校長(zhǎng)在學(xué)生行為規(guī)范與紀(jì)律教育專(zhuān)題大會(huì)上的講話(huà)親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！今天，我們懷著對(duì)成長(zhǎng)的敬畏、對(duì)校園的珍視，齊聚在這片承載夢(mèng)想的操場(chǎng)，召開(kāi)本次學(xué)生行為規(guī)范與紀(jì)律教育專(zhuān)題大會(huì)。同學(xué)們正處在人生“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵成長(zhǎng)期——你們的言行塑造品格，你們的習(xí)慣決定未來(lái)，而清晰的行為規(guī)范、嚴(yán)明的紀(jì)律意識(shí)，正是托舉你們從“少年”邁向“棟梁”的基石，更是讓我們的校園始終充滿(mǎn)正氣、朝氣與書(shū)卷氣的根本。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面，與大家聊聊“規(guī)范”與“紀(jì)律”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，希望能成為大家成長(zhǎng)路上的一份“指南針”。一、明規(guī)范：讓準(zhǔn)則成為成長(zhǎng)的“引路牌”行為規(guī)范不是束縛我們的“條條框框”，而是校園生活中“該做什么、該怎么做”的清晰指引，它藏在學(xué)習(xí)的每一節(jié)課、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)、交往的每一句話(huà)里，像一位無(wú)聲的老師，幫我們把“對(duì)的事”變成“習(xí)慣的事”。在學(xué)習(xí)中，“按時(shí)上課、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立作業(yè)”這十二字看似樸素，卻是構(gòu)建知識(shí)大廈的“磚與瓦”。大家知道數(shù)學(xué)家華羅庚先生嗎？他在清華求學(xué)時(shí)，給自己定下了“晨讀不遲到、課上必記筆記、課后當(dāng)天復(fù)盤(pán)”的規(guī)矩——圖書(shū)館開(kāi)門(mén)時(shí)，他永遠(yuǎn)是第一個(gè)坐在書(shū)桌前的人；老師講的每一個(gè)公式，他都會(huì)在筆記本上反復(fù)推導(dǎo)；哪怕是周末，也從不會(huì)把作業(yè)拖到周日晚上。正是這份對(duì)“學(xué)習(xí)規(guī)范”的堅(jiān)守，讓他從一個(gè)普通學(xué)子，成長(zhǎng)為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家。反觀我們身邊，有的同學(xué)把“遲到”當(dāng)“小事”，上課鈴響了才慢悠悠走進(jìn)教室；有的把“走神”當(dāng)“常態(tài)”，老師在講課，他卻在底下偷偷刷視頻；還有的把“抄作業(yè)”當(dāng)“捷徑”，看似完成了任務(wù)，實(shí)則錯(cuò)過(guò)了知識(shí)內(nèi)化的機(jī)會(huì)。久而久之，這些“小松懈”會(huì)變成“大差距”，等到考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己早已跟不上大家的步伐。在生活里，規(guī)范是守護(hù)校園美好的“守護(hù)者”。我們每天在這里上課、吃飯、休息，校園的整潔、公物的完好、作息的規(guī)律，直接關(guān)系到每個(gè)人的生活質(zhì)量。你隨手撿起的一片紙屑，是在守護(hù)校園的“顏值”；你輕輕愛(ài)護(hù)的一張課桌、一本圖書(shū)，是在讓公共資源能服務(wù)更多同學(xué)；你按時(shí)起床、熄燈時(shí)不吵鬧，是在給室友一份安心，也給自己一份健康——要知道，只有睡好每一覺(jué)，第二天才能有飽滿(mǎn)的精神聽(tīng)好每一節(jié)課。在交往中，規(guī)范是拉近人心的“溫暖劑”?！白鹬貛熼L(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌”從來(lái)不是口號(hào)：見(jiàn)到老師時(shí)主動(dòng)說(shuō)一聲“老師好”，是對(duì)師長(zhǎng)付出的認(rèn)可；同學(xué)遇到難題時(shí)遞一句“我?guī)湍憧纯础?，是友誼最真實(shí)的樣子；不小心撞到別人時(shí)說(shuō)一句“對(duì)不起”，矛盾就會(huì)在體諒中化解。去年有個(gè)班級(jí)被評(píng)為“文明標(biāo)兵班”，我去調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們班的同學(xué)見(jiàn)面都會(huì)微笑問(wèn)好，誰(shuí)忘帶文具了總有人主動(dòng)借，連打掃衛(wèi)生時(shí)都會(huì)互相幫忙——這樣的班級(jí)，怎么會(huì)不溫暖？這樣的交往，怎么會(huì)不快樂(lè)？同學(xué)們，行為規(guī)范就像一把“尺子”，量得出我們的言行是否得體；也像一面“鏡子”，照得出我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。當(dāng)我們把“規(guī)范”變成習(xí)慣，就像給成長(zhǎng)裝上了“導(dǎo)航”，永遠(yuǎn)不會(huì)走偏方向。二、嚴(yán)紀(jì)律：讓規(guī)則成為校園的“穩(wěn)定器”如果說(shuō)規(guī)范是“個(gè)人該做什么”，那紀(jì)律就是“集體該守什么”——它是學(xué)校為了保障每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)、生活權(quán)而設(shè)定的“底線(xiàn)”，沒(méi)有紀(jì)律的約束，校園就會(huì)變成“無(wú)序的集市”：課沒(méi)法好好上，活動(dòng)沒(méi)法順利辦，甚至大家的安全都得不到保障。課堂紀(jì)律是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的“生命線(xiàn)”。每一堂課，老師都要提前備課、打磨課件，甚至熬夜批改作業(yè)，只為把最精華的知識(shí)傳遞給大家。而好的課堂紀(jì)律，就是對(duì)老師付出的最好回報(bào)。我曾觀察過(guò)兩個(gè)班級(jí)：一班的課堂上，沒(méi)有多余的說(shuō)話(huà)聲，只有筆紙沙沙的書(shū)寫(xiě)聲、老師提問(wèn)時(shí)的回應(yīng)聲，連偶爾有人咳嗽都會(huì)下意識(shí)捂住嘴；而另一班的課堂上，有人低頭玩手機(jī)，有人和同桌小聲閑聊，還有人趴在桌上睡覺(jué)——結(jié)果期中考試，一班的平均分比二班高出20多分。這不是智力的差距，而是紀(jì)律意識(shí)的差距：前者用紀(jì)律守住了“聽(tīng)課的專(zhuān)注”，后者用松懈浪費(fèi)了“學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。除了課堂紀(jì)律，考試紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律同樣重要?？荚囀菍?duì)“一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果”的檢驗(yàn)，而“不作弊”是底線(xiàn)中的底線(xiàn)。作弊看似“蒙混過(guò)關(guān)”，實(shí)則是在欺騙自己——你掩蓋了自己的真實(shí)水平，也讓那些熬夜刷題、認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)感到不公。去年有位同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但考試時(shí)為了“爭(zhēng)名次”抄了鄰座的答案，最后被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，不僅成績(jī)記為零分，還取消了當(dāng)年的評(píng)優(yōu)資格。他后來(lái)跟我說(shuō)，“那一刻才明白，靠作弊得來(lái)的‘好成績(jī)’，比考砸了更丟人”。而在運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演這些集體活動(dòng)中，紀(jì)律是“安全的保障”：如果跑步時(shí)有人突然橫穿跑道，可能會(huì)造成碰撞；如果觀看節(jié)目時(shí)有人隨意走動(dòng)，會(huì)影響其他人的體驗(yàn)。只有大家都聽(tīng)指揮、守規(guī)則，活動(dòng)才能既熱鬧又安全。更重要的是，紀(jì)律不是“管著我們”，而是在“培養(yǎng)我們”——它讓我們學(xué)會(huì)“自我約束”，學(xué)會(huì)“對(duì)集體負(fù)責(zé)”。一個(gè)有紀(jì)律意識(shí)的同學(xué)，能抵制“上課玩手機(jī)”的誘惑，專(zhuān)注于自己的目標(biāo)；一個(gè)有紀(jì)律意識(shí)的班級(jí)，能形成“比學(xué)趕超”的班風(fēng)，沒(méi)有人愿意拖集體的后腿；一個(gè)有紀(jì)律意識(shí)的學(xué)校，才能培養(yǎng)出“坐得住、守規(guī)矩、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀學(xué)子。希望大家都能把“遵守紀(jì)律”從“別人要求”變成“我要做到”，讓紀(jì)律成為自己成長(zhǎng)的“助推器”。三、查問(wèn)題：讓反思成為進(jìn)步的“加油站”我知道，在座的大多數(shù)同學(xué)都能自覺(jué)遵守規(guī)范、敬畏紀(jì)律，但我們的校園里，仍有一些“小問(wèn)題”在悄悄影響著大家的成長(zhǎng)，也在破壞著校園的美好。今天我們不回避這些問(wèn)題，因?yàn)椤罢暡蛔恪辈攀恰案恼蛔恪钡牡谝徊?。在學(xué)習(xí)行為上，“遲到、早退、曠課”的現(xiàn)象仍未杜絕。有的同學(xué)把“賴(lài)床”當(dāng)成常態(tài)，早上鬧鐘響了一遍又一遍，直到上課鈴快響了才匆忙起床，早飯來(lái)不及吃，第一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)也錯(cuò)過(guò)了；有的同學(xué)覺(jué)得某門(mén)課“沒(méi)意思”，中途就偷偷溜出教室，去操場(chǎng)閑逛、去小賣(mài)部消磨時(shí)間；還有的同學(xué)更過(guò)分，把“曠課”當(dāng)“自由”，謊稱(chēng)“身體不舒服”，其實(shí)是躲在宿舍里打游戲、刷劇。這些行為，浪費(fèi)的是自己的青春，辜負(fù)的是父母的期待——要知道，你缺席的不只是一節(jié)課，更是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在生活行為上，“破壞環(huán)境、不愛(ài)公物”的細(xì)節(jié)仍需改進(jìn)。有的同學(xué)隨手亂扔垃圾，明明垃圾桶就在眼前，卻把紙巾、零食袋扔在走廊上；有的同學(xué)在教室的課桌上亂涂亂畫(huà)，把干凈的桌面變成“涂鴉墻”；還有的同學(xué)在宿舍里“任性”，晚上熄燈后還大聲打鬧、外放音樂(lè)，完全不顧及室友第二天要上課——這些看似“小事”，卻暴露了我們的“修養(yǎng)短板”：一個(gè)連自己生活的環(huán)境都不愛(ài)護(hù)的人，怎么會(huì)懂得珍惜更大的機(jī)會(huì)？在人際交往上，“不尊重人、沖動(dòng)行事”的情況偶爾發(fā)生。有的同學(xué)對(duì)老師缺乏禮貌，老師提醒他改正錯(cuò)誤，他卻頂嘴反駁；有的同學(xué)和同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，不懂得溝通，反而說(shuō)臟話(huà)、甚至動(dòng)手打架。去年有兩個(gè)同學(xué)，就因?yàn)橐患⌒〉摹敖柘鹌ぁ奔m紛，從吵架變成了推搡，最后不僅自己受了傷，還被學(xué)校給予了紀(jì)律處分。事后他們都很后悔：“如果當(dāng)時(shí)能好好說(shuō)話(huà)，就不會(huì)鬧到這個(gè)地步了。”同學(xué)們，這些問(wèn)題不是“別人的問(wèn)題”，可能就藏在我們自己的行為里。它們像成長(zhǎng)路上的“小石子”，如果不及時(shí)踢開(kāi)，就會(huì)硌得我們走不了遠(yuǎn)路。希望大家今天聽(tīng)完之后，能回家好好想想：我有沒(méi)有遲到過(guò)？我有沒(méi)有亂扔過(guò)垃圾？我有沒(méi)有對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)不禮貌的話(huà)？“有則改之，無(wú)則加勉”，這才是對(duì)自己成長(zhǎng)最負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、踐行動(dòng)：讓改變從“今天”開(kāi)始規(guī)范和紀(jì)律，從來(lái)不是“說(shuō)在嘴上、寫(xiě)在紙上”的口號(hào)，而是“做在手上、落在腳下”的行動(dòng)。它不需要我們做什么“驚天動(dòng)地的大事”，只需要從今天起，把每一件“小事”做好——因?yàn)椤皟?yōu)秀”，就是無(wú)數(shù)個(gè)“正確的行動(dòng)”積累起來(lái)的。在學(xué)習(xí)上，我們可以從“制定小目標(biāo)”開(kāi)始：比如明天早上提前10分鐘到教室，把課本翻到老師要講的章節(jié)；上課的時(shí)候，把手機(jī)調(diào)成“靜音”放在書(shū)包里，跟著老師的思路記筆記；晚上回到宿舍，先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再看10分鐘的課外書(shū)。遇到不懂的問(wèn)題，別害羞，主動(dòng)找老師問(wèn)、找同學(xué)討論——要記住，“不懂就問(wèn)”不是“笨”，而是“想進(jìn)步”的表現(xiàn)；“獨(dú)立作業(yè)”不是“苦”，而是“讓知識(shí)變成自己的”必經(jīng)之路。在生活上，我們可以從“守護(hù)小美好”做起：看到走廊里有紙屑，彎腰撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；發(fā)現(xiàn)課桌上有劃痕，下次自己寫(xiě)字時(shí)多注意；在宿舍里，晚上10點(diǎn)后就輕聲說(shuō)話(huà)，不影響室友休息。上周我看到有個(gè)同學(xué)，主動(dòng)把教室里歪了的椅子擺正，還幫值日生擦了黑板——這就是“規(guī)范”的樣子，不需要?jiǎng)e人提醒，卻能把校園當(dāng)成自己的家來(lái)愛(ài)護(hù)。在交往上，我們可以從“說(shuō)句暖心話(huà)”開(kāi)始：見(jiàn)到老師，停下腳步說(shuō)聲“老師好”；同學(xué)生病請(qǐng)假，主動(dòng)把筆記借給他；如果不小心和同學(xué)鬧了矛盾，先冷靜下來(lái)，說(shuō)句“對(duì)不起，我們好好說(shuō)”。要知道，“尊重”從來(lái)不是單向的，你對(duì)別人有禮貌，別人也會(huì)對(duì)你更友善；你愿意幫助別人，別人也會(huì)在你需要時(shí)伸出援手。同學(xué)們，青春最珍貴的地方，在于它充滿(mǎn)了“改變的可能”——你今天遵守的每一條規(guī)范，明天都會(huì)變成你的“好習(xí)慣”；你今天守住的每一條紀(jì)律，明天都會(huì)變成你的