第4課恐龍新說說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)重大版五年級下冊-重大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第4課恐龍新說說課稿

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，通過學(xué)習(xí)恐龍新說，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在科學(xué)探索中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過分析恐龍新說的邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計(jì)算思維解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)恐龍新說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意編程，設(shè)計(jì)自己的恐龍故事。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作完成恐龍新說的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對恐龍這一主題充滿好奇，他們已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的操作。在知識層面，學(xué)生對恐龍的基本特征和種類有一定的了解，但可能缺乏對恐龍與科學(xué)研究的聯(lián)系的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的信息檢索、分析整理和表達(dá)展示能力有待提高。

學(xué)生在課堂行為習(xí)慣上表現(xiàn)出積極參與、樂于探索的特點(diǎn)，但在小組合作中可能存在分工不明確、溝通不暢的問題。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)榭铸埿抡f課程需要學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，需要良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的個體差異較為明顯。部分學(xué)生可能在編程和設(shè)計(jì)方面有較強(qiáng)的興趣和天賦，而另一些學(xué)生可能對此感到陌生和困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持。

此外，學(xué)生在信息技術(shù)課程中往往對創(chuàng)新和創(chuàng)意有較高的期待，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《恐龍新說》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍圖片、進(jìn)化圖表、科普視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對恐龍知識的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件和計(jì)算機(jī)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行恐龍新說的編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它們生活在哪個時代？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《恐龍新說》會帶我們走進(jìn)一個怎樣的世界呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：恐龍是中生代的一種生物，它們曾經(jīng)統(tǒng)治地球長達(dá)數(shù)億年。今天，我們就來一起探索恐龍的新發(fā)現(xiàn)。

二、新課講授

1.老師講解課文標(biāo)題“恐龍新說”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

a.恐龍的生活習(xí)性

b.恐龍的種類和特點(diǎn)

c.恐龍的滅絕原因

3.老師提問：課文中有哪些關(guān)于恐龍的新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：課文告訴我們，恐龍滅絕的原因是什么？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.老師提問：課文中的恐龍新說有哪些？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師提問：這些新發(fā)現(xiàn)對我們有什么啟示？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：課文中有哪些重點(diǎn)內(nèi)容？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.老師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

a.恐龍滅絕的原因

b.恐龍的新發(fā)現(xiàn)

c.人類對恐龍研究的啟示

五、課堂活動

1.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論恐龍滅絕的原因，以及這些原因?qū)ξ覀冇惺裁磫⑹尽?/p>

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表，向全班展示討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

六、鞏固練習(xí)

1.老師提問：課文中有哪些恐龍新說？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.老師布置課后作業(yè)：

a.查找資料，了解恐龍滅絕的原因。

b.想象一下，如果恐龍沒有滅絕，地球會變成什么樣子？

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：恐龍滅絕的原因、恐龍的新發(fā)現(xiàn)、人類對恐龍研究的啟示。

2.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索恐龍的世界，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

八、布置作業(yè)

1.查找資料，了解恐龍滅絕的原因。

2.想象一下，如果恐龍沒有滅絕，地球會變成什么樣子？

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。知識點(diǎn)梳理1.恐龍的基本特征：

-恐龍是一類已滅絕的史前爬行動物，屬于脊椎動物門爬行綱。

-恐龍擁有長尾巴、鋒利的牙齒和強(qiáng)大的四肢。

-恐龍生活在地球上的中生代，分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。

2.恐龍的分類與種類：

-恐龍根據(jù)體型、生活環(huán)境和食性可以分為蜥腳類、獸腳類、翼龍類等。

-蜥腳類恐龍以巨大的體型和長頸為特點(diǎn)，如雷龍、梁龍等。

-獸腳類恐龍以肉食性為主，如霸王龍、暴龍等。

-翼龍類恐龍擁有翅膀，能夠在空中滑翔，如翼龍、翼手龍等。

3.恐龍的生活習(xí)性：

-恐龍生活在不同的生態(tài)環(huán)境中，如森林、草原、沙漠等。

-恐龍的食物來源包括植物、昆蟲和小型動物。

-恐龍通過產(chǎn)卵繁殖后代。

4.恐龍的滅絕原因：

-地球歷史上恐龍滅絕的原因有多種說法，其中普遍接受的是約6600萬年前的白堊紀(jì)末期，由一顆巨大的隕石撞擊地球引起的全球性環(huán)境變化。

-撞擊事件導(dǎo)致全球氣候變冷、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)崩潰，最終導(dǎo)致恐龍滅絕。

5.恐龍的研究與發(fā)現(xiàn)：

-恐龍的研究有助于了解地球歷史上的生物演化過程。

-恐龍的化石發(fā)現(xiàn)為我們提供了關(guān)于恐龍生活習(xí)性和形態(tài)特征的線索。

-恐龍的研究還揭示了地球生物多樣性的變化規(guī)律。

6.恐龍與人類的關(guān)系：

-恐龍是人類的近親，它們與人類的祖先有共同的祖先。

-恐龍的研究有助于了解人類自身的起源和演化。

-恐龍成為人類文化的一部分，被廣泛用于科普教育和娛樂產(chǎn)業(yè)。

7.信息技術(shù)在恐龍研究中的應(yīng)用：

-3D掃描和重建技術(shù)用于恐龍化石的精確復(fù)制和研究。

-計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)用于研究恐龍的生存環(huán)境和行為習(xí)性。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使人們能夠身臨其境地體驗(yàn)恐龍的生活。

8.恐龍文化的傳承與發(fā)展：

-恐龍主題的博物館、展覽和科普活動普及恐龍知識。

-恐龍相關(guān)的影視作品、動畫和游戲豐富了人們的文化生活。

-恐龍研究者和愛好者通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①恐龍基本特征

-類別：爬行動物

-特征：長尾巴、鋒利牙齒、強(qiáng)大四肢

-時代：中生代

②恐龍分類與種類

-蜥腳類：大型長頸恐龍，如雷龍、梁龍

-獸腳類：肉食性恐龍，如霸王龍、暴龍

-翼龍類：會飛的恐龍，如翼龍、翼手龍

③恐龍的生活習(xí)性

-生態(tài)環(huán)境：森林、草原、沙漠

-食物來源：植物、昆蟲、小型動物

-繁殖方式：產(chǎn)卵

④恐龍的滅絕原因

-事件：白堊紀(jì)末期隕石撞擊

-影響：氣候變冷、海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)崩潰

⑤恐龍的研究與發(fā)現(xiàn)

-研究內(nèi)容：生物演化、形態(tài)、習(xí)性

-研究方法：化石發(fā)現(xiàn)、3D掃描、計(jì)算機(jī)模擬

⑥恐龍與人類的關(guān)系

-近親關(guān)系：共同祖先

-研究價值：了解人類起源、演化

⑦信息技術(shù)在恐龍研究中的應(yīng)用

-3D掃描與重建

-計(jì)算機(jī)模擬

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

⑧恐龍文化的傳承與發(fā)展

-博物館與展覽

-影視作品與游戲

-網(wǎng)絡(luò)平臺交流教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。今天，就讓我們一起來回顧一下《恐龍新說》這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生對恐龍的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于恐龍的了解并不深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累。

在講解恐龍的基本特征時，我盡量用生動形象的語言描述，讓學(xué)生能夠直觀地感受到恐龍的形象。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們對恐龍的興趣更加濃厚了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于恐龍的分類和種類還是有些模糊，這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加細(xì)致和深入。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了恐龍滅絕的原因和恐龍的新發(fā)現(xiàn)，希望能夠讓學(xué)生從中得到一些啟示。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題還不夠熟悉。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對課文內(nèi)容有更深入的了解。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和展示，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但是，實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時并沒有很好地分工合作，而且展示環(huán)節(jié)也顯得有些混亂。這說明我在組織課堂活動時，還需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生去查找資料，了解恐龍滅絕的原因。但是，我也擔(dān)心這樣的作業(yè)可能會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少作業(yè)量，同時確保作業(yè)的實(shí)用性。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我會認(rèn)真分析學(xué)生的反饋，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。比如，我會：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加一些與恐龍相關(guān)的趣味知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在講解恐龍分類