第三單元課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀《月夜憶舍弟》。本詩為唐代詩人杜甫所作，通過對戰(zhàn)亂中兄弟失散的描繪，表達了詩人對親人的思念之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已掌握的古詩詞閱讀方法及詩歌鑒賞能力相關(guān)聯(lián)。在九年級階段，學生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學習，將進一步提高學生古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學習《月夜憶舍弟》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)對家國情懷的感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜親情的社會責任感。學情分析在九年級階段，學生對古詩詞的學習已具有一定的積累，對古典文化的興趣逐漸增強。然而，由于年齡和閱歷的限制，學生對古詩詞的理解和鑒賞能力仍需進一步提升。以下是本節(jié)課針對學生的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態(tài)度認真，對語文課程有較高的興趣。但在知識掌握方面，學生之間存在一定的差異。部分學生能夠熟練背誦和默寫古詩詞，但理解深度有限；部分學生則對古詩詞的韻律和意境理解不足。

2.知識方面：學生在九年級前已學習過一定數(shù)量的古詩詞，對古典詩詞的基本格式、韻律和修辭手法有一定了解。然而，對于古詩詞中所蘊含的歷史文化背景、作者情感以及思想內(nèi)涵，學生的認識尚淺。

3.能力方面：學生在閱讀古詩詞時，能夠運用一定的閱讀方法，如抓關(guān)鍵詞、分析意象等。但在分析詩歌意境、提煉中心思想等方面，學生的能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：部分學生在日常學習中，對家國情懷、親情等主題的感悟較為深刻，但整體上，學生的情感表達和審美情趣仍需進一步培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學生存在注意力不集中、自主學習能力不足等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響。教學方法與手段1.采用講授法，引導學生整體把握詩歌的背景和主題，通過講解詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.運用討論法，鼓勵學生就詩歌中的意象、情感進行小組討論，分享個人見解，提升學生的思辨能力和表達能力。

3.結(jié)合教學軟件，展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻等，增強直觀感受，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

2.利用多媒體設(shè)備，播放古典音樂，營造詩歌意境，提升學生的審美體驗。

3.通過電子白板展示詩歌的寫作技巧和修辭手法，直觀展示古詩詞的特點，幫助學生更好地掌握古詩詞的閱讀方法。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《月夜憶舍弟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有讀過杜甫的詩歌？”

展示杜甫《月夜憶舍弟》的圖片或相關(guān)視頻片段，讓學生初步感受詩歌的意境。

簡短介紹杜甫的生平及其在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《月夜憶舍弟》的基本概念、背景和作者情感。

過程：

講解《月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景，包括杜甫當時的生活環(huán)境和社會背景。

詳細介紹詩歌的標題、作者、韻律和格律，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《月夜憶舍弟》的特性和重要性。

過程：

分析《月夜憶舍弟》中的意象，如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，引導學生體會詩人的孤獨和思念。

探討詩歌中的情感表達，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，讓學生感受詩人對故鄉(xiāng)的眷戀。

小組討論：讓學生分組討論《月夜憶舍弟》對后世的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)揚這種情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《月夜憶舍弟》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩歌中的家國情懷”或“如何通過詩歌表達情感”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《月夜憶舍弟》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《月夜憶舍弟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《月夜憶舍弟》的背景、情感表達和影響。

強調(diào)《月夜憶舍弟》在文學史上的地位，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《月夜憶舍弟》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最重要的反饋之一，以下是對本節(jié)課《月夜憶舍弟》的學習效果的分析：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地背誦并默寫《月夜憶舍弟》全文。

-學生能夠識別并解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“戍鼓”、“邊秋”、“露從今夜白”等。

-學生理解并能夠復(fù)述詩歌的創(chuàng)作背景和作者杜甫的生平。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：學生通過分析詩歌中的意象和情感，提高了對古詩詞的理解能力。

-思辨能力：在案例分析和小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并基于詩歌內(nèi)容進行合理推理。

-表達能力：學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點和感受，提升了口頭表達能力。

3.**審美素養(yǎng)**：

-學生對古典詩詞的審美情趣得到了提升，能夠欣賞和感受詩歌的韻律美、意境美。

-學生對家國情懷和親情有了更深的認識，能夠從詩歌中體會到深厚的情感。

4.**文化自信**：

-學生通過學習《月夜憶舍弟》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

-學生能夠意識到古典詩詞在傳承中華文化中的重要作用，激發(fā)了學習和傳承中華文化的興趣。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生在詩歌學習中，對杜甫的愛國情懷和親情觀念產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了同理心和責任感。

-學生認識到在困難和逆境中，親情和友情的重要性，增強了面對生活挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

6.**綜合運用能力**：

-學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻鸵庀筮\用到自己的寫作中，提升自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生能夠?qū)⒃姼柚械恼芾砗颓楦腥谌氲饺粘Ｉ钪?，提高自己的生活質(zhì)量。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨萬千。咱們這《月夜憶舍弟》這一課，說實話，我覺得挺有挑戰(zhàn)性的。為什么呢？因為古詩詞嘛，它不像現(xiàn)代文那么直接，它講究意境，講究情感，講究那個韻味。不過，我也覺得咱們學生表現(xiàn)得挺不錯的。

1.教學反思：

這節(jié)課，我主要采用了講授法和討論法。我覺得講授法對于詩歌的背景和作者介紹挺有幫助的，學生們也能比較快地抓住重點。但是，我發(fā)現(xiàn)我在講解的時候，可能有點過于注重知識的灌輸，而忽略了激發(fā)學生的興趣。咱們得承認，不是所有學生都對古詩詞有那種天然的親近感，所以我在以后的教學中，得想辦法讓古詩詞更接地氣，更吸引人。

再說說討論法，我覺得這招還是挺管用的。學生們在討論的時候，一個個都挺積極的，能說出自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能在討論的時候，會過于依賴老師，自己不太敢表達。這個嘛，我得在以后的課堂上多鼓勵他們，讓他們敢于發(fā)言，敢于表達。

2.教學總結(jié)：

這節(jié)課，我覺得學生在知識上還是有所收獲的。他們對《月夜憶舍弟》的內(nèi)容有了更深的理解，對杜甫的生平和創(chuàng)作背景也有了更多的了解。在技能上，他們的閱讀理解和分析能力有了提升，這對我來說是個好消息。

不過，在情感態(tài)度上，我覺得咱們還可以做得更好。詩歌嘛，它就是情感的載體，我希望學生們能夠真正地感受到詩人的情感，而不是僅僅停留在文字的表面。這個嘛，我得在以后的教學中，更多地引導學生去體會、去感受。

至于存在的問題和不足，我覺得主要有以下幾點：

-課堂氛圍還可以更活躍，得讓學生們更放松，