2025年下學(xué)期高中創(chuàng)新創(chuàng)造管理素養(yǎng)試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）某科技公司計(jì)劃開(kāi)發(fā)一款針對(duì)老年人的智能健康手環(huán)，團(tuán)隊(duì)成員在頭腦風(fēng)暴時(shí)提出"增加語(yǔ)音控制用藥提醒功能"，這一創(chuàng)意屬于創(chuàng)新方法中的（）A.組合創(chuàng)新法B.逆向思維法C.痛點(diǎn)挖掘法D.類(lèi)比遷移法在項(xiàng)目管理中，"甘特圖"的主要作用是（）A.分析任務(wù)優(yōu)先級(jí)B.可視化進(jìn)度計(jì)劃C.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)概率D.優(yōu)化資源分配某學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)校園垃圾分類(lèi)方案時(shí)，先調(diào)研各樓棟垃圾產(chǎn)生量，再制定分類(lèi)規(guī)則，最后試點(diǎn)運(yùn)行并收集反饋。這一過(guò)程體現(xiàn)的管理原則是（）A.系統(tǒng)性原則B.動(dòng)態(tài)調(diào)整原則C.目標(biāo)導(dǎo)向原則D.效益最大化原則以下哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新創(chuàng)造的核心素養(yǎng)要素？（）A.批判性思維B.標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行能力C.跨學(xué)科整合能力D.原型迭代能力某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)初期因資金不足，決定先推出簡(jiǎn)化版MVP（最小可行產(chǎn)品）測(cè)試市場(chǎng)反應(yīng)。這種策略主要體現(xiàn)了（）A.資源整合意識(shí)B.風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)C.用戶(hù)中心思維D.快速迭代思維在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，"魔鬼代言人"角色的主要職責(zé)是（）A.提出建設(shè)性意見(jiàn)B.質(zhì)疑方案漏洞并提出反對(duì)觀點(diǎn)C.協(xié)調(diào)成員沖突D.記錄會(huì)議關(guān)鍵信息某學(xué)校計(jì)劃舉辦校園創(chuàng)新大賽，為激發(fā)參與者創(chuàng)意，以下哪種激勵(lì)方式最有效？（）A.高額獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)B.提供專(zhuān)利申請(qǐng)指導(dǎo)C.公開(kāi)表彰優(yōu)秀方案D.以上三種結(jié)合SWOT分析法中的"S"指（）A.Strengths（優(yōu)勢(shì)）B.Strategies（策略）C.Solutions（解決方案）D.Stakeholders（利益相關(guān)者）某學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)"校園二手書(shū)交易平臺(tái)"時(shí)，因技術(shù)能力不足導(dǎo)致系統(tǒng)頻繁崩潰。若從管理角度改進(jìn)，優(yōu)先應(yīng)采取的措施是（）A.招募計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)成員加入B.簡(jiǎn)化平臺(tái)功能模塊C.尋求教師或企業(yè)技術(shù)支持D.暫停項(xiàng)目等待技術(shù)成熟以下案例中，屬于"社會(huì)創(chuàng)新"范疇的是（）A.研發(fā)新型AI算法提高學(xué)習(xí)效率B.設(shè)計(jì)可降解材料減少塑料污染C.用短視頻平臺(tái)推廣傳統(tǒng)文化D.搭建山區(qū)學(xué)生與城市志愿者的線(xiàn)上輔導(dǎo)平臺(tái)二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共20分，多選、錯(cuò)選均不得分）在創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，可能導(dǎo)致失敗的風(fēng)險(xiǎn)因素包括（）A.市場(chǎng)需求調(diào)研不充分B.團(tuán)隊(duì)成員溝通障礙C.技術(shù)方案過(guò)于復(fù)雜D.缺乏持續(xù)迭代意識(shí)以下哪些工具可用于提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力？（）A.思維導(dǎo)圖B.六頂思考帽C.5W1H分析法D.PDCA循環(huán)項(xiàng)目管理中的"鐵三角"要素包括（）A.時(shí)間B.成本C.質(zhì)量D.客戶(hù)滿(mǎn)意度某學(xué)生團(tuán)隊(duì)計(jì)劃為社區(qū)設(shè)計(jì)"適老化改造方案"，在需求調(diào)研階段應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的信息有（）A.老年人日?；顒?dòng)動(dòng)線(xiàn)B.現(xiàn)有設(shè)施安全隱患C.家庭成員護(hù)理需求D.社區(qū)改造預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述"設(shè)計(jì)思維"的五個(gè)步驟，并結(jié)合校園生活舉例說(shuō)明如何應(yīng)用其中"同理心"環(huán)節(jié)。參考答案方向：設(shè)計(jì)思維五步驟：共情（Empathize）、定義（Define）、構(gòu)思（Ideate）、原型（Prototype）、測(cè)試（Test）。同理心環(huán)節(jié)舉例：設(shè)計(jì)校園自習(xí)室優(yōu)化方案時(shí)，通過(guò)觀察不同年級(jí)學(xué)生的作息時(shí)間、使用習(xí)慣（如考研學(xué)生需長(zhǎng)時(shí)間占座、走讀生需臨時(shí)儲(chǔ)物柜），或深度訪(fǎng)談?dòng)刑厥庑枨蟮娜后w（如殘障學(xué)生對(duì)無(wú)障礙通道的需求），提煉真實(shí)痛點(diǎn)。某班級(jí)計(jì)劃組織"校園文創(chuàng)產(chǎn)品義賣(mài)"活動(dòng)，作為組織者，你會(huì)如何進(jìn)行項(xiàng)目分工與進(jìn)度管理？參考答案方向：項(xiàng)目分工可分為策劃組（產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)）、采購(gòu)組（物料采購(gòu)、成本控制）、宣傳組（線(xiàn)上推廣、海報(bào)設(shè)計(jì)）、執(zhí)行組（現(xiàn)場(chǎng)布置、銷(xiāo)售記錄）；進(jìn)度管理可采用"任務(wù)分解法"，設(shè)定關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如第1周完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、第2周采購(gòu)物料、第3周宣傳預(yù)熱、第4周舉辦活動(dòng)），通過(guò)每日短會(huì)同步進(jìn)展，使用表格或甘特圖追蹤滯后任務(wù)。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明"創(chuàng)新"與"創(chuàng)業(yè)"的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案方向：區(qū)別：創(chuàng)新側(cè)重"新價(jià)值創(chuàng)造"（如學(xué)生發(fā)明節(jié)水龍頭），創(chuàng)業(yè)側(cè)重"商業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)"（如將節(jié)水龍頭量產(chǎn)并推向市場(chǎng)）；聯(lián)系：創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的落地載體。例如：某團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)AI錯(cuò)題整理軟件（創(chuàng)新），通過(guò)付費(fèi)訂閱模式實(shí)現(xiàn)盈利（創(chuàng)業(yè)）。四、案例分析題（20分）案例：某校"綠色校園"社團(tuán)計(jì)劃開(kāi)展"舊衣改造"項(xiàng)目，目標(biāo)是將學(xué)生閑置衣物轉(zhuǎn)化為實(shí)用物品（如環(huán)保袋、坐墊等）并義賣(mài)，所得資金用于校園植樹(shù)。目前團(tuán)隊(duì)面臨以下問(wèn)題：①成員對(duì)縫紉技術(shù)掌握不均，部分人積極性不高；②缺乏專(zhuān)業(yè)工具（如縫紉機(jī)、剪裁臺(tái)）；③改造后的產(chǎn)品款式單一，市場(chǎng)吸引力不足；④義賣(mài)場(chǎng)地申請(qǐng)需提前兩周提交方案，時(shí)間緊張。問(wèn)題：（1）針對(duì)問(wèn)題①和②，提出兩種以上資源整合或能力提升的具體策略。（8分）（2）結(jié)合創(chuàng)新方法，為解決問(wèn)題③設(shè)計(jì)三個(gè)差異化產(chǎn)品方案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。（8分）（3）若需在一周內(nèi)完成場(chǎng)地申請(qǐng)材料，應(yīng)如何高效推進(jìn)任務(wù)？（4分）參考答案方向：（1）資源整合策略：與家政課教師合作開(kāi)展縫紉培訓(xùn)；向?qū)W校申請(qǐng)借用手工教室設(shè)備，或聯(lián)系社區(qū)裁縫店贊助工具；采用"技術(shù)配對(duì)制"，讓熟練成員帶新手分組協(xié)作。（2）差異化產(chǎn)品方案：文化IP款：結(jié)合校園地標(biāo)、?；赵O(shè)計(jì)圖案，制作限量版環(huán)保袋；功能組合款：將牛仔褲改造成帶USB充電口的電腦包（需外接簡(jiǎn)易充電模塊）；個(gè)性化定制款：提供現(xiàn)場(chǎng)刺繡姓名或短句服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。（3）場(chǎng)地申請(qǐng)推進(jìn)：成立3人專(zhuān)項(xiàng)小組，1人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)方案（明確活動(dòng)目的、安全預(yù)案），1人對(duì)接后勤部門(mén)獲取申請(qǐng)模板，1人同步準(zhǔn)備場(chǎng)地布置草圖；采用"并行工作法"，材料撰寫(xiě)與場(chǎng)地實(shí)地測(cè)量同步進(jìn)行，每日壓縮審批流程反饋時(shí)間。五、實(shí)踐應(yīng)用題（40分）任務(wù)：假設(shè)你是某高中"創(chuàng)新管理社團(tuán)"社長(zhǎng)，需策劃一項(xiàng)面向全校的"校園問(wèn)題解決大賽"。請(qǐng)完成以下方案設(shè)計(jì)：確定大賽主題（5分）要求：主題需體現(xiàn)創(chuàng)新與管理結(jié)合，具有現(xiàn)實(shí)意義。示例："微創(chuàng)新·大改變——校園生活痛點(diǎn)解決方案設(shè)計(jì)大賽"制定參賽流程（10分）要求：包含報(bào)名、初賽、復(fù)賽、決賽四個(gè)階段，明確各階段核心任務(wù)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（15分）要求：從創(chuàng)新性、可行性、管理邏輯、社會(huì)效益四個(gè)維度制定評(píng)分細(xì)則（每個(gè)維度需包含2-3個(gè)具體指標(biāo)）。撰寫(xiě)大賽宣傳語(yǔ)（10分）要求：突出大賽價(jià)值，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力，至少包含兩個(gè)版本（15字以?xún)?nèi)短標(biāo)語(yǔ)+50字左右長(zhǎng)文案）。參考答案方向：大賽主題："管理賦能創(chuàng)新——我的校園我設(shè)計(jì)"參賽流程：報(bào)名階段（1周）：團(tuán)隊(duì)注冊(cè)并提交100字創(chuàng)意概要；初賽（2周）：提交完整方案書(shū)（含問(wèn)題分析、解決方案、實(shí)施計(jì)劃），評(píng)選50%晉級(jí)；復(fù)賽（3周）：制作原型或演示視頻，現(xiàn)場(chǎng)答辯，評(píng)選20%晉級(jí)；決賽（1周）：落地試點(diǎn)（如在一個(gè)班級(jí)/樓棟測(cè)試方案），提交效果報(bào)告并公開(kāi)路演。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性（4分）：方案是否突破傳統(tǒng)思維（2分）、是否有跨學(xué)科融合（2分）；可行性（4分）：成本控制在500元以?xún)?nèi)（2分）、可在1個(gè)月內(nèi)落地（2分）；管理邏輯（4分）：任務(wù)分工明確（2分）、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案合理（2分）；社會(huì)效益（3分）：受益人數(shù)覆蓋（1分）、可持續(xù)性（2分）。宣傳語(yǔ)：短標(biāo)語(yǔ)："小點(diǎn)子撬動(dòng)大改變，你的方案定能改寫(xiě)校園！"長(zhǎng)文案："還在為自習(xí)室搶座煩惱？為食堂排隊(duì)焦慮？加入校園問(wèn)題解決大賽，用創(chuàng)新思維拆解難題，用管理能力落地方案——你的每一個(gè)創(chuàng)意，都可能成為全校師生的'福利'！即日起報(bào)名，讓改變從這里發(fā)生。"六、開(kāi)放論述題（20分）題目：結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展背景，論述高中生應(yīng)如何培養(yǎng)"人機(jī)協(xié)同"的創(chuàng)新管理能力。參考答案方向：工具應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)使用AI工具輔助創(chuàng)新（如用ChatGPT生成創(chuàng)意靈感、用Midjourney設(shè)計(jì)產(chǎn)品原型），但需明確AI的輔助定位，避免過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)致思維惰性；批判性思維：對(duì)AI生成的方案進(jìn)行邏輯驗(yàn)證（如用數(shù)據(jù)佐證AI提出的市場(chǎng)預(yù)測(cè)），識(shí)別算法偏見(jiàn)或局限性；跨領(lǐng)域整合：通過(guò)AI技術(shù)鏈接不同學(xué)科知識(shí)（如用Python分析校園數(shù)據(jù)優(yōu)化管理方案），同時(shí)強(qiáng)化人文素養(yǎng)（如AI倫理、隱私保護(hù)意識(shí)）；協(xié)作模式創(chuàng)新：探索"人機(jī)分工"新場(chǎng)景（如AI負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理，人類(lèi)負(fù)責(zé)戰(zhàn)略決策），在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中模擬未來(lái)職場(chǎng)協(xié)作流程。案例支撐：舉例說(shuō)明如何用A