Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c說課稿-2025-2026學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c，主要圍繞一般過去時態(tài)進(jìn)行聽說教學(xué)，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的一般過去時態(tài)相關(guān)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，結(jié)合新授內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，理解文化背景知識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時增強自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語語法中的過去時態(tài)，具備了一定的動詞變化和時態(tài)運用能力。同時，他們對描述過去發(fā)生的事件有一定的了解，能夠運用簡單的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們具備一定的聽說能力，能夠參與課堂討論。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過實踐操作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，學(xué)生可能對動詞的過去式變化規(guī)則感到困惑，尤其是在不規(guī)則動詞的運用上。此外，學(xué)生可能難以將過去時態(tài)的語法知識自然地應(yīng)用到實際語境中，尤其是在描述復(fù)雜事件時。此外，學(xué)生可能因為語言表達(dá)能力的限制而難以清晰地描述過去發(fā)生的事情。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨天的場景圖，以及與過去時態(tài)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生在視覺上理解時態(tài)變化。視頻材料可以包括雨天的新聞報道或故事，以增強真實語境的體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時準(zhǔn)備足夠的白板或黑板，用于展示時態(tài)變化規(guī)則和例句。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示雨天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己經(jīng)歷過的雨天情景。

-提問：“Canyourememberwhatyouweredoingwhenitrained?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)過去發(fā)生的事情，從而引出本節(jié)課的主題——一般過去時態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式。

-通過例句講解不規(guī)則動詞的過去式變化，如go->went，have->had。

-利用圖片或視頻展示不同場景下的過去時態(tài)例句，如“IwaswatchingTV”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師展示的例句，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-分組活動：學(xué)生分組討論，用一般過去時態(tài)描述自己過去的一天。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題，鞏固對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師提供一些日常生活中的場景，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話，如詢問對方過去做了什么。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經(jīng)歷。

-布置預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理

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一、一般過去時態(tài)的構(gòu)成

1.動詞的過去式形式：規(guī)則動詞通常在詞尾加-ed，如work->worked；不規(guī)則動詞有固定的過去式形式，如go->went。

2.be動詞的過去式：am->was；is->was；are->were。

3.時間狀語：常用的時間狀語有yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

二、一般過去時態(tài)的用法

1.描述過去某個時間點發(fā)生的事情：如“IwatchedTVlastnight.”

2.描述過去某個時間段內(nèi)持續(xù)發(fā)生的事情：如“Iwasreadingabookfortwohours.”

3.描述過去某個時間段內(nèi)發(fā)生的動作：如“Iatebreakfastandwenttoschool.”

4.描述過去習(xí)慣性或經(jīng)常發(fā)生的事情：如“Heusedtoplayfootballeveryweekend.”

三、一般過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

1.主語+動詞過去式+賓語：如“IwatchedTV.”

2.主語+be動詞過去式+表語：如“Hewasintheclassroom.”

3.主語+動詞過去式+狀語：如“Welefthomeat7o'clock.”

四、一般過去時態(tài)的練習(xí)方法

1.完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題。

2.用一般過去時態(tài)描述日常生活中的場景，如家庭、學(xué)校、旅行等。

3.進(jìn)行角色扮演，模擬對話，如詢問對方過去做了什么。

4.用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經(jīng)歷。

五、常見不規(guī)則動詞的過去式

1.be:was

2.do:did

3.have:had

4.say:said

5.go:went

6.do:did

7.see:saw

8.come:came

9.know:knew

10.take:took

六、語法點總結(jié)

1.一般過去時態(tài)用于描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事情。

2.動詞的過去式形式是構(gòu)成一般過去時態(tài)的關(guān)鍵。

3.時間狀語用于表明動作發(fā)生的時間背景。

4.常見的句型結(jié)構(gòu)有主語+動詞過去式+賓語、主語+be動詞過去式+表語、主語+動詞過去式+狀語等。

5.通過練習(xí)和實際應(yīng)用，提高學(xué)生運用一般過去時態(tài)的能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示真實情境，如雨天場景的視頻或圖片，讓學(xué)生在視覺上感受到語言的實際運用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)一般過去時態(tài)，增強語言的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶和應(yīng)用存在困難：有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式形式記憶不牢固，導(dǎo)致在實際運用中出錯。

2.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，不敢積極參與課堂討論和角色扮演，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.作業(yè)反饋不夠及時：部分作業(yè)的反饋不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生對錯誤知識的糾正和鞏固不足。

（三）改進(jìn)措施

1.強化不規(guī)則動詞的記憶：設(shè)計不規(guī)則動詞卡片，讓學(xué)生在課間或課后進(jìn)行記憶練習(xí)，并通過游戲或競賽形式鞏固記憶。

2.提高課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，可以通過分組討論、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。

3.及時反饋作業(yè)：及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改正。此外，可以采用多種形式的作業(yè)，如口述作業(yè)、手寫作業(yè)等，確保每個學(xué)生都能得到有效的反饋和指導(dǎo)。

4.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以引入口語測試、角色扮演等多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校教育合力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：動詞過去式形式、be動詞的過去式、時間狀語。

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事情、持續(xù)動作、動作、習(xí)慣性或經(jīng)常發(fā)生的事情。

②本文重點詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-watched,worked,had,said,went,came,knew,took

-was,were,did,had,said,went,came,knew,took

③本文重點句型：

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