2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第5周《自然界的水循環(huán)和水資源合理利用》說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第5周《自然界的水循環(huán)和水資源合理利用》說課稿新人教版必修1，本節(jié)課主要圍繞自然界的水循環(huán)及其在地理環(huán)境中的作用展開，結(jié)合水資源合理利用的重要性，旨在幫助學(xué)生掌握水循環(huán)的基本原理，提高學(xué)生對水資源保護的意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，理解水循環(huán)的自然過程及其對地理環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認識到水資源合理利用對可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.增強學(xué)生的地理實踐力，通過案例分析，學(xué)會分析水資源問題并提出解決方案。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于地理學(xué)科學(xué)習的初級階段，對自然界的認識初步形成，但地理知識體系尚未完善。在知識層面，學(xué)生對水循環(huán)的基本概念有所了解，但對水循環(huán)的具體過程、環(huán)節(jié)及其對地理環(huán)境的影響認識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在運用地理知識解決實際問題的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強，但面對復(fù)雜的水資源問題時，缺乏系統(tǒng)思考和綜合分析的能力。

學(xué)生的行為習慣對課程學(xué)習有一定影響。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不高，學(xué)習主動性不足，容易對抽象的地理概念感到困惑。此外，學(xué)生在日常學(xué)習中可能存在依賴教師的講解，缺乏自主探究和合作學(xué)習的習慣。針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神，以提高學(xué)生對水資源問題的認識和理解。同時，通過實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理》必修1。

2.輔助材料：準備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備簡易的水循環(huán)模型，用于演示水循環(huán)的基本過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習和實驗操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如“閱讀水循環(huán)的相關(guān)章節(jié)，理解水循環(huán)的環(huán)節(jié)和影響因素”。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“水循環(huán)對地理環(huán)境的影響”，設(shè)計問題如“水循環(huán)如何影響氣候分布？”和“水資源短缺的原因有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)和水資源的重要性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水循環(huán)的知識，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示水資源短缺的圖片或視頻，引出“水資源合理利用”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源合理利用的原則和方法，結(jié)合實例如“南水北調(diào)工程”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析水資源合理利用的案例，如“雨水收集系統(tǒng)”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗水資源合理利用的知識應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水資源合理利用的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水資源合理利用的技能。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源合理利用的知識，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源保護的調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查當?shù)厮Y源狀況，并提出保護建議。

提供拓展資源：提供關(guān)于水資源保護的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成調(diào)查報告，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源合理利用的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《水資源管理：理論與實踐》

《水循環(huán)與氣候變化》

《我國水資源分布與利用》

《城市水資源規(guī)劃與管理》

《水資源保護的法律法規(guī)》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

（1）水資源保護意識培養(yǎng)：

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)附近的水體污染情況，分析污染原因，提出治理建議。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注水資源節(jié)約利用的日常行為，如節(jié)約用水、回收利用雨水等。

（2）水資源合理利用研究：

-學(xué)生可以研究當?shù)厮Y源分布特點，分析水資源短缺的原因，提出合理利用水資源的方法。

-鼓勵學(xué)生了解不同地區(qū)的水資源利用情況，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水、生活用水等，比較不同地區(qū)的水資源利用效率。

（3）水資源保護實踐活動：

-組織學(xué)生參與水資源保護志愿者活動，如清理河道、植樹造林等，提高學(xué)生環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護的科技創(chuàng)新，如設(shè)計節(jié)水裝置、研發(fā)節(jié)水技術(shù)等。

（4）水資源保護政策研究：

-學(xué)生可以研究我國水資源保護的相關(guān)政策法規(guī)，分析政策實施效果，提出政策改進建議。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國際水資源保護的相關(guān)議題，如南南合作、國際水資源公約等。

（5）水資源保護科普宣傳：

-學(xué)生可以制作水資源保護宣傳冊、海報等，向家人、朋友和社會公眾宣傳水資源保護知識。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護主題的演講比賽、征文比賽等活動，提高學(xué)生水資源保護的宣傳能力。

活動一：水資源保護宣傳周

-時間：一周

-目標：提高全校師生的水資源保護意識

-內(nèi)容：

1.舉辦水資源保護主題講座，邀請專家學(xué)者講解水資源現(xiàn)狀和保護措施。

2.組織學(xué)生制作水資源保護宣傳冊、海報等，展示在校園內(nèi)。

3.開展水資源保護知識競賽，增強學(xué)生水資源保護的實踐能力。

4.舉辦水資源保護簽名活動，呼吁全校師生共同參與水資源保護。

活動二：水資源調(diào)查與研究

-時間：一個月

-目標：了解當?shù)厮Y源狀況，提出合理利用建議

-內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，分別負責調(diào)查不同區(qū)域的水資源狀況。

2.收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析水資源分布、利用情況等。

3.結(jié)合實際情況，提出水資源合理利用的建議。

4.組織成果展示，分享調(diào)查與研究心得。

活動三：水資源保護志愿者活動

-時間：周末

-目標：提高學(xué)生環(huán)保意識，參與水資源保護實踐

-內(nèi)容：

1.組織學(xué)生參與清理河道、植樹造林等志愿者活動。

2.邀請環(huán)保志愿者分享水資源保護經(jīng)驗。

3.通過實踐活動，讓學(xué)生深刻體會水資源保護的重要性。

活動四：水資源保護科技創(chuàng)新大賽

-時間：一個月

-目標：培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高水資源保護水平

-內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，分別設(shè)計節(jié)水裝置、研發(fā)節(jié)水技術(shù)等。

2.評選優(yōu)秀作品，頒發(fā)獎項。

3.鼓勵優(yōu)秀作品在實際應(yīng)用中推廣，提高水資源保護水平。七、板書設(shè)計①水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：

-海陸間循環(huán)

-大氣降水循環(huán)

-地下水循環(huán)

②水循環(huán)的影響因素：

-地形地貌

-氣候條件

-人類活動

③水循環(huán)的地理意義：

-形成地表水

-形成地下水

-維持氣候平衡

④水資源的類型：

-地表水

-地下水

-雨水

⑤水資源合理利用的原則：

-合理開發(fā)

-有效保護

-合理分配

-高效利用

⑥水資源保護的措施：

-節(jié)約用水

-防治水污染

-水資源管理法規(guī)

-生態(tài)用水保障八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在互動中學(xué)習，這在課堂氣氛上起到了很好的作用。特別是在討論水資源合理利用的時候，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了將理論知識與實際案例相結(jié)合，比如通過展示南水北調(diào)工程的照片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解水資源的跨區(qū)域調(diào)配。這種方法確實提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于復(fù)雜的工程細節(jié)理解起來還有難度，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對案例的深入剖析。

②在教學(xué)策略上，我注意到了學(xué)生的個體差異。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我嘗試通過鼓勵和引導(dǎo)，讓他們參與到討論中來。不過，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

③在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀律有時會受到影響。比如，在討論水資源保護的時候，有幾個學(xué)生開始交頭接耳，這影響了課堂氛圍。我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保教學(xué)秩序。

①在知識方面，學(xué)生們對水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)有了清晰的認識，對水資源的重要性有了更深刻的理解。

②在技能方面，學(xué)生們通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對水資源保護有了更強的責任感，這符合我們培養(yǎng)具有環(huán)保意識的社會公民的目標。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；個別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中