2025年下學(xué)期高中技術(shù)管理素養(yǎng)測(cè)評(píng)試卷一、選擇題（每題3分，共30分）技術(shù)管理素養(yǎng)的核心不包括以下哪項(xiàng)能力？（）A.技術(shù)方案的系統(tǒng)規(guī)劃能力B.跨部門(mén)協(xié)作的資源調(diào)配能力C.單一技術(shù)參數(shù)的精確計(jì)算能力D.技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判與應(yīng)對(duì)能力某團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)智能校園垃圾分類(lèi)系統(tǒng)時(shí)，既考慮硬件設(shè)備的成本控制，又分析軟件算法的運(yùn)行效率，同時(shí)評(píng)估師生使用的便捷性。這種思維方式屬于（）A.技術(shù)意識(shí)B.工程思維C.創(chuàng)新設(shè)計(jì)D.物化能力在項(xiàng)目管理中，“甘特圖”主要用于優(yōu)化哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）A.需求分析B.進(jìn)度控制C.質(zhì)量檢測(cè)D.成果展示以下哪項(xiàng)不屬于技術(shù)管理中的“資源整合”范疇？（）A.協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室3D打印機(jī)的使用時(shí)間B.采購(gòu)符合項(xiàng)目需求的環(huán)保材料C.獨(dú)立完成產(chǎn)品原型的編程工作D.聯(lián)系企業(yè)工程師提供技術(shù)指導(dǎo)某班級(jí)計(jì)劃制作一款節(jié)水灌溉裝置，在方案論證階段發(fā)現(xiàn)預(yù)算超出50%。若從工程思維角度解決該問(wèn)題，優(yōu)先考慮的是（）A.減少裝置的核心功能以降低成本B.更換低成本材料但保持核心功能C.申請(qǐng)額外資金支持以維持原方案D.推遲項(xiàng)目實(shí)施等待預(yù)算調(diào)整技術(shù)文檔的規(guī)范性直接影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，以下哪項(xiàng)文檔內(nèi)容最需精確表述？（）A.項(xiàng)目背景介紹B.材料采購(gòu)清單C.設(shè)計(jì)理念闡述D.用戶(hù)體驗(yàn)反饋在“校園舊物改造”項(xiàng)目中，學(xué)生將廢棄自行車(chē)輪改造為花盆支架，這種實(shí)踐體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.技術(shù)意識(shí)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)B.工程思維與圖樣表達(dá)C.物化能力與系統(tǒng)分析D.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與資源管理某企業(yè)開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)時(shí)，同步推進(jìn)電池研發(fā)、自動(dòng)駕駛算法優(yōu)化和生產(chǎn)線(xiàn)建設(shè)，這種管理方式體現(xiàn)了（）A.流程優(yōu)化原則B.系統(tǒng)整體性原則C.成本優(yōu)先原則D.技術(shù)迭代原則以下哪項(xiàng)是技術(shù)管理中“質(zhì)量控制”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？（）A.制定項(xiàng)目宣傳方案B.建立產(chǎn)品測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)C.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分工表D.撰寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告某團(tuán)隊(duì)在智能家居項(xiàng)目中因傳感器兼容性問(wèn)題導(dǎo)致進(jìn)度延誤，這反映出前期管理中缺失的環(huán)節(jié)是（）A.技術(shù)可行性分析B.市場(chǎng)需求調(diào)研C.團(tuán)隊(duì)角色分配D.成果展示規(guī)劃二、填空題（每空2分，共20分）技術(shù)管理的核心流程包括項(xiàng)目規(guī)劃、__________、資源調(diào)配、風(fēng)險(xiǎn)控制和成果評(píng)價(jià)。在技術(shù)方案論證中，需從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)合理性、__________三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，“RACI矩陣”用于明確成員的角色分工，其中R代表__________（Responsible）。技術(shù)創(chuàng)新的兩種主要類(lèi)型是__________創(chuàng)新（如5G技術(shù)研發(fā)）和漸進(jìn)式創(chuàng)新（如手機(jī)攝像頭像素升級(jí)）。項(xiàng)目管理工具“思維導(dǎo)圖”的主要作用是梳理__________和邏輯關(guān)系。技術(shù)倫理要求在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中避免__________，如過(guò)度收集用戶(hù)隱私數(shù)據(jù)。某校園創(chuàng)客空間的3D打印機(jī)使用率達(dá)90%，這體現(xiàn)了資源管理中的__________原則。流程優(yōu)化的“ECRS原則”中，E代表__________（Eliminate），即剔除不必要的環(huán)節(jié)。技術(shù)成果的“可復(fù)制性”是指方案或產(chǎn)品能夠在不同__________下穩(wěn)定應(yīng)用。在跨學(xué)科項(xiàng)目中，需建立__________溝通機(jī)制，如定期召開(kāi)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的聯(lián)合評(píng)審會(huì)。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述“技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”的三個(gè)基本步驟，并舉例說(shuō)明某校園科技項(xiàng)目中可能面臨的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型。某團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)“智能教室照明系統(tǒng)”時(shí)，如何通過(guò)“項(xiàng)目分解法”將總目標(biāo)拆解為可執(zhí)行的子任務(wù)？請(qǐng)列出至少4個(gè)關(guān)鍵子任務(wù)。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明技術(shù)管理中“成本控制”與“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”的平衡策略。四、案例分析題（20分）背景：某高中開(kāi)展“社區(qū)智慧養(yǎng)老服務(wù)箱”項(xiàng)目，計(jì)劃開(kāi)發(fā)一款集成緊急呼叫、健康監(jiān)測(cè)和便民工具的便攜式設(shè)備。團(tuán)隊(duì)成員包括5名學(xué)生，預(yù)算5000元，周期8周。目前項(xiàng)目進(jìn)展至第4周，出現(xiàn)以下問(wèn)題：硬件采購(gòu)花費(fèi)超預(yù)算30%，主要因傳感器模塊價(jià)格上漲；軟件編程進(jìn)度滯后，一名核心成員因競(jìng)賽臨時(shí)退出；社區(qū)老人反饋設(shè)備操作界面過(guò)于復(fù)雜，需簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。任務(wù)：（1）從工程思維角度，分析導(dǎo)致項(xiàng)目困境的三個(gè)關(guān)鍵管理問(wèn)題。（8分）（2）針對(duì)硬件成本超支問(wèn)題，提出兩種具體解決方案，并比較其可行性。（6分）（3）為剩余4周制定調(diào)整后的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，需包含核心任務(wù)、負(fù)責(zé)人及時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（6分）五、實(shí)踐應(yīng)用題（20分）任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“校園節(jié)能減排管理方案”，需包含以下要素：目標(biāo)設(shè)定：明確方案要解決的具體問(wèn)題（如教室照明浪費(fèi)、食堂泔水處理等），并量化預(yù)期效果（如節(jié)電20%）；（5分）技術(shù)路徑：選擇至少2種核心技術(shù)手段（如智能傳感器、循環(huán)利用系統(tǒng)），說(shuō)明其工作原理；（5分）資源規(guī)劃：列出所需的人力（如跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)構(gòu)成）、物力（如設(shè)備、材料）和預(yù)算分配方案；（5分）實(shí)施步驟：用流程圖形式呈現(xiàn)從方案論證到落地推廣的關(guān)鍵階段。（5分）六、綜合論述題（30分）主題：技術(shù)管理中的“人文關(guān)懷”與“技術(shù)效率”的協(xié)同要求：結(jié)合實(shí)例分析技術(shù)項(xiàng)目中忽視人文關(guān)懷可能導(dǎo)致的問(wèn)題（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)未考慮殘障用戶(hù)需求）；（10分）闡述如何通過(guò)管理手段平衡“用戶(hù)體驗(yàn)優(yōu)化”與“技術(shù)開(kāi)發(fā)效率”，需包含具體方法（如原型測(cè)試機(jī)制）；（10分）以“智能家居設(shè)備”為例，提出3項(xiàng)體現(xiàn)人文關(guān)懷的技術(shù)管理策略。（10分）七、方案設(shè)計(jì)題（30分）場(chǎng)景：為偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)設(shè)計(jì)一套“低成本STEM教學(xué)工具箱”，預(yù)算2000元，需滿(mǎn)足30名學(xué)生同時(shí)使用。任務(wù)：功能定位：明確工具箱需覆蓋的3個(gè)核心教學(xué)主題（如結(jié)構(gòu)力學(xué)、簡(jiǎn)單電路等）；（6分）材料選擇：列出主要材料清單，說(shuō)明選擇依據(jù)（如成本、安全性、可回收性）；（8分）管理方案：設(shè)計(jì)工具箱的分發(fā)、使用記錄和維護(hù)制度，確保資源可持續(xù)利用；（8分）創(chuàng)新點(diǎn)：提出1項(xiàng)具有推廣