2025年下學期高中創(chuàng)業(yè)實踐商數(shù)管理試卷一、單項選擇題（每題3分，共30分）某高中生團隊計劃開發(fā)一款校園二手書交易APP，在進行市場調(diào)研時，首要收集的信息是（）A.同類APP的技術(shù)架構(gòu)B.目標用戶的消費習慣與痛點C.軟件開發(fā)團隊的組建成本D.風險投資機構(gòu)的偏好在創(chuàng)業(yè)項目財務(wù)預(yù)測中，“盈虧平衡點”指的是（）A.項目收入等于總成本時的業(yè)務(wù)量B.首次實現(xiàn)盈利的時間節(jié)點C.投資者收回全部本金的周期D.產(chǎn)品定價覆蓋原材料成本的比例以下屬于創(chuàng)業(yè)核心團隊必備能力的是（）①資源整合能力②快速學習能力③行業(yè)壟斷能力④抗壓與迭代能力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④某學生創(chuàng)業(yè)項目因資金鏈斷裂面臨停滯，此時最適合的應(yīng)對策略是（）A.立即解散團隊以減少損失B.壓縮非核心成本并尋求小額融資C.放棄原有項目轉(zhuǎn)向熱門領(lǐng)域D.降低產(chǎn)品質(zhì)量以維持低價競爭在撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書時，“執(zhí)行摘要”的作用是（）A.詳細說明項目的技術(shù)細節(jié)B.概括項目核心價值與可行性C.列舉團隊成員的學歷背景D.分析競爭對手的弱點二、多項選擇題（每題5分，共20分）6.校園創(chuàng)業(yè)項目在選擇目標市場時，可采用的細分標準有（）A.年級與專業(yè)B.消費能力C.興趣愛好D.家庭社會背景以下屬于創(chuàng)業(yè)過程中法律風險的有（）A.商標侵權(quán)B.合同條款模糊C.未辦理營業(yè)執(zhí)照D.市場競爭激烈某團隊開發(fā)智能垃圾分類設(shè)備，在產(chǎn)品測試階段應(yīng)重點驗證（）A.設(shè)備識別準確率B.用戶操作便捷性C.制造成本控制D.政策支持力度創(chuàng)業(yè)團隊沖突管理的有效方法包括（）A.建立明確的決策機制B.回避不同意見以維持和諧C.通過數(shù)據(jù)客觀分析分歧D.定期開展團隊建設(shè)活動三、案例分析題（共30分）案例背景：2024年9月，某高中“GreenLab”團隊啟動“校園綠植領(lǐng)養(yǎng)計劃”，通過售賣DIY多肉植物盆栽盈利。初期通過線下擺攤月銷500盆，但2025年2月后銷量驟降。團隊發(fā)現(xiàn)問題：①產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重；②顧客反饋盆栽存活率低；③缺乏長期復(fù)購機制。問題：結(jié)合案例，分析該項目銷量下滑的核心原因（10分）；提出3條具體改進建議，并說明實施步驟（15分）；若團隊計劃拓展線上銷售渠道，需考慮哪些關(guān)鍵運營要素（5分）。四、實踐應(yīng)用題（共20分）任務(wù)：假設(shè)你是某高中創(chuàng)業(yè)社團負責人，需設(shè)計一個“校園文化創(chuàng)意市集”活動方案。請完成以下內(nèi)容：明確活動的核心目標（4分）；規(guī)劃活動的時間、地點與參與對象（6分）；設(shè)計3個具有創(chuàng)新性的市集板塊（如手作體驗、IP衍生品等），并說明其獨特價值（10分）。參考答案及評分標準一、單項選擇題B（市場調(diào)研的核心是理解用戶需求）A（盈虧平衡點的定義）B（壟斷能力不屬于初創(chuàng)團隊必備能力）B（危機處理需兼顧成本控制與持續(xù)經(jīng)營）B（執(zhí)行摘要需提煉項目核心價值）二、多項選擇題6.ABC（家庭背景不屬于校園創(chuàng)業(yè)合理細分標準）7.ABC（市場競爭不屬于法律風險范疇）8.ABC（政策支持屬于外部環(huán)境因素，非產(chǎn)品測試重點）9.ACD（回避沖突會導(dǎo)致問題積累）三、案例分析題核心原因：產(chǎn)品缺乏差異化（1分）；品控不足導(dǎo)致口碑下降（3分）；未建立用戶粘性機制（3分）；未及時應(yīng)對市場變化（3分）。改進建議：產(chǎn)品升級：推出“植物成長套餐”（含定制花盆+營養(yǎng)液+養(yǎng)護手冊），解決存活率問題（5分）；服務(wù)增值：建立會員體系，購買后提供30天養(yǎng)護咨詢服務(wù)（5分）；渠道拓展：與班級、社團合作開展“綠植領(lǐng)養(yǎng)+環(huán)保知識講座”活動（5分）。線上運營要素：社交媒體內(nèi)容營銷（如抖音養(yǎng)植教程）、私域流量管理（微信社群）、物流包裝設(shè)計（防壓損）（5分）。四、實踐應(yīng)用題（示例）核心目標：搭建學生創(chuàng)意展示平臺，培養(yǎng)商業(yè)實踐能力，促進校園文化傳播（4分）?；顒右?guī)劃：時間：2025年5月20-21日（周末）地點：學校體育館前廣場參與對象：全校學生攤主、周邊社區(qū)家庭（6分）。創(chuàng)新板塊：“時光膠囊”手寫信店：提供定制信封與郵票，顧客可寫下給未來的信，由社團保管并定期寄出，收取服務(wù)費（4分）；非遺技藝工作坊：邀請非遺傳承人現(xiàn)場教學剪紙、扎染，學生制作的作品可現(xiàn)場售賣或定制（3分）；“盲盒互換”專區(qū)：參與者用閑置物品兌換盲盒，內(nèi)含其他同學的手作或創(chuàng)意產(chǎn)品，促進資源循環(huán)（3分）。命題說明：本試卷以《高中創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合2025年青少年創(chuàng)業(yè)趨勢，側(cè)重考查實踐能力與問題解決思維。選