第1節(jié)細(xì)胞由質(zhì)膜包裹教學(xué)設(shè)計(jì)高中生物滬科版2020必修1分子與細(xì)胞-滬科版2020科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1節(jié)細(xì)胞由質(zhì)膜包裹教學(xué)設(shè)計(jì)高中生物滬科版2020必修1分子與細(xì)胞-滬科版2020課程基本信息1.課程名稱：第1節(jié)細(xì)胞由質(zhì)膜包裹教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察質(zhì)膜的特性，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要性。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)質(zhì)膜功能的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞結(jié)構(gòu)對(duì)于生命活動(dòng)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中一年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。然而，對(duì)于質(zhì)膜這一具體細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其包裹細(xì)胞的重要性，學(xué)生可能僅有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠理解較為復(fù)雜的生物學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)質(zhì)膜的概念可能感到抽象，難以理解其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生在觀察質(zhì)膜特性時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)中的抽象概念可能缺乏直觀的理解，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段幫助其建立概念模型。教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、細(xì)胞樣本、載玻片、蓋玻片、滴管、吸水紙、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-軟件資源：高中生物教材《分子與細(xì)胞-滬科版2020》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)教學(xué)視頻、質(zhì)膜功能介紹PPT、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是生命的基本單位嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是細(xì)胞的一個(gè)重要結(jié)構(gòu)——質(zhì)膜，它有什么作用呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并引入新課：“今天我們將一起探究細(xì)胞由質(zhì)膜包裹的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察質(zhì)膜的位置和形狀，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能看出質(zhì)膜在細(xì)胞中的位置嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“質(zhì)膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，它像一個(gè)保護(hù)層，包裹著細(xì)胞，使細(xì)胞成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位?！?/p>

3.老師講解質(zhì)膜的功能：

a.質(zhì)膜具有選擇性通透性，可以控制物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

b.質(zhì)膜具有保護(hù)作用，可以保護(hù)細(xì)胞免受外界環(huán)境的侵害。

c.質(zhì)膜參與細(xì)胞間的信息交流，如細(xì)胞間的信號(hào)傳遞。

4.老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示質(zhì)膜的功能，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們觀察到什么？這說(shuō)明了什么？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，質(zhì)膜具有選擇性通透性、保護(hù)作用和參與細(xì)胞間信息交流的功能。”

三、課堂練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于質(zhì)膜的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師選取幾道題目進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解解題思路和方法。

四、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為質(zhì)膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中扮演著怎樣的角色？”

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞由質(zhì)膜包裹的奧秘，了解了質(zhì)膜的功能和作用?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“我們知道了質(zhì)膜具有選擇性通透性、保護(hù)作用和參與細(xì)胞間信息交流的功能?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

八、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的組成和功能

-細(xì)胞是生命的基本單位，具有新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分組成。

2.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和組成

-細(xì)胞膜由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成。

-磷脂雙分子層形成細(xì)胞膜的基本骨架，具有流動(dòng)性。

-蛋白質(zhì)嵌入磷脂雙分子層中，起到傳遞信號(hào)、運(yùn)輸物質(zhì)等作用。

3.細(xì)胞膜的功能

-細(xì)胞膜具有選擇性通透性，可以控制物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-細(xì)胞膜具有保護(hù)作用，可以保護(hù)細(xì)胞免受外界環(huán)境的侵害。

-細(xì)胞膜參與細(xì)胞間的信息交流，如細(xì)胞間的信號(hào)傳遞。

4.質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)和特性

-質(zhì)膜是細(xì)胞膜的一個(gè)部分，位于細(xì)胞的外層。

-質(zhì)膜由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成，具有流動(dòng)性。

-質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)負(fù)責(zé)傳遞信號(hào)、運(yùn)輸物質(zhì)等作用。

5.質(zhì)膜的功能

-質(zhì)膜具有選擇性通透性，可以控制物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-質(zhì)膜具有保護(hù)作用，可以保護(hù)細(xì)胞免受外界環(huán)境的侵害。

-質(zhì)膜參與細(xì)胞間的信息交流，如細(xì)胞間的信號(hào)傳遞。

6.細(xì)胞膜與細(xì)胞器的關(guān)系

-細(xì)胞膜與細(xì)胞器緊密相連，共同維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-細(xì)胞膜包裹細(xì)胞核，保護(hù)細(xì)胞核免受外界環(huán)境的影響。

-細(xì)胞膜與其他細(xì)胞器相互配合，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換。

7.細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)研究方法

-顯微鏡觀察細(xì)胞膜的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-分子生物學(xué)技術(shù)分析細(xì)胞膜的組成成分。

-實(shí)驗(yàn)方法探究細(xì)胞膜的功能。

8.質(zhì)膜在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

-質(zhì)膜的研究對(duì)于了解疾病的發(fā)生、發(fā)展和治療具有重要意義。

-質(zhì)膜的研究有助于開(kāi)發(fā)新型藥物和治療方法。

-質(zhì)膜的研究有助于揭示生物體生命活動(dòng)的奧秘。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)膜相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)、功能、特性以及與細(xì)胞其他結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)回答正確或提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況。

-注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-通過(guò)觀察，了解學(xué)生對(duì)質(zhì)膜實(shí)驗(yàn)的掌握程度和實(shí)際操作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在課堂討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力和溝通技巧。

-觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

-觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.課堂測(cè)試

-通過(guò)課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)膜知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試形式包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)操作題。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)技能和思維應(yīng)用方面的不足。

6.及時(shí)反饋

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的不足，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂總結(jié)

-在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的不足進(jìn)行提醒，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力。

-強(qiáng)調(diào)質(zhì)膜在生物學(xué)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)歷程》

這篇閱讀材料介紹了細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，包括科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察揭示了細(xì)胞膜的存在和功能。

-視頻資源：《細(xì)胞膜的動(dòng)態(tài)特性》

這個(gè)視頻展示了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和蛋白質(zhì)在膜中的分布情況，有助于學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞膜的特性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)歷程》，了解細(xì)胞膜研究的歷史背景和科學(xué)家的研究方法。

-觀看《細(xì)胞膜的動(dòng)態(tài)特性》視頻，觀察細(xì)胞膜在不同條件下的變化，思考細(xì)胞膜的流動(dòng)性與細(xì)胞功能之間的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課堂上或通過(guò)電子郵件向教師提問(wèn)。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)報(bào)告或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)細(xì)胞膜新知識(shí)的理解。

-教師將提供相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步探索細(xì)胞膜的研究進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬細(xì)胞膜的流動(dòng)性，如使用油和水混合實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察油滴在水中擴(kuò)散的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或生物興趣小組，與其他同學(xué)交流細(xì)胞膜的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

-教師將組織一個(gè)小組討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和深入理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的細(xì)胞由質(zhì)膜包裹這一節(jié)課中，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上對(duì)于質(zhì)膜的選擇性通透性理解起來(lái)有些吃力。盡管我盡力通過(guò)實(shí)例和圖表來(lái)解釋?zhuān)行W(xué)生似乎還是難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更多地采用情境教學(xué)法，通過(guò)具體的生物現(xiàn)象或者疾病案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)膜的功能和重要性。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)也是一個(gè)值得反思的點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用顯微鏡和進(jìn)行細(xì)胞染色時(shí)顯得有些緊張和慌亂，這影響了他們的觀察效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備一些操作視頻，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前有一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

另外，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，我的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的深入思考；而有時(shí)候，問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，超出了學(xué)生的理解范圍。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它們既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課后作業(yè)中的問(wèn)題。有些學(xué)生的作業(yè)答案不夠具體，缺乏邏輯性，這說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能缺乏系統(tǒng)性的思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾步：

1.對(duì)于