改造微行動”，現(xiàn)征集志愿者與改造建議：??參與方式：①捐贈閑置防滑墊/小夜燈；②報名“銀齡數(shù)字助手”教學(xué)志愿者；③掃碼填寫《老人需求問卷》。?時間：4月15日-20日（物資捐贈）；4月22日（啟動儀式）??地點：社區(qū)服務(wù)中心203室讓我們用微小改造，點亮老人的生活之路！XX社區(qū)高中生志愿隊2025年4月10日（15分，語言流暢、要素齊全即可）四、論述題評分標(biāo)準(zhǔn)（50分）一等（40-50分）：觀點明確，結(jié)合“微公益+深度參與”辯證分析，實例典型（如“螞蟻森林”與線下種樹結(jié)合、“云支教”與長期幫扶結(jié)合），結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。二等（30-39分）：觀點清晰，能舉例說明微公益價值或局限，邏輯較完整，但創(chuàng)新建議不足。三等（29分以下）：觀點模糊，實例與論點脫節(jié)，結(jié)構(gòu)混亂。五、志愿服務(wù)方案設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)（50分）目標(biāo)明確（8分）：如“90%學(xué)員掌握3項核心數(shù)字技能”；對象分析（7分）：需考慮視力、聽力、學(xué)習(xí)節(jié)奏差異；實施計劃（15分）：