2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中測試卷語文試題一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫古詩文。（10分）①人生道路上總有“，”（李白《行路難》）的艱難險阻、失意與無奈，但是我們需要有“，，此事古難全”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的豁達(dá)人生態(tài)度，然后如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“，”一樣擁有堅忍不拔的意志，重新投入生活！

②國慶檔電影《萬里歸途》真實地還原了戰(zhàn)爭的殘酷，杜甫在《月夜憶舍弟》中也用“，”在“有”“無”的對比中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給人們的傷害。親人離散，也只能在溫庭筠的《商山早行》“，”的夢境中思念家鄉(xiāng)。2.請運用你積累的知識，完成（1）-（5）題（13分）你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的碳灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的jiàng（）碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了?。?）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字（3分）jiàng（）碗荊棘（）虱子（）（2）文中有錯別字的一個詞語是,應(yīng)改為。（2分）（3）這首詩的題目是《》。（2分）（4）文中連續(xù)用了8個在你之后的句式，這樣寫有什么好處？（2分）（5）用簡潔的語言概括大堰河的人物形象，并說說詩人在這一形象上寄托了怎樣的情感？（4分）3.復(fù)興學(xué)校開展“君子自強不息”綜合實踐活動，請你參與。（12分）（1）小亮同學(xué)將在班會上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助他補充、修改?！白詮姴幌ⅰ背鲎浴吨芤住分小疤煨薪?，君子以自強不息”之句。但是，我相信，早在《周易》成書之前，人類便孕育了自強不息的精神。它在神農(nóng)櫛風(fēng)沐雨嘗百草的艱辛中生根；在大禹走遍千山萬水，吃盡千辛萬苦與大自然的搏斗中【甲】；在人類那一次次的鉆木中開花。中華民族代代傳承的這種自強不息的精神，千百年來感動了多少人，【乙】，又成就了多少人！我相信這種自強不息的精神也會被世世代代傳承下去，為后人所推崇。【丙】近代中國史同時也是一部中華民族自強不息的抗?fàn)幨泛陀X醒史。1937年，日本全面侵華，中華民族陷入亡國的絕境，就在這最危險的時刻，中國軍民奮起反擊，抵御外侮，浴血奮戰(zhàn)，終于取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，血洗了中華民族百余年來的民族恥辱。倘若沒有自強不息的精神，豈能如此？①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）②請你仿照前后句子格式，在文中【乙】處橫線填上恰當(dāng)?shù)木渥?，使【乙】句與前后兩句構(gòu)成排比。（2分）③【丙】處畫線句子有語病，請你修改。（2分）④請你搜集一句體現(xiàn)“自強不息”的名言分享給要參加演講的同學(xué)。（2分）（2）隨著時代的發(fā)展，人們對自強不息的精神在深度和廣度方面有了新的認(rèn)識和思考。為了弘揚社會主旋律，發(fā)揮青年正能量，共青團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)主辦，中國青年報報社和中國高校傳媒聯(lián)盟承辦了尋訪“中國大學(xué)生自強之星”活動，如圖是活動的標(biāo)志，請有條理地說明該標(biāo)志的內(nèi)容。（4分）二、閱讀（55分）（一）又見柿兒紅（20分）①在鄉(xiāng)下老家后院不足半畝的菜園子里，每年寒露節(jié)氣一過，幾棵柿子樹上總是果實累累。紅彤彤的柿子傲立枝頭，晶瑩別透，宛若一盞盞火紅的燈籠，迎接著金秋這個屬于收獲的季節(jié)。②剛搬到這塊宅地的時候，后院是個大坑。一輩子熱愛土地的父親，面對這個偌大的土坑，一有空閑就扛上鐵锨和镢頭，拉上架子車，把這塊地平整得有模有樣。在父親的侍弄下，這塊地漸漸釋放出活力。不久，父親就把這塊地改造成了一個小小的菜園子。一到春天，土地里便長出各樣蔬菜，綠瑩瑩的，滿目生翠，無比舒心。③那年春天，我跟父親在這里種韭菜，忽然發(fā)現(xiàn)三株一排多高的軟棗樹苗，便高興地指給父親看。父親說：“別動它，我早看見了，過上幾年，我要把這里變成一個柿子園?！炯住刻崞鹗磷樱赣H便滔滔不絕：柿子種植廣泛，品種繁多，歷史悠久，而且適應(yīng)性極強，能在自然條件較差的山區(qū)良好生長。父親接著說，有的柿子樹結(jié)果可達(dá)百年以上，是出了名的“木本糧食”和“鐵桿莊稼”。另外，柿果營養(yǎng)豐富，在缺糧少吃的年月曾是很多百姓不可多得的充饑美味。④這幾棵軟棗樹，在父親的精心培育下，“噌噌噌”往上躥著長，一年后就有拇指那么粗了。第二年早春，父親用一把鋒利的刀子，將這三棵軟棗樹上小一點的枝條全部削掉，每棵樹上只留下兩三個較大的枝干。然后，分別把這幾個專門留下來的粗枝截斷上半部，再在橫斷面處用刀子一分為二切開一小非長的分叉。接著，把從同村折來的火晶、雞心黃和牛心三個不同品種、即將發(fā)芽的柿子樹枝條，用刀子對稱地斜削兩刀，給這幾棵樹被劈開的粗枝上每枝各插進(jìn)去一枝，讓樹皮摻合在一起。緊接著，他用事先準(zhǔn)備好的麻絲，在枝條結(jié)合處緊緊地纏上幾圈。最后，和上兩大把稀泥，在每處纏著麻絲的部位抹上點泥巴，給樹枝接荏處封好“傷口”。就這樣，在父親主刀下，三棵小樹的嫁接手術(shù)很快就完成了。父親自信滿滿地說：“過上一個多月，新嫁接的柿子樹就會成活，實現(xiàn)從軟棗樹到柿子樹的轉(zhuǎn)變。”【乙】⑤后米我才知道，軟棗不是棗，它為柿樹科，與棗不同科，與柿樹才是同科植物；其嫁接親和力強，成活率高，產(chǎn)量也高。怪不得當(dāng)初父親對我說話時那么自信，因為他對自己的手藝有著十足的把握。⑥這幾棵柿子樹，經(jīng)過一年生長，于次年開始掛果。拇指粗細(xì)的枝干上，稀里巴拉地結(jié)著些全黃的柿子，盡管數(shù)量還不是很多，但我們一家人從此看到了希望。在以后的日子里，父親澆地里的蔬菜時，順便也給柿子樹施點肥。入冬后，又對柿子樹的枝條進(jìn)行一番修剪。經(jīng)過父親的精心管理，這幾棵柿子樹個子雖然不高，但樹冠不小，極像一把把巨大的傘骨伸向空中。【丙】⑦從春天樹枝綻出嫩芽開始，我便滿懷希望地等待著豐收時刻的到來。花開了，又謝了，每朵花下面都會孕育著一個青澀的小柿子，一天天長大，顏色由青變黃。母親對我說：“不要急，七月棗，八月梨，九月柿子紅了皮。你就耐心等吧!”節(jié)氣里藏著自然的密碼，過了寒露，果然樹上的柿子紛紛由橘黃色變?yōu)槌燃t，襯托在綠葉的枝丫間，甚是好看。隨著霜降節(jié)氣的到來，樹上片片泛紅的葉子慢慢凋落，那掛滿枝干的柿子更是好看，儼然一串串長長的糖葫蘆。⑧掛在樹梢上熟透的柿子，饞得鳥雀在樹頂呼朋引伴，嘰嘰喳喳。秋陽之下，一股略帶寒意的風(fēng)兒吹來，柿子樹上的葉子隨風(fēng)飄落，就像一只只關(guān)麗的蝴蝶。一家人在一起說說笑笑，高興地摘著柿子，收獲著父親的勞動成果?！径　恳怯龅竭^路的鄉(xiāng)鄰，父親總會讓他們過來嘗嘗；走的時候，再給懷里塞上幾個。⑨時過境遷，一晃二十年過去了，父親已去世多年。又是一年柿子紅，回到老家，看見菜園子里依然茂盛、更加粗壯、果實累累的柿子樹，眼前便浮現(xiàn)出父親在柿子樹下走動的身影，想起過去的美好時光。(有刪改)4.下面這句話出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）（2分）此時，父親臉上洋溢著幸福的笑容。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】5.請依據(jù)文章第②-⑧段內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。（4分）平整土地，改為菜園→_______→生長茂盛，帶來希望→________6.請賞析下面兩句話。（6分）（1）這幾棵軟棗樹，在父親的精心培育下，“噌噌噌”往上躥著長。(從詞語運用的角度)（2）掛在樹梢上熟透的柿子，饞得鳥雀在樹頂呼朋引伴，嘰嘰喳喳。(從描寫方法的角度)7．文章以“又見柿兒紅”為題，“柿兒”在全文中起什么作用?（4分）8.文章處處流露著作者對往日美好時光的懷念。說說作者是如何表現(xiàn)往日美好的？（4分）（二）閱讀下文，回答問題（17分）

??材料一：?科學(xué)教育主要是與傳授科學(xué)知識、提高科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)人才有關(guān)的教育活動。廣義的科學(xué)教育覆蓋學(xué)前教育至高等教育，以及繼續(xù)教育階段，既包括學(xué)校正式學(xué)習(xí)環(huán)境中的科學(xué)教育，也包括校外非正式學(xué)習(xí)環(huán)境（如家庭、工作場所、博物館、社區(qū)等）中的科學(xué)教育。狹義的科學(xué)教育主要指在中小學(xué)階段實施的科學(xué)教育，重點在于激發(fā)青少年學(xué)生的好奇心和對科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)探知世界的方法與技能，掌握基本的科學(xué)知識，理解和解釋自然世界中的現(xiàn)象、變化及其影響，樹立科學(xué)價值觀，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)、發(fā)展和健康生活奠定基礎(chǔ)。隨著科技創(chuàng)新人才成為增強國家綜合國力、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，全民的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強國乃至綜合強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯。

??新中國成于之初，我國就開始重視科學(xué)教育。1952年，教育部頒布的《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》明確提出，中學(xué)的教育目標(biāo)之一是使學(xué)生獲得現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能。1978年，黨的十一屆三中全會作出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的重要戰(zhàn)略決策，科學(xué)教育得以迅速恢復(fù)和發(fā)展。1995年5月中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，明確提出了實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要思想。2006年，國務(wù)院頒布了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》，并出臺了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》等重要文件，科學(xué)教育進(jìn)入全面發(fā)展階段。新中國成立70余年來，我國的科學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學(xué)教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國公民科學(xué)素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。材料二：?新一輪科技革命突飛猛進(jìn)，科學(xué)知識爆炸式增長，知識獲取的渠道廣泛多樣，全球教育正從近200年來形成的以知識傳授為核心到以培養(yǎng)科學(xué)知識的應(yīng)用能力和科學(xué)精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變。國際上已開始重新定義學(xué)什么怎么學(xué)，“探究”“實踐”已成為科學(xué)課程的基本范式，從為追求標(biāo)準(zhǔn)答案的被動學(xué)習(xí)走向為尋找解決方案的主動學(xué)習(xí)。例如，美國有翻轉(zhuǎn)課堂、STEM學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)，芬蘭有基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，英國有工作室學(xué)習(xí)，新加坡有少教多學(xué)等，讓學(xué)生面對真實問題在條件不完備、答案不唯一的情況下，尋找多樣化解決方案。

??目前，我國已經(jīng)建立了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、高中課程標(biāo)準(zhǔn)、本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)以及博士碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)等，明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、啟發(fā)式教學(xué)和改進(jìn)評價方式等要求。（摘自《科學(xué)之光照亮求真創(chuàng)新之路》，《守望新教育》2020年10月）??材料三：完整的科學(xué)教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人！科學(xué)對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀。

??梅森在闡述科學(xué)對人生價值觀的影響時，至少談到了三個方面：

??其一，科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用對“人生的價值或意義在于個人奮斗和個性發(fā)展”的觀點提出了挑戰(zhàn)；

??其二，人們受到科學(xué)態(tài)度的影響，在不同觀點中進(jìn)行抉擇時尊重經(jīng)驗的證明，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點；

??其三，科學(xué)總是要發(fā)展，并有新的發(fā)現(xiàn)，受到科學(xué)這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。還有科學(xué)道德規(guī)范在科學(xué)工作者身上內(nèi)化形成“科學(xué)的精神氣質(zhì)”等，這些都表明了科學(xué)對人的精神世界的深刻影響。顯然，這里講的不是某一門學(xué)科的知識和方法對人的影響，而是指科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)規(guī)范等，即科學(xué)文化的價值體系對人的影響和教育作用。（摘自《科學(xué)教育，對孩子到底有多重要》，《中國教育報》）9.據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是

______（3分）A.全民的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強國乃至綜合強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

B.新中國成立之初，我國就開始重視科學(xué)教育。

C.我國已將“探究”、“實踐”作為科學(xué)課程的基本范式。

D.科學(xué)對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀。10.材料一第二段采用了什么論證方法？有什么作用？（4分）11.請你閱讀材料三，說說科學(xué)對人的影響有哪些？（4分）12.請結(jié)合以上三則材料，說說你對科學(xué)教育有哪些認(rèn)識。（6分）（三）文言文閱讀（18分）【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】登岳陽樓（唐）杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼①，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬②關(guān)山北，憑軒涕泗流。[注]①坼：分裂。②戎馬：指戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①前人之述備矣（）②沙鷗翔集（）③或異二者之為（）④憑軒涕泗流（）14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②親朋無一字，老病有孤舟。15.在寫景上，【甲】文的“，”與【乙】文中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”同樣氣勢宏大?！炯住课牡摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”與【乙】文的“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”均體現(xiàn)了的思想境界。（6分）16.作者“嘗求古仁人之心”，結(jié)尾卻說“微斯人，吾誰與歸”，言外之意是什么？（4分）三、寫作（55分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。我們?nèi)ツ硞€地方，盡管道路泥濘，但只要能過去，人們就不會停下腳步；如果前方修路，我們會另外繞道，向著目的地繼續(xù)前進(jìn)，這幾乎是每個人都能做到的。但是在人生的路上，遇到不順或挫折之類的逆境時，為什么有些人就此止步，把時間和精力用來抱怨、憤恨，甚至一厥不振了呢？讀了上面的材料，你有什么思考和感觸，請以“選擇”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。四、卷面書寫（5分）

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期九年級期中測試（語文）答案1、①欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山；人有悲歡離合月有陰晴圓缺；沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春②有弟皆分散無家問死生；因思杜陵夢鳧雁滿回塘2、醬jíshī（碳灰（炭灰）《大堰河—我的保姆》（4）為讀者真實的再現(xiàn)了大堰河勤勞操持家務(wù)的情景。在這些話語中，我們能感到大堰河勤苦操勞、仁愛善良的行為，在我心中投下了母愛的光輝（5）大堰河勤勞善良，忍辱負(fù)重，任勞任怨的奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛。她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大雁河，寄托了對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。3、①抽穗②鼓舞了多少人。③“抗?fàn)幨贰迸c“覺醒史”對調(diào)④古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志.勝人著有力，自勝者強。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（意思對即可）（2）“中國大學(xué)生自強之星”標(biāo)志由青年大學(xué)生頭像、火炬等元素共同組成，形似一個活潑跳躍的五角星。青年大學(xué)生頭像呈火炬狀，昂首向前，寓意著“自強之星”作為青年模范，像火焰一樣傳遞正能量，展示了中國大學(xué)生拼搏奮進(jìn)、自強不息的精神面貌和時代形象。（意思對即可）4、D5、①.發(fā)現(xiàn)樹苗，培育嫁接②.柿子熟透，收獲成果6、（1）使用表現(xiàn)力強的象聲詞和動詞，生動地寫出了柿子樹的生長之快，凸顯了父親對柿子樹的用心。（2）運用側(cè)面描寫的方法，突出了柿子熟透后的味美、誘人。7.“柿兒”是貫穿全文的線索，文章以“柿兒”作為過去美好生活的切入點、情感的觸發(fā)點和寄托點，串聯(lián)起作者對過去生