Unit1MyclassroomPartBLet'stalk（教學設(shè)計）-人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartBLet'stalk，主要圍繞描述教室布局和功能展開，學習日常用語如"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."以及"Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair."等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級已學到的關(guān)于教室的詞匯和句型有關(guān)，通過復(fù)習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬和對話練習，使學生能夠靈活運用所學詞匯和句型描述教室環(huán)境和物品。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下對教室的稱呼和布局，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生終身學習的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫簡單的單詞，掌握基本的日常用語和問候語。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于家庭、學校等場景的詞匯和句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們在聽、說、讀、寫方面具備一定的能力，但具體到本節(jié)課，可能更擅長聽力和口語表達。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于自主探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述物品時可能會混淆"This"和"That"的用法，需要教師通過反復(fù)練習和講解來幫助學生區(qū)分。此外，學生在進行角色扮演時可能會感到緊張，需要教師提供足夠的鼓勵和支持。此外，由于本節(jié)課涉及到教室布局的描述，學生可能對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，教師應(yīng)提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級上冊的教材，以便他們能夠跟隨課堂內(nèi)容進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室布局圖，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示教室環(huán)境和物品的英語描述。

3.教學工具：準備實物教具，如不同形狀和顏色的玩具，以便學生在角色扮演中更直觀地學習和使用英語。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在教室前設(shè)置一個展示臺，用于展示學生的作品和成果。五、教學過程設(shè)計【教學時間】：45分鐘

【教學目標】：

1.學生能夠正確運用"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."等句型描述教室物品。

2.學生能夠理解并運用新詞匯，如desk,chair,blackboard,window等。

3.學生能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的對話。

【教學過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師走進教室，用英語進行簡單的問候，引導(dǎo)學生注意教室的環(huán)境。

2.提出問題：Whatcanyouseeintheclassroom?學生回答后，教師引導(dǎo)他們注意不同的物品。

3.激發(fā)興趣：展示與教室相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生描述教室的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新詞匯：教師展示教室物品的圖片，引導(dǎo)學生學習desk,chair,blackboard,window等單詞。

2.語法講解：講解"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."的用法，并給出例句。

3.互動練習：教師提問，如"Thisismydesk."，學生回答"Thisisyourdesk."，以此類推。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組準備一個教室布局圖，用英語描述圖中物品的位置。

2.角色扮演：學生分角色扮演老師和學生，進行對話練習，如"Thisismydesk.What'sthis?"。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，如"What'sthis?"，學生用"Thisis..."回答。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生關(guān)于教室物品的問題，如"Thisismydesk.Whereisyourdesk?"。

2.評價反饋：教師對學生的回答進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬一個教室環(huán)境，讓學生用英語描述他們看到的物品。

2.合作探究：學生兩兩一組，互相詢問對方教室的布局，并描述給對方聽。

3.互動游戲：教師組織一個“找不同”游戲，展示兩張教室圖片，讓學生找出不同之處并用英語描述。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."的用法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己家的布局。

【用時】：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習15分鐘，課堂提問10分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠流利地運用"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."等句型描述教室物品，如"Thisismydesk."，"Thatisyourchair."，"Thesearemybooks."，"Thoseareyourpencils."。

2.學生對教室物品的英語詞匯有了更加深入的理解和記憶，能夠正確拼寫和發(fā)音desk,chair,blackboard,window等單詞。

3.學生在課堂上的參與度和互動性明顯提高，能夠積極主動地用英語進行對話，如通過角色扮演和小組活動，學生能夠用英語詢問和回答關(guān)于教室物品的問題。

4.學生通過實際情境的模擬和對話練習，提高了在實際生活中運用英語描述環(huán)境和物品的能力，例如在參觀新學?；蛐陆淌視r，學生能夠用英語向他人介紹。

5.學生在描述教室布局時，能夠正確運用方位詞，如"ontheleft"、"ontheright"、"infrontof"等，這表明他們在空間感知和描述能力上有所提升。

6.學生在小組活動中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠傾聽他人的描述，并給出建設(shè)性的反饋，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠提出與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，顯示出他們對知識的探究欲望和學習興趣。

8.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述自己家或教室布局的任務(wù)，這表明他們能夠?qū)⒄n堂所學知識遷移到實際情境中。

9.學生在評價反饋環(huán)節(jié)中，能夠接受教師的指導(dǎo)和同伴的建議，對自己的學習進行反思和調(diào)整，這有助于他們形成自我評估和自我糾正的能力。

10.學生在整體學習過程中，對英語學習的自信心和積極性得到了提升，他們能夠更加自信地使用英語進行交流，這對于他們的語言學習是一個積極的推動。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClassroom》故事書或繪本，講述一個學生的教室生活，包含多種教室物品的描述。

-視頻資源：英語教學視頻，展示不同文化背景下的教室環(huán)境和物品，讓學生了解多元文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《MyClassroom》故事書或繪本，注意故事中教室物品的描述和句型運用。學生可以嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，或者畫出自己理想中的教室。

-視頻資源：學生觀看英語教學視頻，注意觀察視頻中教室的布局和物品，記錄下自己不熟悉的英語詞匯和表達方式。觀看后，可以與同學交流視頻內(nèi)容，討論不同文化背景下的教室差異。

-自主學習：學生可以嘗試收集自己教室的照片或視頻，用英語描述教室的布局和物品，并分享給同學或家人。

-詞匯拓展：學生可以查閱詞典或在線資源，學習更多與教室相關(guān)的英語詞匯，如"pencilbox"、"eraser"、"bookshelf"等。

-句型練習：學生可以嘗試用"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."句型描述家中或?qū)W校中其他房間的物品，如"kitchen"、"livingroom"、"library"等。

-文化比較：學生可以比較自己所在國家的教室與視頻中展示的教室的不同之處，思考文化差異對教育的影響。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與教材相關(guān)。

-鼓勵學生提問，解答他們在自主學習過程中遇到的疑問。

-組織小組討論，讓學生分享他們的拓展成果。

-設(shè)計課后作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，如制作教室布局圖或編寫短文描述自己的教室。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學生關(guān)于教室物品的英語名稱和描述，以檢查他們對新詞匯的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生的課堂參與度、小組合作情況以及口語表達的實際運用。通過觀察，教師可以評估學生的語言能力和社交技能。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計簡短的口頭或書面測試，以評估學生對"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."句型以及相關(guān)詞匯的掌握程度。

2.課堂提問：

-教師將設(shè)計一系列問題，如"What'sthis?"、"Whereisyourdesk?"等，以鼓勵學生積極參與課堂互動。

-教師將根據(jù)學生的回答給予即時反饋，以幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.觀察學生表現(xiàn)：

-教師將注意學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-教師將觀察學生在角色扮演中的自信程度和語言流暢性。

4.課堂測試：

-教師將設(shè)計一個包含多種問題的測試，如選擇題、匹配題和簡答題，以全面評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

-測試將包括對教室物品描述的句型和詞匯的考察。

5.作業(yè)評價：

-學生將被要求完成描述自己教室的作業(yè)，包括物品的描述和布局圖。

-教師將對學生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注語法正確性、詞匯使用和表達清晰度。

-教師將提供書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出具體的改進建議。

6.及時反饋：

-教師將在課后